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文本内容:
小班语言教案《今天穿什么》小班语言教案《今天穿什么》「篇一」活动目标
1.通过学习读本,使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则
2.学习句型“XX穿什么?穿上XX带上XX活动准备
1.了解衣服的组成部分,知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服
2.PPT课件活动过程
一、导入活动师孩子们,今天有几位小朋友想要跟我们做游戏,让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧!例这位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿着运动服去干什么呢?还有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,让我们一起来看看吧!
二、阅读画面1封面师这位小朋友就是妮妮,她手里拿着什么呀?她想要做什么呢?早上妮妮起床了,打开衣柜,拿着衣服比来比去,心想今天穿什么呢?这本书的名字就叫做《今天穿什么》,接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧2引导幼儿逐页分析画面第一页师画面上有谁?他们在做什么?跑步的时候会穿什么呢?他们脸上的表情是什么样子的?第二页师妮妮和小朋友们现在在做什么?身上穿着什么?她们的表情是什么样子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?第三页师小女孩和妈妈在做什么?你看到妮妮穿着什么?她们的表情是什么样子?第四页师小女孩现在和谁在一起?他们在干什么?你们滑旱冰都会穿什么?带什么?你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?小女孩和爸爸的表情是什么样子?第五页师小女孩在哪里?她在干什么?那做饭要穿着什么呢?她的表情是什么样子的?第六页师哎呀,这一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她现在穿了什么?小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的?
三、总结分享(教师梳理故事情节)师小朋友们,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你们学会穿衣服了吗?引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节,完整讲述故事归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律小班语言教案《今天穿什么》「篇二」【活动目标】
1、通过学习读本,使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则
2、学习句型“XX穿什么?穿上XX带上义义
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点
4、领会故事蕴含的寓意和哲理【活动准备】
1、了解衣服的组成部分,知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服
2、PPT课件【活动过程】
一、导入活动师孩子们,今天有几位小朋友想要跟我们做游戏,让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧!例这位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿着运动服去干什么呢?还有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,让我们一起来看看吧!
二、阅读画面1封面师这位小朋友就是妮妮,她手里拿着什么呀?她想要做什么呢?早上妮妮起床了,打开衣柜,拿着衣服比来比去,心想今天穿什么呢?这本书的名字就叫做《今天穿什么》,接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧2引导幼儿逐页分析画面〈第一页》师画面上有谁?他们在做什么?跑步的时候会穿什么呢?他们脸上的表情是什么样子的?〈第二页》师妮妮和小朋友们现在在做什么?身上穿着什么?她们的表情是什么样子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?〈第三页》师小女孩和妈妈在做什么?你看到妮妮穿着什么?她们的‘表情是什么样子?〈第四页》师小女孩现在和谁在一起?他们在干什么?你们滑旱冰都会穿什么?带什么?你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?小女孩和爸爸的表情是什么样子?〈第五页〉师小女孩在哪里?她在干什么?那做饭要穿着什么呢?她的表情是什么样子的?〈第六页》师哎呀,这一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她现在穿了什么?小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的?
三、总结分享(教师梳理故事情节)师小朋友们,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你们学会穿衣服了吗?引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节,完整讲述故事归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律活动反思活动中教师作为倾听者和支持者,幼儿积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动丰富了幼儿想象力不足之处在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展小班语言教案《今天穿什么》「篇三」活动思路穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服活动目标
1、了解不同场合需穿不同衣服
2、观察图画简单判断,大胆表达
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法活动准备
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“时候,穿上带上微笑”
2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲活动重点难点活动重点引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服活动难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论活动过程
1、兴趣导入,阅读大书
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)教师为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)
2、阅读图画部分
(1)出示一幅图画一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)教师小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好分享阅读其实就是在分享快乐!内容原文上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑洗澡穿什么?只有微笑活动反思活动中教师作为倾听者和支持者,幼儿积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动丰富了幼儿想象力不足之处在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。