心理健康教育活动总结

心理健康教育活动总结心理健康教育活动总结「篇一」个体生活于人类社会的大生态系统之中，个体的存在状态受到整个社会生活的影响学生生活、学习于家庭、学校、社会之中，其心理健康状况极大程度上与这些外在的生活环境相互联系，受到他们的强烈影响只有了解这种联系和关系，对这些因素进行综合分析，我们才能找出导致学生心理健康问题的根源，才能帮助学生比较彻底有效第矫治其心理不健康的状态，使其享受健康的生活影响学生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、学校因素和社会因素

一、家庭因素家庭是社会的最基本单元，人们最早也最久生活于家庭之中家庭因素对中小学儿童的身心健康来说影响很大国内外大量研究表明，不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常这些因素主要有家庭主要成员变动，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等；家庭关系紧张，如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压制，或溺爱娇惯、放任自流等；以及家庭变迁，出现意外事件等

二、学校因素儿童时期，花在学校的时间要占去仅次于在家庭的时间32%,学校对儿童发展和心理健康的影响也仅次于家庭的影响学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等这些条件和关系如齐观看了视频《永不放弃》，最终还随机分组在食堂里共进晚餐，加深了彼此的交流班会结束后，他们也制作了精美的展板，进行了及时有效的宣传心理班会结束之后，我站对本次活动的所得所失，经验教训进行了总结讨论，为今后开展相应工作供给了借鉴，要扬长避短，在资料和形式上不断创新，推动我院的心理健康辅导工作步上新的台阶，为广大同学供给一个健康、完善的平台本次心里主题班会的举办工作在时间安排上略有仓促，导致后续工作过于仓促，没有到达预期的梦想效果，产生了或多或少的问题可是吸收教训，引进先进理念，相信我们商学院包括心理主题班会在内的心理健康教育工作会更加深入人心，再创辉煌！心理健康教育活动总结「篇六」大学是人生的关键期之一，大学生承受着成长、成才的动力和压力，面临着生理、认识、情感、社会等多方面的现实问题，他们表现出了朝气蓬勃的青年风貌，同时，在这个时期，也容易产生各种心理困惑鉴于此，根据《关于举办“525大学生心理健康节”活动的通知》（学工[XX]24号）的统一要求和部署，材料科学与工程学院紧密结合学院实际，认真筹划，积极动员，开展了以“关爱你我美化人生从‘心开始”为主题的心理健康节系列活动心理健康手抄报展示心灵新天地5月4日―5月15日，学院在XX级十个班级范围内，开展以“大学生心理健康”知识为主题的手抄报策划与创作活动，为心理健康手抄报大赛积极准备在前期的宣传动员之后，XX级各班全员上阵，围绕心理知识普及、心理健康故事汇、心理励志成才等特色鲜明的主题，明确分工有的同学负责通过各种渠道收集素材；有的同学负责具体版块的设计；有的同学负责文字书写；有的同学负责美化版面在时间比较紧张的情况下，同学们克服紧张的学业压力，抽出课余时间制作手抄报有的班级利用晚自习之后的时间，创作至深夜；有的同学在稿纸上一趴就是几个小时但是为了班级的荣誉，没有人叫苦叫累最后，在有限的时间内，每个班级都向学院提交了自己满意的作品参加校级比赛每个班级手抄报制作完毕，同学们自觉地将其传到了自己班级微博上，以求让班级所有的同学浏览、受教育、得启示，也更好地进行班级之间工作的交流学习心理健康手抄报活动的开展，开辟了材料科学与工程学院大学生心理健康教育的全新途径同学们通过自己动手策划、制作手抄报，对大学生心理健康的重要性和心理健康相关的知识有了更加感性和具象的认识和体验选拔心灵大使树立心灵标杆在心理健康手抄报活动紧锣密鼓开展的同时，材料科学与工程学院在全院学生内部，开展了心灵大使选拔活动各年级在活动前期，以辅导员牵头，各班两委干部为主力，积极利用班委例会等形式，充分调动起同学们的热情和积极性各年级同学十分珍惜这次展现自我才能的机会，纷纷向学院递交申请根据选拔内容和选拔标准，学院召开专题会议，对报名同学进行初审、推荐最终复合材料XX-2班李xx同学脱颖而出，代表学院参加心灵大使选拔校级决赛素质拓展人人参与班级凝聚人人出力材料科学与工程学院结合自身实际，契合“525心理健康节”活动，开展了众多内容丰富，形式多样的特色活动在“心理健康节”期间，学院XX级、XX级两个年级，打破年级、专业、班级的界限，跨界联合，组成不同的活动团队，开展丰富多彩的团队素质拓展活动活动期间，北校区的操场、篮球场，校园内的林荫道和草坪上随处可见材料学子们跃动的身影和开朗的笑声“捆绑过关”、“串名字”、“扯龙尾人数”等素质拓展小游戏的开展，真正实现了心理健康教育人人参与，很大程度上缓解了同学们的学习压力，增强了班级的凝聚力和团队意识“快闪一族”惊艳登场“快闪”（“快闪行动”的简称）作为最近几年在世界各地尤其是年轻人族群中逐渐流行起来的团队协作、人际交往的全新模式，有利于帮助同学们建立自信、摆脱含羞、增添生活乐趣，激发和刺激同学们的热情，散发青春的魅力材料学子敢为人先，以XX专业XX-1班牵头，同学们积极报名排练，拟定以“快闪舞”的形式，于5月29日上午课间在北校区3号教学楼前广场开展“快闪行动”经过前期紧张的排练和筹备，该活动从形式到内容已日趋成熟完善“快闪”团队的同学希望以这种新颖的活动形式，打破人与人之间的隔阂与壁垒，希望活动当天每个路过的同学都能放下顾忌参与进来，从而加强大学生之间的沟通与交流，展现青春活力XX学院与XX学院围绕“525大学生心理健康节”的系列活动还将持续开展，希望通过形式多样的活动使大学生心理健康教育不仅仅只局限在课堂而是成为他们日常学习生活的有机组成部分，融入到他们的一言一行，一举一动中最终达到“关爱你我美化人生从心开始”主题活动的预期心理健康教育活动总结「篇七」第一学期的教学工作即将结束，回顾我校心理健康教育开始实施到逐渐步入正轨的过程，我们感到很欣慰在本学期中，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，坚强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者的历史使命为此，我校09年依据中学是生理、心理发展特点规律，运用心理健康教育的理论、方法以培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面发展为目标，开展了一系列的活动

1、通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理能力教育和治理教育

2、开展心理讲座，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法本学期为七年级女生做了一次专题讲座，让她们学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识另外针对初三学生面临中考的压力，进行了如何减压的讲座，使他们增强自信心，卸下包袱，轻装上阵，提高学习效率

3、采取处处渗透的原则，普及心理健康教育在教学中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展

4、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作通过黑板报、红领巾广播站、橱窗展板等宣传途径，对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识让教师、学生、家长以及社会都来关注，一起参与尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长总之，在今后的教学工作中，我们将一如既往地把心理教学工作做好，不断有所创新，使我校的心理教学工作更上一个台阶心理健康教育活动总结「篇八」〃知心姐姐〃3月中旬在我园召开了一次心理健康教育的活动，对于我们来说获益匪浅他告诉我们〃健康〃除了生理无病痛外，还包括心理健康现在生活水平提高了，幼儿的身体健康得到重视，但却往往忽视幼儿的心理健康问题因此，在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育

一、爱，心理健康的营养素教师对幼儿的爱是心理健康中最宝贵的营养素只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园的环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格-走近幼儿聆听心声蒙台梭利认为教育幼儿就是要了解幼儿我认为要了解幼儿就必须要走近幼儿，仔细倾听幼儿的心声人们常用〃六月的天，娃娃的脸〃来形容幼儿，因为幼儿的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上二尊重幼儿多些宽容马斯洛有一句著名论断〃最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上〃尊重幼儿是让教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位幼儿

二、自信心，心理健康的基础自信心是做任何事成功的基础自信心对一个孩子来说是极其重要的一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难（-）运用积极的.心理暗示不难发现，课堂上常常是一些优秀生唱主角，他们踊跃发言、积极表现，出尽了风头而一些幼儿只能默默无闻、谨小慎微，甘当陪衬，甚至是〃反面角色〃其实每一位幼儿都希望自己被关注、被欣赏因此，教师应毫不吝啬的对幼儿鼓励表扬，经常给幼儿输入一些积极的语言，如〃没关系，再试一试〃〃你的小手真灵巧，画的画真美〃〃你的回答真棒〃让幼儿在教师的赞美中拥有自信的力量

（二）成功是成功之母在探究过程中一次次的失败可能会获得成功，但对于培养自信心来说成功才是成功之母幼儿是一个个鲜活的个体，他们的个性、能力各不相同为让每一位幼儿都获得自信，在活动中我总针对不同个体制订不同任务如能力较低的幼儿，我会为他们制订一些简单易完成的事情简单易完成的事让幼儿从成功中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的自信心

三、游戏活动，无形的心理宣泄室我认为对于幼儿来说，游戏活动也就是一个无形的心理宣泄室

（一）游戏活动，使幼儿善于交往现代社会，独生子女越来越多，缺乏分享和交流，一切都以自己为中心而游戏活动改变了这一现象在活动中他们互相给对方搭建着〃脚手架〃，他们互相模仿着、比试着、商量着、冲突着，在这个过程中，幼儿的交往能力与日俱增

（二）游戏活动，使幼儿心情愉悦游戏活动是幼儿最喜欢的活动因为只有在游戏中，幼儿所做的、所忙的才是他们自己的事，而感觉不到任何的压力游戏活动使幼儿有了自由活动的场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地活动〃不怕做不好，只怕想不到〃，幼儿心理健康教育从实实在在的小事做起，引导幼儿行为、疏导幼儿心理，让不良心理夭折在萌芽期，使每位幼儿都健康快乐的成长果处理不当，就会影响学生的身心健康发展例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，从而精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍

三、社会环境因素社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等，这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着学生的心灵特别在当前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响身心健康心理健康教育活动总结「篇二」本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的潜质

一、加强教师队伍建设1以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设工作座右铭合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中用心做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，发奋把专业做“精”2以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设班主任是学生心理三级监护体系中的第一级因此，我校十分重视班主任的队伍建设首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作；其次是经常鼓励班主任利用空余时刻，透过书籍、网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养；第三，学校开展由心理健康教师透过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作潜质本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅3以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事因此学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训我校透过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导潜质4以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作

二、进一步完善心理咨询的管理

1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放我校的心理咨询室一一“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室，本学期继续每一天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次群众辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生构成用心健康的心理并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导课孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼透过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠群众的智慧来解决烦恼最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能坦然应对李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，用充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更完美

3、家校合力，构成富有高效的管理体系小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区一一忽视孩子心灵成长；而后讲解了孩子心灵成长的五大营养一一肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康完美的心灵是家长留给孩子的最大财富讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑透过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解

三、用心开展多种形式的心理健康教育活动

1、加强学校心理咨询室的宣传工作透过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径，发奋普及心理健康知识本学期，红领巾电视台“成长快乐”节目开辟了《健康快车》这一版块，资料主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，资料贴近学生的生活实际，起到了必须的教育作用

2、用心开展大课间活动和体育活动我校每一天坚持大课间活动（分室内和室外两套活动），学校带给充足的活动器材，并根据实际状况，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动资料，还充分调动了学生的用心性，让学生在活动中陶冶情操，放飞情绪，同时也缓解了学习压力

3、加强了良好行为规范的培养本学期，我校结合每月雏鹰争章活动进行“一小之星”的评选活动，评选资料结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》，评选活动面向全体学生，结合学生的日常表现，月底进行考核，并推荐出每月的一小之星九月是“礼仪之星”，十月是“红色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友爱之星”每月产生24位一小之星，在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰，颁发荣誉证书透过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长

4、开展了丰富的课外实践活动本学期，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱护小眼睛”的健康教育讲座邀请了当地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿，伴你一生”口腔保健常识的讲座11月9日上午，我校组织全体师生举行了主题为“消防安全记心中”的逃生演练活动，增强了师生的消防安全意识12月6日下午，我校组织五年级全体学生参加了主题为“知我沙溪，爱我家乡”的社会实践活动，帮忙孩子们走近家乡，了解家乡，更好地激发了他们爱家乡的情怀12月22日，我校组织学生观看了“励志青春放飞梦想”太仓名人校园巡回展总之，在学校心理健康教育这条路上，还需要我们地一步步摸索，多学习，多实践，多思考心理健康教育活动总结「篇三」一个月来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“关注心理，快乐生活”为主题，以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多具体活动内容如下

一、国旗下讲话在星期一升旗仪式上，以《关注心理，快乐生活》为题进行国旗下讲话，让学生如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心

二、创编黑板报每班创编一期以“关注心理，快乐生活”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了

一、

二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示

四、开展主题班会各班以“关注心理，快乐生活”为主题，召开了一次主题班会活动课通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手

五、手抄报比赛全体学生举行了手抄报比赛每年段各评选出

一、

二、三等奖优秀作品在学校宣传栏展示完善健康心理，塑造健康人格通过系列活动，取得了良好的效果学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮心理健康教育活动总结「篇四」人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂通过学习，我懂得了从心理健康的角度去看待和分析事物，从而使自己看问题更全面比如学生上课不专心，不肯做作业，破坏纪律、小偷小摸、打架骂人等缺点和错误，过去我总是把它们当成道德品质问题处理的办法往往是教育，批评警告和处分，结果搞得我自己很不愉快，教育的效果总是欠佳其实学生身上发生的许多问题行为，并不是由于品德原因，而是心理原因，若将这些心理原因引起的行为作为品德问题来处理，当然会事与愿违我们应该十分注意纠正以前的想法和做法，充分考虑学生的心理需要当学生出现不良行为时，首先耐心询问和了解学生这种行为背后的潜在原因理解学生、尊重学生，让他们对我袒露心扉，说真话，说实话，这样我就可以做到有的放矢，对症下药，这样效果往往事半功倍我认为心理健康的标准是相对的，并且心理健康是处于与身体、环境、活动各系统的相互关系中的因此，教师要想使自己从亚健康状态走向健康，从健康走向更健康，并充分挖掘自己的潜能，提高自己的质量，就必须加强自身的学习、锻炼和修养首先要加强学习，提高自身的人文修养，尤其是要博览群书，只有吸收多元文化，才能开阔自己的眼界和心胸;其次要锻炼身体，健康的身体有益心理健康;再次要陶冶自己的情操，使自己淡泊名利，宁静致远，乐于助人，豁达大度，必然有利于身心健康我领会到了，幸福是一种感觉，幸福不幸福全在于自己，世界上没有任何东西可以把我们压垮，只有自己才会把自己打垮;世界上没有任何东西可以把我们打倒，只有自己才会把自己打倒我们没法给自己加工资，没法给自己减课时，没法给自己创造良好的社会环境，但是我们有办法改造自己的主观世界改造认知，悦纳职业，悦纳学生，悦纳他人，学会在压力状态下自己调适，自我缓解，自我放松、自我完善，做一个健康幸福快乐的人民教师心理健康教育活动总结「篇五」作为我院进行心理辅导教育的重要而有效的形式，由心理健康辅导站举办的第七届心理主题班会已经圆满落幕20xx年以“悦纳・欣赏・成长”为核心主题的心理班会，汲取了以往各届心理班会举办的经验，对切实解决学生在面临学习生活，人际交往和自我认知等心理问题方面起到了进取的作用在举办程序、形式等方面都有创新，让心理班会的意义更加突显出来，使主题得到了很好的诠释和升华根据10年上半学期的实际情景，在征求了各班心理委员的意见后，此次心理班会根据各个年级的不一样需求制定了不一样的主题，旨在切实解决每位学生的心理问题，让学生在简便融洽的班会气氛中放松自我，正确应对自我的问题心理班会主题确定之后，我们将心理主题班会的具体要求以书面的形式整理出来并将其张贴于商学院公告栏，使各班心理委员对本次班会的主题有了正确的认识，为各班成功举办心理班会供给了参考和方向心理班会顺利完成后，我们要求各班心理委员对本班班会做好总结，并以书面形式按时上交于心理健康辅导站，同时发送电子版到辅导站邮箱在对各班上交材料进行了整理比较之后，我们根据评比细则认真的进行了筛选，按年级评选出切合主题，资料深刻，具有深远意义的班会并给予

一、

二、三等奖我们将最终评选结果以展板的形式公布于商学院大厅并将发放奖状，以资鼓励此次活动中涌现出一批优秀的主题班会，现选取一部分表现优异的班级介绍如下XX工商管理七班的“千帆竞渡，敢于勇者胜”很好的诠释了本次09级心理班会的主题他们经过召开趣味运动会，以别开生面的形式举办了这次心理班会在活动中，同学们增强了自信，提升了自我抵抗挫折的本事，也感受到了团队的重要性活动结束后，他们发布了通讯，制作了展板，对宣传其班会成果起到了很好的作用xx级金融四班的“互帮互助共成长突破自我创辉煌”他们进行了充分的准备，于4月17日晚600--8:30在学院楼247成功召开了班会他们先是进行了几个小游戏，在不知不觉中拉近了同学们的距离，增加了同学们交流的机会随后他们又进行了自我剖析，让同学们加深了对自我和对他人的了解，真正共成长，突破自我，取得了良好的效果班会结束之后他们采用了展板的形式进行了宣传，并取得了良好的宣传效果除此之外，xx旅游管理的心理班会也举办的有声有色他们选取“载着自信飞翔”作为班会的主题他们邀请了班里的同学同大家一齐分享了自我的经验,。