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文本内容:
幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇一」
一、活动目标
1、引导幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手探索,体验物体沉浮现象
2、初步了解物体的沉浮现象,能够根据沉浮现象将物体进行分类
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力,渗透环境保护意识
二、活动准备各种操作材料水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西
三、活动过程
1、故事导入老师这里有一副美丽的图画(出示图画)叙述,在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼,这些鱼在大海里游得多开心呀!可是有一天,这些小鱼都伤心地哭起来了,这是为什么呢?原来,有一些游客来游玩,把好多废旧垃圾丢到了水里这些垃圾严重污染了水里的环境,使小鱼生命受到了威胁
(1)让塑料吸管沉下去的方法捆上重物,如将其和钥匙或石头等捆在一起
(2)让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上,如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等
(五)活动结束今天我们学习了有趣的沉浮现象,在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象,小朋友在家里也可以动手去做做实验,相信你一定会有很大的收获噢!幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇五」幼儿园大班科学领域教案《制作吸管飞机》【设计意图】飞行是一门很奇妙的学问,它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素在这次制作活动中,我们想通过纸、吸管等简单常见的材料,制作飞行器看哪种飞行器能飞、飞得最远,并分析其原因幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作一试飞一推测一修改,这有助于发展幼儿动手动脑的能力,分析能力和解决问题的能力让幼儿在做中玩,玩中学,学中体验成功的喜悦提高幼儿对科学活动的兴趣,自然地习得科学方法【活动目标】
1、设计、制作吸管飞机,并通过实验,观察、分析影响飞机飞行的因素
2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力
3、喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣
4、发展幼儿的观察力、想象力
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变【活动准备】
1、经验准备玩纸飞机,体会纸飞机滑翔的感觉
2、材料准备吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm,宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等【活动过程】
一、导入,引起幼儿兴趣
1.师小朋友,你们见过飞机吗飞机是什么样子的?
2.幼儿讨论
3.师看来大家对飞机都有一些了解今天,我就要请小朋友们自己做一架飞机这里有吸管,大纸环、小纸环,用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢,现在请小朋友动手试一试吧!
二、制作与试验
1.幼儿尝试制作吸管飞机,教师了解幼儿制作情况
2.幼儿试验飞机性能,并尝试找出问题,改进设计师指导
①你的飞机是否能飞?飞得远吗为什么
②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢
3.教师制作飞机,并与幼儿的飞机进行对比试验师指导
①为什么这架飞机飞得最远?
②你能用三个零件,制作一架飞得远的飞机吗?
4.幼儿制作、试验新飞机
5.幼儿以图画的方式,记录制作方法、实验情况与实验结论
三、展示、分享经验
1.幼儿展示飞机,分享实验结果师请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机,它的飞行情况和你的发现
2.教师提出问题,引起幼儿思考师这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的,它们会飞得一样远吗为什么?
四、课后延伸请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机,了解纸环位置与飞机飞行速度的关系,并尝试分析原因幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇六」【设计意图】本节课属于物质与物体的一节课醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料如今的幼儿家长都很宝贝,生怕自己的孩子输在起跑线上,让幼儿接触的往往都是高科技的东西,反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少,厨房更是孩子不会经常光顾的地方为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣,故设计了本节课【活动目标】
1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体,了解二氧化碳在生活中的应用
2、根据自己的猜想有目的的进行验证,激发探索的欲望和观察能力
3、感受生活中科学的乐趣
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表【活动重、难点】通过动手操作实验,知道瓶子吹气球的原理【活动过程】
1、谈话导入,引出要进行的实验在开展实验之前,首先与幼儿进行了简短的互动,让幼儿简单了解一下厨房中的调味品,并了解各种调味品的作用——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识——老师也取出实验中的教具,一一介绍名称,请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打
2、幼儿进行实验操作,在操作探索的过程中得出结论——教师准备两瓶白醋,一袋盐,一袋小苏打及2个透明玻璃碗将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组请幼儿观察并提出问题师是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生,还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?师有什么好玩的事情的发生呢?——幼儿带着问题进行实验操作,并把操作的结果记录在实验记录表上教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来,你们相信吗激发幼儿兴趣
3、科学小游戏瓶子吹气球——在幼儿得出结论之后,进行操作把小苏打和白醋放在透明的瓶子里,然后把气球套在瓶口上,观察气球有什么变化(气球被吹起来了)——提问气球为什么会被瓶子吹起来呢?得出结论食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体
4、介绍二氧化碳的应用:1灭火剂,一般条件下,二氧化碳不支持燃烧且比空气重,将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面,可使物体跟空气隔绝而停止燃烧,因此二氧化碳可用灭火,是常用的灭火剂2碳酸饮料3防腐剂,在现代化仓库里常充入二氧化碳,防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂,延长保存期贮藏粮食、水果、蔬菜用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长,避免变质4制冷剂,固态的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷剂,用飞机在高空喷撒“干冰”,可以使空气中水蒸气冷凝,形成人工降雨;5在农业上,温室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增进植物的光合作用促进农作物生长,增加产量
5、活动延伸课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏【活动反思】《呼D变大了》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的小班科学活动,主要是让幼儿通过猜测、探索、试验,发现气球吹不大的原因王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛,试一试,吹一吹,看谁的气球吹的最大部分孩子能够用嘴巴吹气球,并把气球吹大紧接着王老师便出示装有气球的瓶子,让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现,激起了幼儿的兴趣很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大,还有一部分幼儿认为气球吹不大王老师没有直接给出答案,而是把问题抛给孩子们“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?,问题一出来,很快得到了幼儿的回应“我们要试一试,去吹一吹才能知道结果”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了,体现了幼儿的主体性为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键有的孩子认为是瓶子太小了,有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后,王老师展示自己的瓶子气球,并吹给孩子们看,然后请小朋友们观察,为什么老师的能够吹大,你们的不行让幼儿自主探索,寻找答案在孩子们找到答案后,再请孩子们去验证自己的答案是否正确孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球,而且能够成功地将气球吹大时,个个都享受到了探索成功的喜悦从王老师这一节活动报告,让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题,给孩子足够思索、探究的空间,这样才能让孩子在游戏中了解科学幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇七」【活动设计】《纲要》对于科学的目标中指出“喜欢观察、动手操作和实验,积极寻求答案”我们班的孩子在看了一部名叫《雨果》的电影后,顿时对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣,我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题,他们各抒己见,各有各的说法但齿轮并不是随便就能触手可及,也并不是随处直观可见的在现实生活动中,孩子们只是知道齿轮转动的结果,但对齿轮为什么会这样动,他们是无法实际操作进行研究的于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材,通过层层递进的问题情景创设及利用Algodoo软件,让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现【活动目标】
1、通过与多媒体的互动,发现与比较齿轮转动时发生的变化
2、乐于探究,萌发对科学活动的兴趣
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话【活动准备】教师操作用PPT一套、记录表、实验软件一套、触摸式电视机幼儿操作用建构材料每人一份【活动过程】
一、播放视频,引出问题一一激发幼儿对齿轮的兴趣
1、出示机器人图片,激发幼儿兴趣
2、观看机器人画画的视频重点提问你们知道这个机器人为什么会动吗?小结原来上了发条,机器人里碰在一起的齿轮转动,带动了机器人的手写字
二、操作教具,感知变化一一引导幼儿发现与比较齿轮转动的变化
1、教师展示多媒体教具,并记录重点提问这里几组齿轮?他们都一样吗?小结1第一组是2个大小一样的齿轮碰在一起2第二组是2个一样大小的齿轮,中间还有一个小齿轮,他们3个齿轮也是碰在一起的3第三组齿轮的的大小都不一样
2、幼儿操作多媒体教具,分别验证3组齿轮转动的变化重点提问这3组齿轮转起来会怎么样呢?小结1原来2个相同大小的齿轮转得一样快,但是齿轮转动的方向相反2小齿轮带着大齿轮转动,2个大齿轮转动的方向一样3三个大小不一样的齿轮碰在一起,小齿轮转的快,大齿轮转的慢
三、探索构建,实物验证一一让幼儿进一步感知齿轮的变化
1、幼儿尝试搭建,教师进行观察教师观察重点幼儿在搭建中遇到的问题
2、展示幼儿作品,解决齿轮搭建的问题活动延伸:在区角游戏中,利用齿轮搭建不同的机器人活动反思优点
1、运用幼儿感兴趣的方式开展活动,维持幼儿的兴趣1软件上的调整利用新颖的Algodoo软件及触摸式电视节来取代原有的多媒体软件,通过Algodo软件及触摸式电视机,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验齿轮转动的变化及直观触碰的乐趣,使幼儿在操作和探索中积累有关齿轮转动的科学经验,培养幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣,使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者和支持者同时利用Algodoo软件在齿轮上加了追踪器,帮助幼儿更清晰、更直观的了解一些有关齿轮转动的小秘密,为后面实物操作验证环节积累了相关经验2课件上的调整原本是由时钟引出齿轮,但考虑到这个年龄段的孩子对时钟似懂非懂,由时钟的原理展开活动对孩子的理解上来说存在一定的难度,所以将“时钟中的齿轮”调整为“机器人中的齿轮”机器人也是孩子们非常喜欢的一个机械物,所以我从电影《雨果》中,截取了齿轮带动手臂写字的视频来激发孩子探索的兴趣3材料上的调整
2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?小朋友,让我们一起来看一看吧!你们认识这些都是什么物品吗?(展示桌子上的物品,引导幼儿认一认,说一说)
3、师环境遭到破坏,小鱼们的生命安全受到严重的威胁,小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队,去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?
4、可是,这些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我们一定要把打捞队分成两队才行,一队去打捞浮在水面的垃圾,一队去打捞水底的垃圾你们说好吗?
5、猜测活动师小朋友,那你们知道哪些物品会沉到水底,哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示,引导幼儿观察)
6、操作活动师请你来试一试,看结果和自己想的是不是一样?教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力,培养幼儿的合作精神请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中
7、师小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?在此环节中,教师采用间接指导和个别引导的办法,让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系原本为了与第一环节的“时钟”相呼应,设想将“猫头鹰”改为“时钟”,但根据幼儿平时在电子书包游戏中,对于“时钟”这一齿轮游戏的兴趣并不高,且考虑到要让幼儿在理解齿轮“咬合”的情况下脱离图纸搭建,有些难度故将“时钟引出齿轮”调整为“机器人引出齿轮”,将最后搭建“猫头鹰的•眼睛”调整为搭建“机器人的眼睛”由于此活动主要围绕“齿轮”,故在设计最后搭建验证的环节中,教师采用了将机器人框架事先搭建好,在活动中主要就围绕齿轮展开操作若机器人的造型事先由幼儿进行搭建,可能活动效果会更好,幼儿也会更有兴趣4幼儿良好科学操作常规的培养在幼儿平时游戏的过程中,我们培养幼儿养成“用什么、拿什么”的良好习惯在活动中,由于小零件比较多,一开始教师将提供给每组幼儿可以正正好好的材料混合在一起,在操作的过程中发现幼儿会用错零件,将别人的零件用完,导致他人无法完成搭建故教师将材料按照每位幼儿的需要分入一个框中,鼓励幼儿在自己的框中去寻找搭建过程中所需要的材料,便于幼儿的自我创造
2、目标的定位整个活动中,孩子们很乐意与触摸式电视机及Algodoo软件进行互动并积极探索,成功的发现了齿轮转动的秘密,活动目标的达成度较高
3、注重活动的科学性1语言的科学性此类科学活动非常考验教师的科学素养,一字一句都需要经过反复斟酌,以确保传递给幼儿的知识是正确的、科学的、严谨的,如何把科学知识变成容易被幼儿接纳的是教师设计活动时重点思考的方面,如对于机器人会动的原理最终确定为“原来上了发条,机器人里碰在一起的齿轮转动,带动了机器人的手写字”又如对于三组齿轮转动时的变化进行小结时的用词等都是教师经过深思熟虑的2教师的回应孩子们在探索的过程中,乐意表达自己的看法,在整个活动中,教师应多给予幼儿说的机会,并对于说的对的孩子及时给予肯定,鼓励幼儿大胆的进行表达,可以维持幼儿的探索兴趣,同时也能够增加幼儿信心不足和建议
1、活动的科学素养性有待提高幼儿实物操作的机会较少,导致科探性还不够强若将活动过程做以下调整实物操作,发现问题一一利用软件,引出问题一一实物操作,验证问题一一欣赏视频,拓展经验由孩子在操作中发现问题,再展开探索,更能充分调动孩子们研究的积极性,也更能符合《指南》中科学活动的目标整个活动也会更有趣,更能体现孩子们的自主发现
2、教师的回应有待加强教师对于幼儿的回答应抓住重点,如教师提问“机器人为什么会动呢?”幼“因为有齿轮在动,还要上发条”此时教师在给予幼儿肯定的同时,可以赞扬幼儿说到了2个点“齿轮、发条”当在幼儿说到“齿轮碰在一起在动“时,教师可抓住重点及时引出科学性的词一一“咬合”,让幼儿对齿轮的了解更具有科学性幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇八」【设计意图】在玩玩具的时候,发现幼儿只认识少数的兵器《纲要》指出教师要引导幼儿用感官去感受生活中的美,去看去听去摸一摸,激发幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验设计这节课就是想让孩子们了解到更多的兵器通过自己选择最喜欢的兵器,调动了幼儿学习积极性!【活动目标】
1.了解中国古代和现代的主要兵器
2.通过自己选择最喜欢的兵器,调动了幼儿学习
3.感受兵器的.造型美【活动准备】
1.各类兵器图片、模型
2.幼儿收集各种兵器的图书或模型,建立“兵器博物馆”
3.各种纸质材料、彩色电线、软管、剪刀、颜料
4.挂图《中国古代兵器》和《现代兵器》【活动难点】制作“我喜欢的兵器”【活动重点】认识中国古代和现代的兵器【活动过程】一■、图片导入,激起幼儿兴趣出示图片《木兰拿弓箭》,幼儿观察,提问“你们看花木兰拿的兵器是什么?(弓箭、刀)木兰使用的弓箭是什么样的?怎么用?你还知道哪些古代兵器?(剑、刀、弓箭)
二、欣赏现代兵器图片或模型
1.幼儿观察其他小朋友收集的各种兵器的图片或模型,说一说自己喜欢的兵器“我们已经了解了古代时候的兵器,现在我们来了解现代的兵器你们今天也带来了很多兵器
2.教师出示现代兵器图片,讲解兵器的名称和用途
三、制作“我喜欢的兵器”
1.引发幼儿制作的兴趣“我们刚才认识了很多的兵器,说说自己最喜欢哪一种,为什么?“兵器为什么有那么多种?究竟哪一种最厉害?你想做哪一种兵器?
3.教师提供多种材料,幼儿讨论制作方法
4.鼓励幼儿尝试用多种材料制作“我喜欢的兵器,如刀、枪、佥I」、大炮、坦克、飞机、战舰等
5.活动延伸将幼儿作品布置成“兵器展览会”,供幼儿欣赏【附】十八般兵器十八般兵器,泛指多种技艺,其内容在各个时期有所不同其名称,始见于元曲近代戏曲界有人称之为刀、枪、佥I」、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、铜、锤、戈、锐、棍、槊、棒、矛、耙十八种兵器后来演变,亦称十八般武艺,十八般武艺,指使用十八般兵器的本领,亦泛指多种武艺十八般兵器为中华武艺和武器的象征民间相传古代精通者为项羽和吕布自清代以来,十八般武艺又有四种说法
(1)指“刀、枪、佥h链、棍、叉、耙、鞭、铜、锤、斧、钩、镰、扒、拐、弓箭、藤牌”
(2)与
(1)排列相同,唯后三件变为代、抉、弓矢
(3)指“九长九短”九长为枪、戟、棍、钺、叉、链、钩、槊、环;九短为刀、佥IJ、拐、斧、鞭、铜、锤、棒、杵
(4)指近代戏曲界有人称之为刀、枪、佥IJ、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、钢、锤、抓、锐、棍、槊、棒、拐、流星锤等十八种兵器(便于记忆的方法刀枪剑戟斧钺钩叉银棍槊棒鞭钢锤抓拐子流星)幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇九」设计意图这个活动是借助幼儿在走迷宫时,认识各种图形,也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱认识,进行再次确认和归纳,特别是对椭圆形概念的提炼和认识,在游戏中找椭圆形,在走迷宫中发现椭圆形的特点,最后在延伸活动终保持孩子探索的兴趣活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形,吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征,以及能自己归纳椭圆形的特点,让孩子在走迷宫中有一种成功的体验,在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事,是一次难得的品德教育活动目标
(一)认识椭圆形,能从多种图形中分辨椭圆形
(二)能够仔细观察,大胆表达自己的发现活动准备
(一)图形迷宫图一幅,两个铁丝圈,白纸剪成的圆形、椭圆形各一
(二)在日常活动中,完成幼儿活动材料《数学》第26页《蚂蚁搬豆》的操作任务活动过程
(一)椭圆形与圆形(通过比较,让幼儿知道圆形与椭圆形的异同)
1.出示两个圆形铁丝圈,把其中一个压扁,使其变形成椭圆形
2.椭圆形与圆形什么地方一样什么地方不一样?
3.比较相同点教师出示白纸剪成的圆形与椭圆形,将其上下、左右对折,用彩色笔在折痕上画出中心点到边缘的线中心点到边缘的距离一样的时圆形,距离不一样的是椭圆形
(二)勇闯迷宫(通过走迷宫的方式,让幼儿知道能通过的图形都是椭圆形)
1.你们走过迷宫吗我这儿有张卡片,上面的图形是椭圆形,今天我们要和椭圆形一起闯迷宫
2.与幼儿一起观察图形迷宫图,找到入口和出口
3.教师手持椭圆形卡片,边示范边讲解游戏规则从入口往前走,走到一个图形的面前,我们来看看椭圆形能不能通过翻看图形卡片的背面,是红色的,表示布恩那个通过,要换条路走;翻看图形卡片的后面,是绿色的,表示可以通过
4.为什么椭圆形走到有些图形卡片面前能通过,而走到另外一些图形卡片面前不恩给你通过你们发现了什么?
5.启发幼儿发现能通过的图形卡片都是椭圆形的
(三)图形迷宫(在操作中,学习按顺序来走迷宫,并巩固了对基本图形的认识)
1.出示幼儿活动材料《数学》第27页《图形迷宫》你能按圆形、椭圆形、正方形的行走路线走出迷宫吗?
2.请幼儿用手指走一走,再用彩色笔连一连,巩固对长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形特征的认识
3.在幼儿操作过程中,通过提问让幼儿在自己的操作材料上指认各种图形幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇十」活动目标:
1、观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干活动过程
一、想一想,猜一猜师小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜你们认识它们吗?孩子们饶有兴趣地指点着,议论着有的描述着它们的形状,有的回味着他们的味道,有的掂量着它们的重量幼A这是弯弯的香蕉,有点象小船;幼B这是紫色的葡萄,吃起来有点酸有点甜;幼C这是土豆,摸上去硬硬的,滑滑的;幼D我觉的这个土豆重,这个苹果轻;师你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?孩子们争论起来幼A我猜土豆会沉到水底幼B老师我猜葡萄会浮在水面上幼C老师我猜萝卜会在水的中间师大家各有各的想法,请你们把自己的猜想记录下来可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间
二、玩一玩,比一比师那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水里的情况,然后在另外一张记录卡上验正记录教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述
三、讲一讲,议一议师现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?幼A我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的幼B我发现西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的幼C我发现葡萄是沉在水底的幼D我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的师对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣小朋友你们真能干发现了那么多的秘密,真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?幼A老师,为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇十一」
一、设计意图水果是孩子们在日常生活中常吃,常看的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动
二、活动目标
1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验
2、认识标记“t”、“I”,能根据沉浮标记简单分类
三、活动准备各类时令水果若干,“t”与“I”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,管筐两只
四、活动过程
1、师“小朋友,今天我们班来了两位小客人老师准备了许多水果来招待这两位小客人你们看,都有些什么水果(幼儿一一指认水果)
8、师对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣!小朋友,你们真能干!发现了这么多的秘密真棒!
9、分类活动师小朋友,我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后,该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议,我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志,然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固)
10、小朋友们学到了这么多知识,能当一名合格的环保小卫士了,现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里大家准备好了吗?开始行动吧!
四、延伸活动在生活中,还有好多上浮和下沉的物品呢!请你们回到家里仔细找一找,看一看还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,把你收集到的资料记下来,讲给大家听好吗?幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇二」活动目标
1、培养幼儿的协作意识和动手操作能力
2、体验成功的喜悦之情
3、培养幼儿敏锐的观察能力
2、师“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记t);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记I)我们可不要学他俩”师“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来”
3、师“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答
4、师“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述
5、师“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”幼1“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的”幼2“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的”
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、探索、发现生活中的多样性及特征教学重点、难点重点幼儿能通过活动相互协作,共同探索难点能通过操作、记录,体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系活动准备铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等活动过程
一、听音乐进教室,启发谈话,引出主题师孩子们,你们玩过水吗?幼玩过师你们是怎样玩的?幼我们把积木、石子放在水中,看谁能浮起来师你们发现了什么呀?幼积木浮起来,小石子沉下去了师出示鸡蛋,请幼儿猜猜看,鸡蛋在水里会怎样?幼儿讨论(沉下去,浮上来)好,老师现在把它放到水里看看会怎样?放到水中观察结果沉下去了那咱们用什么办法让它浮起来呢?幼纷纷讨论,说出自己的办法师好,请小朋友们找伙伴一起来试一试
二、幼儿自主操作活动
1、幼儿亲自做实验
2、讨论你用什么办法让鸡蛋浮上来的?(把鸡蛋放在木板上让它浮上来,把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等)
三、师幼共同操作探索
1、出示盐师盐能不能让鸡蛋浮起来呢?小朋友猜猜看幼能;不能师好,现在我们试试看要求三个小朋友一组分工、合作进行操作,一个幼儿用小勺放盐,一个幼儿用筷子搅拌,一个记录,每放一次盐就要做一次记录,还要记录好鸡蛋位置的变化
2、幼儿操作、教师参与并指导
3、交流记录结果1鸡蛋浮起来了吗?2检查幼儿记录结果,提问幼儿操作过程3教师小结盐放的少,鸡蛋浮起来的慢,盐放的多,鸡蛋就浮在水面上了活动延伸在区角中放入此材料,供幼儿操作幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇三」活动目标
1、尝试用手触摸水果,感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征
2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果
3、了解不同的触觉差异,体验触摸游戏带来的快乐活动准备
1、大摸箱4个,花布2块
2、狮猴桃16个,苹果17个,冬枣20个,桔子17个,香蕉6个,其他水果若干活动过程
1、活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣请幼儿猜一猜桌布的下面是什么,引导幼儿了解可以用小手摸出水果出示魔术箱,请幼儿摸摸里面藏的是什么水果
2、猜测魔法箱里的水果,感知掰猴桃的触觉特征幼儿摸一摸,说一说自己摸的感觉,并大胆的猜一猜箱子里是什么水果把水果拿出来进一步观察,引导幼儿感知舜猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征
3、摸摸各种不同的水果,感知不同水果的不同触觉特征结合已有经验,谈一谈其他水果的触觉特征自选喜欢的水果,摸一摸、说一说自己的触觉感受归纳小结触摸感受
4、游戏《请你把它摸出来》幼儿根据教师所说的水果,从魔法箱里面把它摸出来幼儿自由摸箱内的水果,体验触摸的乐趣幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇四」
一、设计意图水,是我们生活中非常常见的东西,洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它虽然水在我们日常生活中很常见,但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识有一天,在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里,于是孩子马上跑来问我“老师,为什么那个塑料袋漂在水上面呢?我发现孩子对这个现象很感兴趣,于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验,并培养孩子们对科学的兴趣
二、活动目标
1、感知物体在水中的沉浮现象
2、大胆探索科学实验现象,发展探索精神
3、初步学习两人合作进行实验,培养合作能力
三、活动准备水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针
四、活动过程
(一)激发幼儿的兴趣,引出课题
1、师今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱,这个百宝箱里装了好多宝贝,小朋友你们想看看吗?(教师播放PPT)
2、师你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?请幼儿先猜测一下,哪些会沉,哪些会浮,然后教师动手操作实验,幼儿观察
3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号钥匙沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;树叶浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮师引导幼儿看上下两个箭头,上表示上浮,下的表示沉下去
4、教师继续播放PPT,展示记录卡并引导幼儿仔细观察,告诉幼儿做记录的方法
(一)分组实验,自主探究小朋友,你们想不想自己动手来试一试啊
1、讲解操作方法与规则要求幼儿操作完后,马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录
2、幼儿操作师,小朋友在把物体放进水里时要看仔细了,看一下物体到底是沉下去还是浮起来的,认真观察水中的现象温馨提示
①以小组为单位合作实验,每次只放一种材料
②实验室要注意安全,物体放入水中要轻拿轻放,防止水溅出
③认真观察实验现象,把物体进行分类放置,浮在水面上的.物体放在水盆的左边,沉下去的物体放在水盆的右边,并及时记录结果完成表格
3.教师来回巡视,适时指导,帮助幼儿在观察沉浮现象时,如何做好表示“沉”和“浮”的记录,同时帮助能力差的幼儿
(三)分一分教师继续播放PPT,引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类
(四)延伸拓展改变物体在水中的沉浮问题
1、塑料吸管在水中上浮,用什么办法让它沉下去?
2、回形针在水中下沉,用什么办法让它浮上来。