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文本内容:
幼儿园音乐教学活动设计方案幼儿园音乐教学活动设计方案「篇一」活动目标
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,引导幼儿享受音乐活动的快乐体验
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力
3、引导幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿为第二段填编新词
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动过程
一、导入
1、律动根据优美音乐,跟师做春夏秋冬四季的有关动作
2、发声练习
(1)师生问好引起兴趣小朋友闭上眼睛,数3下睁开,教师吹白色碎纸屑,问“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙,轻轻飘下来)
二、展开
(一)看图片学第一段:
1、看图片第一段语言节奏朗诵“每年的冬天,小雪花都要来到小朋友中间,让我们一起看大屏幕”
2、理解分析歌词1咱们一起问问“是谁,敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”2“小雪花怎样来的?”3“小雪花要来告诉我们什么?”冬天来到了
3、语言节奏朗诵1师问第一句,幼儿朗诵后三句2集体完整朗诵
4、学唱歌曲”今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!1看图片欣赏范唱“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音,一音比一声音高?”上行音“第二句是我们学过的什么音,一音比一声音低?”下行音2完整演唱两遍二填编第二段
1、填编歌词“冬天过去了,春天来到了,你听,猜猜是谁‘滴滴滴滴答‘?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来,那小雨滴呢?”落下来“小雨滴想告诉我们什么?”春天来到了
2、朗诵歌词⑴教师说前半句,幼儿填编不一样的后半句⑵语言节奏朗诵
3、唱第二段小雨的也想唱着歌来玩行不行?⑴学着第一段试着唱一唱⑵唱第二段
(三)完整演唱两段
1、“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么?”
2、“这首歌好不好听我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)
3、加动作表演唱,教师稍加工,时动作更有美的感染力幼儿园音乐教学活动设计方案「篇二」活动目标
1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感
2.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演
3.产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的‘不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备L多媒体课件,律动音乐;
4.小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
5.有关对迷路及自救的方法活动过程㈠律动进活动室,营造音乐气氛
1.播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
2.幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;㈡播放〃小鸭子迷路〃课件,引起幼儿兴趣
1.播放哭声幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情听!什么声音这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
2.教师谁在哭?(出示小鸭子图片)
3.小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?㈢欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
1.让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2.播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了?
3.教师讲述故事有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
4.师生共同演唱第一段歌词;
5.出示图谱每一个义下面表示一句歌词〃这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?〃(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)〃鸭子在哭着谁呢〃(叫妈妈)(幼儿学唱第
4、
5、6句)
6.小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
7.师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
8.小花鸭迷路了,她是心情会怎么样人难过的时候,声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢为什么?
9.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编第二段歌词
1.提问小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2.看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)
3.抱着小花鸭的小朋友心情怎么样为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4.房子代表什么意思眼睛呢?
5.共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
6.猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)7,请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
8.演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现可以分角色演唱;㈤音乐剧表演
1.小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧
2.这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)㈤律动,结束活动
1.小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2.天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!幼儿园音乐教学活动设计方案「篇三」目标感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序,并能随琴声唱出音高,练习音准准备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶过程
1、带幼儿玩跳圆圈的游戏请一位小朋友从低到高跳圆圈小朋友每跳一个圈,教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹,帮助幼儿感受乐音由低到高排列的顺序,也可从高到低用同样办法跳圆圈全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱,可用唱名或“啦”音来唱
2、听音跳台阶幼儿轮流参加教师按音阶顺序,每弹一个音,幼儿跳动一个台阶,边跳边用“啦”或“啊”唱出音高提醒幼儿
34、7i台阶之间距离近,只有其他台阶的一半,注意唱准音高
3、请一位小朋友自选动作自定唱词,学一个小动物走或跳这个小朋友表演时,其余小朋友观看,并随他一起唱如1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳,我学大象走走走走建议
1、幼儿伴唱时,随着表演幼儿动作的轻重调整如用足尖走时,声音要轻柔;顿足走时,声音要重些如果幼儿表演的速度时快时慢时,要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致,最后唱与跳同时结束在幼儿熟悉上行音阶的基础上,再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳,伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词
2、小组活动时,要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习,提高他们的成熟感和对音的感知能力。