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文本内容:
幼儿园游戏语言教学说课稿幼儿园游戏语言教学说课稿「篇一」
一、设计意图随着资源的不断开发,资源的浪费日益严重,人们已渐渐意识到了环境问题的严重性,因此垃圾分类制度也随之实行起来大班幼儿已有知道垃圾要扔进垃圾桶的经验,但是没有分类投放垃圾的意识,因此我设计了此次教学活动
二、说教材《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则我设计了《小小垃圾要分类》这节社会活动,通过本次活动幼儿可以认识垃圾分类的标志,并通过分类操作,幼儿能够进一步了解垃圾分类的意义,同时加强幼儿的环保意识
三、说活动目标《幼儿园教育指导纲要(纲要)》中社会领域内容要求的第三条“知道对错,能按基本的社会行为规则行动”,根据大班幼儿的年龄特点及实际发展水平,我从认知、能力、情感三个方面设定了以下活动目标
1.知识目标认识垃圾分类的标志,知道生活常见的垃圾分类
2.能力目标能区分可回收、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类
3.情感目标爱护身边环境,具有初步的垃圾分类意识
四、说重点难点
五、师生共同合作,体验多种形式创作师刚才我们是用小手做的小手帕,那我们还可以用身体的哪里来画画?()师对,我们还可以用小脚,现在啊陈老师要请小朋友们共同制作一块大的桌布你们可以用小脚来帮我吗?谢谢!(师生共同创作)
六、结束部分师画好了,大家穿上拖鞋,等下我们要洗干净小脚丫哦!我们一起把花布立起来看一看,哇!太漂亮了!我们等这些花布干了后请快递员叔叔帮我们送给非洲的小朋友
九、说活动延伸将水粉颜料、一次性杯子、纯白手帕、报纸等材料投放到美工区,请幼儿在区域活动中继续探索重点能正确区分四种垃圾分类的标志(将在活动过程中的第四个环节体现出来)难点能按照垃圾分类标志正确区分垃圾种类(将在活动过程中的第五个环节体现出来)
五、说教法大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维,他们喜欢听故事,喜欢自己动手操作,因此本次活动我采用了直观教学法、启发提问法、情景法、游戏法、实际操作法等教学方法以方案教学的理念,关注幼儿在活动中的兴趣点,采用情景法、游戏和教师多种形式的鼓励方法结合,来激发幼儿的兴趣,充分调动幼儿学习的主动性与积极性
六、活动总结本活动很好地完成了教育目标整个教学活动贯穿了情景,也采用了多样化的教学方法,从幼儿兴趣出发,使幼儿在亲自操作的活动中掌握垃圾分类的标志,积累生活经验在整个教学中,我没有过多干涉幼儿的行为,而是作为支持者、合作者去引导幼儿想出解决问题的办法,并鼓励幼儿之间互相帮助,同时也促进了其社会性的发展,最大限度地调动幼儿学习的积极性与主动性
七、说学法根据上述教学方法的运用,在幼儿的学法指导上,整个活动都以幼儿为主体,在活动中,以情景故事为主线,提供大量实物,幼儿通过观察法、操作法、游戏法等方法进行学习,让幼儿在活动中玩中学(分类),玩中做,幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习,进而达成教学目标
八、说活动过程我为本次活动设计了以下五个环节
1.导入环节一一激发幼儿兴趣首先我运用了情景教学法和直观教学法,教师设计情景,吸引幼儿兴趣教师故作神秘状对幼儿说“小朋友们,今天老师收到一封来自垃圾大王的信,小朋友想听听吗?”激发幼儿阅读信上内容的兴趣从而引入课题,邀请小朋友们来帮助“垃圾大王”解决问题
2.幼儿尝试自己进行分类这一环节我运用实际操作法来鼓励幼儿自己尝试对垃圾进行分类,调动幼儿的积极性与主动性,根据幼儿自己的观点去分类,让其有一个试误性的经验为接下来的教学活动做准备,但教师不可打击幼儿,说幼儿分类的方式不对
3.观看视频,进行初步学习本环节教师运用了电化教学法和启发提问法,通过播放有关垃圾分类的视频,引导幼儿通过观察法来对垃圾分类有一个初步的概念与认识在播放视频时中间可以停顿,通过提问法,教师提问“红色垃圾桶喜欢吃什么呀?”从而引发幼儿观察与思考幼儿回答问题后,教师要积极做出回应与反馈,这一环节能初步达成目标一和目标二
4.教师展示幻灯片并拿出标志图,引导幼儿认识垃圾分类的‘标志本环节教师运用直观教学法与提问法进行教学,教师将垃圾分类标志图单独展示出来,并引导幼儿观察幻灯片上的标志与图片上的标志,邀请幼儿上来进行配对,并请幼儿说出是如何判断的,教师提问那你知道这个垃圾桶喜欢“吃”什么吗?同时可以请下面的小朋友一起讨论想一想做补充说明,这也体现了教师在教育教学中关注集体注重个别差异的特点,这样可以幼儿能够更加清晰地认识标志,加深对垃圾分类标志的印象这一环节进一步达成了目标一与目标二
5.进行送“垃圾宝宝回家”游戏这一环节采用操作法进一步加深幼儿对垃圾分类的理解并树立初步的垃圾分类的意识,教师现在老师相信小朋友们都可以帮“垃圾大王”解决问题了,所以老师想请小朋友们把这些“垃圾宝宝”送回家教师把四个垃圾标志图贴在黑板上,然后将垃圾图片发给幼儿,教师分组邀请幼儿上来进行游戏,幼儿通过观察图片并思考再进行分类游戏结束,教师总结整个环节并给予幼儿积极的反馈这一环节达成了目标
三九、说活动延伸教师在班级里可以设置一个关于垃圾分类主题的区域,创设环境,准备垃圾分类对应的物质材料,幼儿可以亲自动手进行操作,由此获得经验;同时还可以与家长一起进行垃圾分类活动,实行家园共育活动!幼儿园游戏语言教学说课稿「篇二」
一、课题及设计意图今天的课题是《学习3的组成》,本课是在前面学习了2以内数的组成之后,进一步学习数的组成知识幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力,为了更进一步地提高他们这种能力,为进入小学学习做好准备,我在设计《3的组成》时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的
二、教学目标分析
1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习3的组成,知道3有2种分法和掌握数分合的规律
2、发展幼儿思维的灵活性,激发幼儿对数学活动的兴趣
3、培养幼儿同伴之间的协助能力
三、教学要点
1、教学重点本课重点是学习3的组成知道3有2种分法
2、教学难点本课的难点是掌握数分合的规律,知道一个数,求另一个数
四、教法采用尝试发现、综合对比、总结归纳、直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学
五、学法以引导幼儿自主探究学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知
六、说教学过程按照心理学常识,幼儿对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事因此,上课一开始进行复习时,就设计了〃你的火车几点开〃的游戏(点出复习题)在这种刺激下,幼儿的兴趣一下子就能调动起来这是为学习3的组成做好铺垫在新课学习中,通过游戏〃我们都是好朋友“,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探索3的组成请3个幼儿为一组,手拉手边念儿歌边走动〃你拉我,我拉你,我们都是好朋友,你蹲下我站起〃儿歌念完,有的幼儿蹲下,有的幼儿站起,请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来然后继续游戏,引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来然后教师引导幼儿小结游戏的情况,把3的分法列出来,引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交换规律把3的几种分法用综合式的方式记录,引导幼儿发现两边的数字排列规律发现数量关系最后,游戏〃当啄木鸟医生〃以苹果树生病,请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子,请幼儿把两个分半的苹果合在一起,要求两半个苹果身上的数字合起来是3游戏〃鞋子配对〃把幼儿分成两组进行比赛,每组幼儿两个两个排在一起游戏开始,每组一对幼儿合作找到一对鞋子,要求两个鞋子上的数字合起来是3看看哪一组找得又快又对通过游戏的形式,来感知复习3的组成;通过提高练习,让学有余力的幼儿尝到学习成功的喜悦幼儿园游戏语言教学说课稿「篇三」
一、设计意图美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受美和表现美的能力小班幼儿对颜色有较高的兴趣,他们对身边的事物充满了好奇,喜欢观察,喜欢动手学着做他们愿意用自己的小手做一些简单的事情,体验成功的喜悦
二、说教材《花手帕》是小班下学期美术领域的一节活动在本次教学活动中让幼儿尝试用染色的方式制作花手帕,感受颜色交叠之美,体会创作的乐趣
三、说活动目标
1、体验操作的快乐和成功的喜悦
2、尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕
3、感受两种颜色交叠产生的不一样的美,发挥想象力
四、说重点难点本次教学活动重点尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕本次教学活动难点感受颜色交叠产生的不一样的美,发挥想象力
五、说教法本次活动我采用了兴趣导入法、启发提问法、示范讲解法、个别指导法等教学方法
六、活动总结小班的美术活动以培养幼儿对美术的兴趣为主本次的教学活动幼儿兴趣浓厚,孩子们想象力丰富,最后的获得感和成就感都得到了满足
七、说学法本次活动我采用了讨论法、操作法、合作法等学法
八、说活动过程
一、情境导入今天来了这么多老师,我们跟老师们打声招呼吧!(老师好)教师小朋友们,我们刚刚过了一个非常愉快的六一,在那天,每个小朋友都收到了礼物,大家拿到礼物开不开心!(开心)可是在距离我们非常遥远的非洲,那里的小朋友们每天都忍受着脏乱的生活环境(出示图片),而且可能从来没有收到过礼物今天,我们一起来给非洲的小朋友们做花手帕当礼物送给他们好吗?
二、幼儿自由探索,初次尝试做手帕
1、幼儿观赏图片教师这里有一些做好的手帕图形,我们一起来看一下这些手帕都是什么颜色、形状(像什么)幼儿自由讲述,用完整的话回答
2、初次探索体验制作花手帕教师老师为每位小朋友都准备了红色、蓝色、黄色的颜料宝宝(可以请小朋友回答)和一块纯白的手帕等下小朋友们进行制作的时候,要注意让颜料停留在他们各自的“地盘”哦!不要让颜色宝宝乱跑小朋友们你们现在可以动手制作漂亮的花手帕啦!
3、请个别幼儿展示、探索请个别幼儿说说你用了什么方法制作的,并进行演示
4、教师小结并示范1小朋友们可以任意两个角对折,然后再让其他的两个角牵手对折两次后将对折好的手帕的角分别去亲亲颜色宝宝,要注意哦,在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上快看,颜色宝宝跳到了手帕上了2拿出来后,我们要耐心的等待5秒钟,让手帕上没有了多余的颜料,再让其他的角去亲亲颜色宝宝,我们一起正数“1,2,3,4,5”好,完成了!3等两边都沾好颜色后,瞧!这块手帕两边的颜色宝宝手牵手了,两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝,一会儿,你也可以尝试一下好啦,所有边都沾好了颜色宝宝,我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下,最后轻轻地打开哇!快看,颜色宝宝把手帕打扮的多漂亮呀!
三、幼儿再次作画,教师个别指导
1、师我看到有的小朋友很想快点尝试一下新方法,都等不及了!好的孩子们,现在把你报纸下面的白手帕拿出来,带着你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧轻音乐起
2、鼓励幼儿大胆创作大胆的发挥你们的想象,相信你们是最棒的
3、给能力弱的幼儿适宜的帮助
四、作品展示及赏析
1、展示幼儿作品师请把你漂亮的小手帕夹到夹子上,我们一起来欣赏一下
2、幼儿向同伴介绍自己的作品,并说说你觉得你的花手帕哪里最好看,像什么?请幼儿上台,和其他小朋友介绍自己的作品。