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我们的学校教学反思我们的学校教学反思「篇一」我们的学校实践活动课教学反思今天我上了一节综合实践活动课,课的内容是我自己选择的,课题是《我们的学校》我之所以设计这样一节课,主要是想尝试一下校本课程的开发,因为在以前的教学中,我发现有些内容与我们这里的学生的实际能力相差较大,有些不能很好地贴近学生的生活实际我设计这一节课同时也是为了通过这一节课培养孩子们的多种搜集资料的能力,及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力我今天的这一节课是其中的第一课时,主要是让学生们自己讨论搜集资料的方法及搜集资料的注意点,培养他们的合作及分工能力说实话,我在课前对上好这一课还是很没有把握的,因为自我感觉这一课的设计还是比较开放的在搜集资料方面,我允许学生们可以向老师请教,可以上网查询,也可以到校园各处去看看我一开始就担心那时我会控制不了这样的局面但上完课后,我感觉应该说还算是比较好的,学生们对了解学校的各方面情况还是比较积极的,所以他们在活动中都很投入这一课对我来说是一个挑战,给我的启发也是比较多的
一、课程校本化,让学生更贴近教材我在今天课上的第一感觉就是学生们比平时在课上的表现要兴奋许多、积极许多在我给他们假设的情境中,学生们真是有了一种主人急于将自己的学校介绍给别人的‘欲望我对学生们说“如果现在客人已经来了,你们能向他们介绍吗?”由此,我引导学生们关注到一个更重要的问题上,那就是要向别人介绍学校自己必须先熟悉自己学校的一切,所以学生们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了我对觉得所以学生们有如此积极的表现,一个重要的原因就是因为我给他们设计的内容与他们的生活是密切联系的,他们对这些问题有了身临其境的感觉
二、让学生们自主选择,做自己喜欢的事更有兴趣在搜集资料了解学校的环节中,我让学生在小组中讨论最后确定本小组的共同研究目标,然后自己选择自己最喜欢的方法所以在活动中,学生们有的去登录学校网站搜集有关资料,有的则去向校长及其他老师了解学校的大小、历史、荣誉、动向等等.整个活动过程很是“热闹”,这也是我所期盼达到的由此可以看出,我在这一环节的开放式的教学设计是成功的,让学生们自主选择,就会更好地激发起学生的探究兴趣,他们在活动中也就更有积极性
三、让“边缘”学生也能积极参与进来,值得思考的互动“症结”课堂中有好几个环节我都注重了学生之间、学生与我之间的互动在讨论搜集资料的方法,搜集哪些方面的资料,搜集资料的分工时,我都是让学生们在小组中讨论进行的大多数学生都能准确表达自己的看法,提出自己的意见,但总有几个学生在那里或是观望或是做一个听众我很难过地看到这一幕,我不愿看到他们把自己独立在课堂的边缘,不愿他们永远都做一个旁听者我的互动课堂的建构的症结也就在此我今后还得和其他老师一同努力来解决这一问题反思这一课,有得也有失,但这并没有影响我投身课堂教学实践的积极性,我认为有了失误,才能有更大提高我们的学校教学反思「篇二」《我们的学校》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第1册的一篇课文,这篇课文描写了北京郊区大山怀抱里的一所小学,介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境,表达了校学生热爱自己学校的情感课文通过对野花、河水的描写体现了学校周围环境的美丽由于本篇课文是学生在小学阶段段学习的第一篇课文,朗读课文和识字、写字时是课的重点,因此在这节课的教学设计中,主要是以学生的读为主,通过多次反复指导学生的读,让学生在读的过程中,体会学校的美丽和学校生活的快乐在具体的教学过程中,针对“美丽的野花开满了山坡,清清的河水从门前流过一句的指导有多次反复,且从学生学习读得反馈中,我有如下思在全文的朗读训练中虽然注意了读的层次,但大多数读都局限于指名读、齐读和自己读三种方式,尤其是齐读环节、对培养学生有感情的读的课文没有起到时效性的作用如在教学第二句话“美丽的野花开满了山坡,清清的河水从门前流过一句时,设计了“美丽的野花开满了山坡,清清的河水从门前流过与“野花开满了山坡,河水从门前流过对比的环节设计目的在于让学生在感野花开满与河水清清,对野花与河水进行想象通过教师的语言渗透,帮助学生进行词语的积累,并进行朗读训练使学生能有感情的读出美丽与清清两个词语,在教学设计这一环节的失误在于,意识到了要讲两句话进行对比,但没有把两句话分开写,而是采用了把关键词变颜色的方法惊醒比较,对于初次接触课文的一年级学生来说,让学生去挑选自己喜欢的那一句多读两遍学生看着句子不知道该怎样做,有的甚至还不知道倒底哪些字合起来是一句话带着这样的状态来朗读效果可想而知我们的学校教学反思「篇三」今天我执教的是三年级品社〈介绍我们的学校〉一课简单地回顾本节课教学的得与失一/教学环节设计还算新颖完整,能够有条不紊地完成整个教学,没有遗漏之处但经过教研员指导,如果能设计出教学中所需要的台湾同学的来信,展示给同学们看的话,就更生动了其次,导入的语言有些急切,在今后的教学中一定要注息、O二/在学生收集资料的方面,同学们准备的都很精心,设计也很有新意三/在学生展示〈学校的布局>口寸,可以让学生们把自己班级的位置也准确的画出来,并且引导学生说出全校各班级的位置,这样使我们的学校介绍起来,更加贴近学生的表达,也使学校的介绍细致四/在介绍《学校的机构〉时,可以多介绍老师的一些活动,因为学校不仅有学生的活动,同时,也是老师活动场所,介绍学校离不开介绍老师,这样会使学校的活动更加丰满一些五/最后小组汇报的是〈校园心语》,最好设计出自己班级活动内容,使学生的汇报会更加亲切自然,有很多的自己心声能说出来六/在讲解图片的时候,最好要引导学生能够说出照片背后的故事,实际的感受,这样不但使学生充分表达了自己的心声,同时,让同学们通过对学校的介绍,更加了解了自己以前不知道的故事我们的学校教学反思「篇四」
(一)培养审美情趣,激发爱校情感写作文的目的不仅在写,更重要的是培养学生的审美情趣和做人原则那么说明文的写作如何培养学生的审美情趣呢?本次作文在这方面作了一下尝试利用良好的校园环境陶冶学生的情操,培养他们的审美情趣,从而激发他们的爱校情感因为在优美的校园环境中,处处都蕴藏着丰富的审美内涵,校园中的自然美,教室里的装饰美,教学中的创造美,以及师生的仪表美、情感美、语言美等,无不对学生审美观的形成产生着重要的影响然而,天天处于这样的环境中,学生可能对此熟视无睹但通过这样的活动会重新唤醒他们激情,他们会重新发现我们的校园是如此美丽,身心受到很大的感染,自己在这样的优美环境中受到潜移默化的影响,促使自己的言行与特定的校园环境相协调,并且产生对自己校园的热爱之情苏霍姆林斯基说“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一”
(二)让优美的语言美化我们的说明文谈到语言美,人们会想到优美的叙述、生动的描写,大家也总是觉得语言美与说明文好像是没什么必然的联系,认为说明文顶多也就语言准确朴素罢了在说明文教学中,很多教师重内容而轻形式,对于语言艺术往往一带而过,甚至绝口不提这种做法,如入宝山而空手回,说明文的魅力,也在学生的心目中大打折扣孔子云“言之无文,行而不远”我认为越是简单朴素的语言越值得我们去体味,真正文质兼美的说明文,也是很注重语言美的,只要加以引导,学生同样会写出文笔优美的说明文选取的三例学生作文就足以说明这一点从以上两个方面论述,我们可以发现说明文写作中也有许多值得品味的方面,但说明文中值得品味的又何止这俩方面说明文的道德情操、爱国思想、生活常识、条理清晰的理性思维等等,哪一样不值得我们去细细的品味、玩赏,“茅草根虽细,却能越嚼越有味”,只要我们深入挖掘,联系实践,努力从质朴中寻求不朴素的东西来,实现说明文写作教学的“美丽化”为时不远我们有理由相信,在说明文写作教学中大有可为的,如果广大教师都能树立这样的观念,我们必定能改变目前说明文写作教学中的诸多弊端我们的学校教学反思「篇五」《我们学校亚克西》是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲歌曲中通过“亚克西”来赞扬学校、老师、同学,表达了学生对学校、老师和同学的热爱之情本课中我的教学目标是让学生能够自然有表情的演唱歌曲,并解决好歌曲中“亚克西”的两种不同节奏型以此为出发点,所有环节为这一目标而服务,学生也都完整的唱准歌曲总结这一堂课,我觉得有以下几点是在以后的教学中继续借鉴和运用的
1、教学目标、重点明确本课中对于学生来说,就是唱准两种不同节奏的“亚克西”,并能清楚它的位置我首先通过用两种节奏的“亚克西“X XX和X XX来表扬学生,让学生产生疑问,区分出两种节奏的不同随后通过教师的手势,让学生用“亚克西”表扬同学,表扬自己,在说与看的过程中加强了对“亚克西”的印象在这之后,马不停蹄继续让学生回到歌曲中,边聆听边用笔画出”亚克西”与“亚克西”出现的次数,在不断的强调与聆听中,解决好重难点
2、在教学中,注重对学生声音美的塑造通过自身带有感情的范唱以及引导学生聆听音乐感受歌曲的情绪等来让学生进行模仿演唱同时在演唱过程中以“lu”代替唱名唱旋律,在学生演唱过程中强调声音的“颗粒性”----------------------------声音的集中,同时让学生感受每一个音就像一粒枣,轻轻往口里丢进去唱下来的感觉,这样具体形象的语言描述,能让学生马上能找到正确的声音感觉,更好的解决我的教学目标当然,作为一名新老师,我的教学经验不足,在教学过程中我还有很多考虑不全面的地方,同时这堂课我面对的是三年级的.学生,三年级对孩子们来说是一个过渡年段,所以这年段的孩子开始有点小调皮,不太配合老师,所以,在这堂课中也有产生一些问题值得我思考
1、音乐课的教学应该是“整体一一元素一一整体”的过程,在此堂课中学生刚开始对歌曲的“整体”感受印象不深,感受不够强烈,尤其是对于歌曲中的新疆风味,没有给与学生更多的引导与感受
2、对于学生良好的听觉习惯的培养还需加强因为音乐本身就是听觉的艺术,它是抽象的,得需要我们静静的去感受所以,良好的听觉习惯对于学生感受音乐很重要
3、教学过程中安排的小组合作没有必要在歌唱教学中,对于三年级的孩子来说,他们本身的音准、节奏都不能掌握很到位,让他们自己小组合作学习很难达到学习效果,并且很难达到教学效果虽然我有安排小组长带领,但是在课堂上还是出现了大部分同学觉得没事做,不服从组长安排,几个学生说说笑笑的场面
4、歌曲最后部分才临时安排学生学习新疆舞蹈动作,显得有些突兀,没能事先有个铺垫,让学生马上接受并表演有些难度通过对自己课堂的反思,有几点我觉得可以在以后的课堂中进行改正
1、学生听觉习惯的培养应该通过多种手段来培养如带着问题的聆听、边听边随歌曲律动、让学生从伴奏中区分出歌曲的前奏与演唱部分、聆听歌曲伴奏的特占笺笺^o
2、歌曲的学习应是“预习一学习一巩固”这样一个模式所以,任何知识的学习都不能唐突的直接摆在学生面前,应事先做好铺垫,让学生有一个初步的印象,随后再进行知识点的讲解与学习,在学生掌握到位后,再最后再进行巩固,这样学生对于知识点就能牢记而不至于遗忘教学经验的积累是一个漫长的过程,在这个过程里,教师需要做的事情很多但也不能只会做不会反思只有懂得反思,不断了解和改正自己的缺点,发扬优点,才能成长的更好在《我们学校亚克西》这一课中,我明确感受到教学过程中存在的不足,我也将用心去改正,上好一堂优质音乐课。