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幼儿园教育随笔心得体会幼儿园教育随笔心得体会「篇一」案例实录在观察我班的角色游戏时我发现幼儿在做烤串时,只会把所有的材料胡乱的都串到一根小棍子上我发现之后没有马上去阻止幼儿的操作,而是在一旁也作了一串在最后讲评时我先拿出刚才幼儿做好的烤串,再拿出自己做得比较有规律的烤串,我问幼儿如果你要来卖烤串你喜欢哪一串?小朋友都喜欢有规律的那一串“你们为什么喜欢这串呢?”“因为他像烤串!”朱爽认真地说杨嘉颖说“因为它的颜色都排队的!”“我们烤串店的服务员都希望自己做的烤串都能卖掉对吗?我们一起来把它们便漂亮好吗?”在后来的观察中我发现烤串的制作水平在逐日的加强,烤串店里的生意也变得很好了!反思虽然在开烤串店之前,我们已经对幼儿做过关于排序的训练但对幼儿来说还是缺乏实际的体验小班幼儿的操作激情来源于生活,于是,当他们意识到自己制作烤串的水平直接影响到店里的营业额时,才会注意到一些制作上的细节,关注到制作时排序的重要性,知道按照一定规律有节奏的排列的东西是美的希望自己能作出美的东西,在这个过程中他们会积极探索积极创新,从而得到别人的认可,实现自己的自我价值
2、自身能力一一每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手反之,很容易产生不自信的心理,影响教学效果
(四)备幼儿
1、经验储备一一幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事先安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验
2、年龄特征一一幼儿是活动的直接参与者,他们的状态直接影响公开课的效果备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法
3、注重个别差异一一不同的幼儿存在个体差异备课时,要考虑不同幼儿之间的能力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿回答,让每位幼儿都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高幼儿积极性有极大的帮助
二、备听众公开课上得好不好,直接关系到自身的教学功底,甚至晋升幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到我们的课堂中来
1、多媒体教学一一有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上,使幼儿及听众一目了然,心领神会
2、外向型活动一一游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动,能增加听众的参与机会,使他们也了解幼儿的动态,跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟,营造一种非常融洽的课堂气氛,让听众也感到心怡神悦
(五)备教法
1、善用启发式进行教学一一平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感,并容易使幼儿失去参与的热情,课堂变得沉闷而启发式的教学,由浅入深,层层诱引,最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出,而不是老师自己在说既牢牢地吸引住了幼儿的注意力,避免了“一言堂”,变成了人人参与的交流活动,活跃了课堂气氛,也使幼儿对知识的印象特别深刻,有更强的活用能力,收到好的教学效果比如有的老师说“好是女子旁,海是三点水旁,拍是提手旁,对不对呀?”自己全说出来了
2、注重与孩子之间的互动一一教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流,发现他们的疑难困惑,及时解释清楚同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物,利用表象、节奏等调动孩子的积极性师生默契配合,共同把活动推向高潮
3、教学环节要过渡自然节课总是由好几个环节构成,讲解某个知识点也要经过几个步骤我们教学中分目标的确定、维度的把握(言语的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接,力求做到水到渠成,不露痕迹这样,一节课的思路就显得非常清晰,而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断,从而顺畅流动,思维非常活跃,听众也就感到整节课是一个完美的整体,与上面几个方面是密不可分的
4、多种教学方式一一选择好得心应手的教学方法,就等于成功了一半,各种教学方法均有其长处和短处,选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际,切忌削足适履,弄巧成拙
5、玩教具的运用一一直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的,或者不容易理解的内容,以保证公开课教学的顺利进行,听众看到幼儿在操作中学习,看到了实实在在的效果,也会对公开课留下美好印象的!幼儿园教育随笔心得体会「篇九」担任大一班的保教工作有差不多一个月了,我发现班上有几个孩子,爱从家里带一些零零碎碎的东西入园,有时还是一些不安全的小东西,如珠子,鞭炮,火柴等集体活动时他们不但不参与,还召集周围的小朋友玩他们的东西特别是舒雨,我给他说过很多此,叫他不要带来,他就是不听,也曾没收过他的东西,还是不管用,严重违反了我们的教学计划和课堂秩序,我在心里问自己,难道就没有别的办法了吗?今天早上,永玉的妈妈对我说“彭老师,她感冒了,我叫她不要来读书,但她一定要来,请你多关注他,发现有什么不对的就给我打电话”我牢记永玉妈妈的话,一会儿问她舒服吗?一会儿问她要喝水吗?一会儿摸摸她的头,看看发烧没有孩子见我这样疼她关心她,心里很高兴中午,当孩子们躺下时,我开始给他们盖被子,来到永玉的身旁,我轻轻地给她盖好被子,发现窗户是开着的,外面北风呼呼地刮着,我明白她为什么爱感冒了我轻轻地关上窗子,伏在永玉的耳边悄悄地说“冬天天气冷,开窗睡觉最容易感冒,以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的,谢谢你老师孩子小声说时间一分一秒地过去,许多孩子都进入了梦乡,只有永玉还在那里瞪着他的大眼睛,一点睡意都没有我来到她的身边小声问“睡不着吗?”孩子点点头“那你起来吧!”“不,老师我怕影响别人”“你轻轻地起来,轻轻地走出去,就不会影响别人了”“好吧老师谢谢你,我以后再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好”永玉边走边说望着永玉的背影,想着她的那句“我怕影响别人,我再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好”的话,我思绪万千,这不是我一直想要的结果吗?是什么东西让孩子变化这么大呢?是爱,是我对孩子的爱让他感动,是我对他的关怀让他受到感染所以说要教育好孩子就必须先爱孩子,有爱才有教育,爱是教育的真谛幼儿园教育随笔心得体会「篇十」一次活动中,我和小朋友谈到了梦想,每个人都有自己的梦想,大人有、孩子也有为此,我鼓动孩子们说一说他们自己的理想“我长大了要当医生!”“我要成为教师!”“我长大了要为人民服务,当邮递员”孩子们的回答都在我的意料之中,正当我得意的时候,后面小朋友的回答让我有点吃惊“我长大了要当服装设计师”、“我要成为最厉害的散打教练”、“我要成为摄影师,把世界上最美丽的东西拍下来真没想到孩子们的思维这么灵活,好多想法我都没想到就在这时,林林的回答让我苦笑不得“我长大了要当爸爸,我忍住笑,让林林说说为什么要当爸爸,林林骄傲地说“爸爸是最厉害的人,他什么都会一一会开车、会修玩具汽车,力气很大,什么东西都搬的起来”小朋友听林林一说,都很羡慕他父母是孩子的第一位老师,是孩子学习和模仿的对象,对孩子影响很大,特别是爸爸的影响更深,孩子和爸爸在一起会产生一种安全感在孩子的心目中,爸爸什么都不怕,是最厉害的人,所以长大了也要像爸爸一样然而,现在好多父母大部分时间忙于工作,忽略了对孩子的教育孩子需要爸爸,希望爸爸们重视孩子的心理需要,多抽出时间陪陪孩子,和孩子一起共同成长幼儿园教育随笔心得体会「篇十一」大班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼本班个别幼儿因娇生惯养而缺乏组织纪律性,也有个别幼儿精神萎靡,为锻炼幼儿的动作灵活性和协调性,引导幼儿学习解放军遵纪、昂扬的精神而设计了本次活动活动目标
1、能听懂口令做出相应的动作,会听预令和动令
2、学习跑步走的正确姿势,促进幼儿动作的灵活性和协调性
3、体会小组合作游戏的快乐教学重点、难点重点能听懂口令做出相应的动作难点学习跑步走的正确姿势活动准备自制纸帽,每个幼儿一顶;小五星数颗大活动过程:
一、队列训练
1、幼儿扮小解放军,带上“军帽”请幼儿四路纵队集合
2、复习听口令做动作立正、稍息、向前看齐、向右看齐、原地踏步走
二、学习活动跑步走
1、学习跑步走
(1)、教师边示范边讲解听到预令“跑步”后,两手半握拳屈肘在体侧(拳眼向上);听到动令“走”后,永前脚掌着地,同时上体稍前倾,两臂前后摆动
(2)、幼儿听口令反复练习跑步走
2、将立正、稍息、向前看齐、齐步走、踏步走、跑步走的几个动作连起来,带领幼儿练习数遍
三、小组合作练习
四、竞赛游戏我是解放军请幼儿一列一列完成动作,其他幼儿观看,评比出动作最整齐的一列为解放军,并获得小五星幼儿园教育随笔心得体会「篇十二」如何开展户外游戏活动:幼儿园内的游戏活动是孩子们获取知识的重要途径,孩子在幼儿园不仅要学更多的知识,最主要的是能让孩子在愉快的玩耍中获得知识,那么游戏的组织就显得格外重要,因为大部分时间孩子是在户外进行活动的,所以户外游戏活动的组织尤为重要案例分析游戏不同组织形式也会不一样,每次游戏时,我会先介绍游戏的玩法和规则还有要求再进行游戏,在游戏中我发现会存在一些问题,例如有次在户外游戏活动中,孩子们对玩呼啦圈很感兴趣,我就启发引导他们自主探索,他们有的把呼啦圈当作跳绳,跳的可带劲了!有的幼儿几个人合作把呼啦圈连接起来,把圈套在身上一个拉着一个变成一列火车,可是赵小天小朋友不按照我的要求玩,总是一个劲的套在人家身上,拉着人家就满院子的跑,一不小心就给别人来了个摔倒之举,我看到后及时制止,已作出了严厉的批评活动中发现问题要及时进行必要的安全指导和安全教育如有些孩子总喜欢拿着跳绳打人家,遇到这种情况老师必须及时制止,并进行适时教育;又如像赵小天这样的男孩子经常对小伙伴动手动脚,这时老师要注意把孩子的这种行为引向正轨,引导孩子做一个正义的“男子汉”,体现了老师对孩子的尊重和培养每个幼儿都是独立的个体,他们有自己的特点和需要,他们具有独立性和自主性,因此,在为幼儿创设一个自由、开放、宽松的心理环境和氛围,让幼儿成为活动的主体,满足幼儿自主性的需要的同时,要让幼儿知道遵守游戏活动的规则和注意安全事项看到孩子们的创新玩法时我很兴奋,非常支持他们的想法和创意,及时给予肯定和鼓励,让他们体验玩的快乐,并且在游戏中注意安全,把安全放到首位通过培养,锻炼出幼儿能够做到每拿到一种材料就能想出许多种玩法,开发出他们的多种运动能力,使孩子们真正成为活动的主人,让孩子们更好的去实践和探索在游戏过程中,老师不仅要组织好游戏活动而且还要注重个别差异,不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴对于个别胆小或能力较差的孩子应该耐心诱导,多鼓励,老师只要一句话的鼓励或给孩子一个肯定的微笑就可以达到很好的效果;或让大胆、能力强的孩子去带领他们在户外游戏中,老师要观察到每个孩子的一举一动,因为他们的一举一动都真实的反映了他们的内心,根据他们的反映我们可以对教育措施进行及时的调整,可以有效的保证户外游戏活动顺利进行如我班孩子在跳大绳活动中,我们在抡绳的时候,能力强的孩子可以根据绳子的运行规律一下跳到大绳中间并进行跳跃,能力差的孩子便不敢尝试,害怕绊倒或打到自己就总是犹犹豫豫的不敢跨出脚步,最后总是以失败而告终就不会再去尝试我们作为老师应该去引导每个孩子,让每个孩子都能对自己有信心,引导他们勇往直前同时老师可以参与活动中,成为孩子们的伙伴,和孩子们一起进行游戏,这样孩子们通过老师的引导,都很有兴趣的参与其中,还增强了他们的自信心,玩得不亦乐乎遇上不敢跳的孩子要鼓励他、引导他,拉着他(她)的手一块,帮助他(她)克服困难老师如果在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导,并让孩子自己选择,就能照顾到不同水平的孩子,以致能达到活动的最佳效果总之,在户外游戏中要支持孩子、理解孩子,使幼儿充分感受到自主、独立的快乐,萌发自主、主动的意识,对游戏充满兴趣幼儿园教育随笔心得体会「篇十三」美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出“2——6岁是创造性发展的关键期,如果不能及时加以培养,那么创造性在以后的生活中很难在激发出来“如张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才,都是在童年时期表现出了独特的创造性然而,没有培养创造性的环境和教育,富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家创造教育是一个系统工程,它的起点也必然是创造性的萌芽,我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命o而教师的任务就是为幼儿创设这样的平台,让幼儿积极主动地接受和学习在今后的数教学中,我们将多位幼儿创设与生活有关,与数有关的情景,让幼儿在有趣的游戏中渐渐领悟数的奥秘!幼儿园教育随笔心得体会「篇二」让感谢成为习惯幼儿园里每一天早上都有吃点心的时间周一我照例为孩子们分好饼干,请孩子们排队来我那里拿孩子依次来拿点心,什么也没说我在等待着孩子们拿到饼干后说声“谢谢”不是我想满足被孩子尊重的虚荣心,而是想让孩子学会感谢别人想借此机会让孩子们明白,当别人为你做事后就应说声〃谢谢〃,从小培养孩子要具有感恩的心饼干发完了,也没有一个孩子想到说〃谢谢〃,我有些失落,但孩子毕竟还小嘛于是在孩子们吃完点心后我就问孩子们“老师为你们每个小朋友做什么了?你们有谢谢老师吗”有孩子立刻抢着说“老师帮我们准备了饼干”“是吗,你真是个聪明的孩子〃我顺势问道“那你拿了饼干后就应怎样说呢?”这时听到一个细细的声音在说“谢谢”我笑着说道“说对了小朋友,记住,以后老师给你们发点心或盛饭的时候,在你们有困难得到别人帮忙的时候,千万别忘记说声“谢谢””孩子们一齐回答“明白了”第二天吃点心时,我还是照例为孩子们准备好刚开始时,几个孩子好像忘了昨日的事,之后潘若妍说了一声〃谢谢〃后,每个上来拿点心的孩子都会说声〃谢谢〃我从心里感到高兴而当孩子们为我做了什么事时,我也会对他们说“谢谢”有一句话是这样说的”播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个“天使”,让感谢成为习惯到那时,我们的世界就会弥漫着爱的芳香幼儿园教育随笔心得体会「篇三」有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着“你插队!要排队的!我连忙赶过去,只见皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团我把皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来“我不走,我要喝水!”我耐着性子对他说“我不是要批评你,你先告诉我是怎样一回事”这时其他小朋友七嘴八舌地说“皓铭不排队!还插队”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,皓铭则一脸不屑的表情于是我问皓铭“真是这样吗?教师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!听了我的、话,皓铭委屈的跟我说“我口渴,我不要排队,他们太慢了”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴”“小朋友们都很渴,这该怎样办呢?”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好经过这些活动我深切的感到幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守幼儿园教育随笔心得体会「篇四」合作,是幼儿未来发展、立足社会的重要素质可是,在幼儿园里时常看到幼儿不懂得与人合作,培养幼儿的合作意识和能力有以下五种方法
1、注意培养孩子良好的性格根据几年的教育经验,我发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强,这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神,具有这种品质的孩子会主动与别人合作,而且会合作得很好所以,培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件
2、教给幼儿正确的合作方法合作不是一个人的事情,所以不能随心所欲在一次教学活动延伸中,我让孩子们分组合作做画,给一棵大树添画树叶,结果只有一组孩子在真正地合作,他们在商量分工,分别完成大树的某一部分而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画,但却在各行其是,并未真正合作我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法,然后再进行示范合作,结果孩子们马上明白应该怎样和别人合作了由此可见,教给幼儿正确的合作方法非常重要
3、充分利用幼儿活动中的合作机会幼儿在一起游戏、学习,所以彼此间合作的机会很多但是教师如果不善于捕捉的话,就会错失很多良机,比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏,这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神,因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠,却不愿意拉圈,我便让孩子们换位,试一试别人不合作时,自己如何游戏,通过事实教育让孩子懂得,游戏的顺利进行,离不开大家的合作止匕外,教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会
4、帮助幼儿形成很好的合作态度一般地,在体育游戏和角色游戏中,孩子们合作比较好,但是在建构游戏中,往往会出现合作的不愉快究其原因,便是合作态度的问题,因为矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时,孩子们会将一部分游戏材料据为己有,担心一合作,就没自己的份了这时候,就需要教师及时引导,帮助幼儿消除一些顾虑,必要时教师参加游戏,示范合作,引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏,逐步形成良好的合作态度
5、向幼儿充分展示合作的成果教师要充分肯定孩子们的每一次合作,哪怕是一点点成果,也要展示给孩子们,让他们体验合作的快乐和成功,激发孩子们还想合作的愿望,在老师的积极引导和充分肯定中,幼儿的合作意识和能力才能得到有效的培养幼儿园教育随笔心得体会「篇五」今天活动结束时,像往常一样,我请孩子们按组排队去喝水咦,今天孩子们喝水怎么这么安静?看着孩子们这么有秩序,我感到很奇怪,便在一旁静静地观察我突然意识到,今天忘了开录音机平时,我总习惯于在喝水环节打开录音机,给孩子们听音乐或者听故事,目的是抓紧一切时间、抓住一切机会让幼儿汲取知识、享受音乐,避免隐性时间的浪费可惜,幼儿好像总不领情,只顾着和同伴说话、吵闹,很少有人真正关心录音机里正在播放什么,枉费教师的一片“好心”而今我无意中没有播放录音机,孩子们倒是出奇地安静和遵守秩序,这让我联想到了“空白艺术”孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动,马上又听故事、听诗歌、听音乐,这样的刺激可能太密集孩子们没有一点自由空间,难免会感到疲劳和厌倦,呈现出浮躁的状态我的“无意行为”让我对如何让幼儿科学、有效地接受信息有了新的认识和思考我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启发,注意给幼儿留些空间和时间上的“空白”,让他们有机会静下心来想些或做些自己喜欢的事情幼儿园教育随笔心得体会「篇六」
一、观察对象小班(姚姚)
二、观察实录
(一)早晨来园姚姚(跟外婆再见后)“老师,现在我们去干吗呀?”师“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩”姚姚“那玩好游戏又去干吗呢?”师“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀”姚姚听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了
(二)中午吃饭、睡觉时间地点在盥洗间洗好手时间中午吃饭、睡觉时间姚姚“老师,我们现在要去干什么?”师“我们现在要去洗手吃饭啊”姚姚“那吃好饭我们在去干什么啊?”师“吃好饭我们就看一会儿电视,就要去小便睡觉了”姚姚“那小好便又要去干什么呢?”师“姚姚宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”姚姚“是不是应该去午睡室睡觉了啊,对了,我们还应该把鞋子放到小床下摆整齐,对吗?”师“是的,真棒!姚姚真聪明!”
三、分析与反思姚姚宝宝是我班的一个小男孩没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式我根据小班幼儿年龄特点,分析了姚姚的一系列反映姚姚常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为他对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心幼儿园教育随笔心得体会「篇七」由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样,对于小班孩子来讲,他们处于好奇心萌发阶段,喜欢模仿成人的动作与神态在平时生活中,教师的‘一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上在教学活动中,我们要针对不一样现象随即做出各种反应在这件事件中,我巧妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的用心境绪对于这种方法,我们还能够将其运用到平时生活教育中例如在教学活动中,如果发现极个别孩子不认真听讲,能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争执或者乱扔玩具,能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时,能够带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话久而久之,孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示,自觉、愉快地调整自我的行为孩子们还很小,为了让他们愉快地理解教师的教育,同时保护他们的自尊心,我们要做的还有许多幼儿园教育随笔心得体会「篇八」上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节一节成功的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路上好公开课,是每位教师的共同愿望,那么,怎样才能上好幼儿园公开课呢?
一、上好公开课要做足准备
(一)备内容
1、注重内容的操作性一一幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!
2、符合自己的教学风格一一教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众如果不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如
3、考虑气候、环境等因素一一选公开课内容时,幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣
(二)备目标一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课
1、适合幼儿”最近发展区”一一活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平
2、活动目标要直观化一一公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力.这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免
(三)备自己
1、知识储备一一“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水”在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。