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文本内容:
教师读书交流活动心得体会教师读书交流活动心得体会「篇一」在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念所以,在我们的生活中,没有爱的教育正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的有了这些爱,我们的生活才会充满了爱在《爱的教育》中,我走入了学生的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心,发现孩子们总会相对的给予“回馈”因此有“爱的教育”,才有“美”的回忆我的体会
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是基层的教育工作人员,所接触到、感受到的故事应该最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,如果有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正、反方面整体思考来解决问题我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑今天的读书交流活动分为两个板块首先,老师们按照进教室的顺序随机分成四组,围坐一起,组内讨论,畅所欲言,交流书籍带给自己的点滴启发与感悟接着,集体分享,由各小组推选一名教师代表发言活动中,黄作槐老师结合教学实践,反思了自己的教学行为,他认为应抓住细节引导学生,给予彼此温暖陈Z老师从书中具体案例出发,结合自己平时的班级管理工作,感悟到“暖教育”除了教师温暖学生,还可以引导生生之间,彼此帮助,互相影响周爱珍老师更是以一个母亲的角度,与大家沟通育儿方面的心得,由此更引起了老师们的共鸣——每个学生都是独立的个体,善待他们的差异,就像善待自己的孩子一般此次活动,为老师们搭建了一个互动交流的平台,激起了老师们的思维碰撞做一个内心温暖而精神富足的人,用智慧启迪智慧,用激情点燃激情,用爱心浇灌爱心,用温暖传递温暖,用精神影响精神这不只是一种教育的理念,更是一种美好生活的信条,一种积极生活的态度教师读书交流活动心得体会「篇八」《给教师的建议》不仅是一部教育理论专著,而且是一部教育实践的百科全书,书中不仅有生动的实际事例,也有精辟的理论分析读罢此书,大大开阔了我的眼界,提高了我的教育教学的水平给教师建议》这本书是我读过的第一本具有真正意义的教育理论专著,他让我爱不释手,让我不断地反思和重建自我,从书中,我们不难看到,苏霍姆林斯基对学生的热爱,对教育事业的忠诚与执着,他深爱着每一个学生,他关怀着每一个成长的生命,他与学生朝夕相处,与他们一起活动,一起读书,一起旅行,了解他们的欢乐和痛苦,关心他们的成功和失败学生在校期间的全部生活,都是他的研究对象他曾32年如一日地写着自己的教育日记,所有所有的一切,带给我们的不是抱怨与痛苦,而是一种发自心底的幸福与成功读到这些,审视自我,深感渺小,我们距离苏霍姆林斯基竟然是那样的遥远是的,爱是教育成功的秘诀,这句话我们不知重复了多少遍,可是我们饯行的又有多少呢?教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动我想,只有当教育者走进受教育者的心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来总之,读《给教师建议》一书,受益良多,其揭示了教育的真谛,其理论和精华只有细细地品位才能感悟和吸收我想,在今后的教育教学中我将有选择地应用到自己的教学实践中,努力提高自己的教学技巧,同时我将听从霍姆林斯基的建议,每天不间断的读书,跟书籍结下终生的友谊让读书将成为我心灵的自觉教师读书交流活动心得体会「篇九」通过阅读第一章,它告诉我们想做个幸福快乐的幼儿教师,首先从自身的心态、情绪调节、幸福观念等出发给我印象很深的是有几个例子中,谈论到我们自己的幸福与不幸福,其实重要是我们态度及思维方式不一样,例如案例中“王阿婆的故事”说明了王阿婆每天想当下雨时,大女儿卖的遮阳伞和布鞋就没人买;当烈日当空时,小女儿卖的水鞋和雨衣就没人买;所以她每天都不快乐假如王阿婆换一种思维方式,想着如果下雨小女儿的生意很好;烈日当空大女儿生意很好那么她一定会很幸福、快乐再如社会活动家、中国佛教协会会长赵朴初的《宽心谣》,虽然我不信仰任何佛教,但是佛教中的一些文章文字却对我们良好的心态培养有很大帮助在这一章里让我不单清晰的认知了自己在幼教职业中的幸福快乐如何获得,还学到了很多调节自己不良情绪的方法与人相处、与单位相处、与整个世界相处,“山不过来,我就过去”这个原则是非常有道理可行的教师读书交流活动心得体会「篇十」读了《好老师是自己找的》一书,使我对做一名好老师更加向往,我想这也许是我们每一位老师的追求开篇第一个故事《唐老师手上的大花环》就看得我泪光盈盈感动之余,我想起杨教授在书封面的一句话教师这一行,最根本的良心不是教学之心,是关怀之心但谁更需要关怀之心,对各方面优秀的孩子的关怀之心是锦上添花,而对那些特需生的关爱则是雪中送炭真正急切需要关怀之心的正是他们呀!就像《唐老师手上的大花手环》中的阿龙他出身贫困家庭,母亲早逝在给老师的圣诞礼物时就是母亲用过的一瓶廉价的香水和一个有瑕疵的旧手环同学们都在窃窃私语,在嘲笑阿龙的礼物但唐老师的表现让孩子们诧异,只见她动作迅速起来,戴上手环,打开香水并对着所有的孩子大声说这只手环真美丽,香水的气味很高雅就因为这,一向少言寡语的阿龙告诉唐老师这些东西是妈妈用过的,“你闻起来是妈妈的味道”就因为唐老师的这一举动,阿龙的功课进步神速,简直惊人作为一个老师,这个故事太值得我认真去品味,去思索说实在话,我做不到唐老师那样,我可能会对每个孩子的礼物都表示喜欢,不会这么用心地对一个孩子有如此表现,因为我没有唐老师那样的境界唐老师这种雪中送炭式的关爱之心使如阿龙一样的孩子们满足而感恩老师的爱帮助了这样的孩子,让他们看到了希望,也实现了梦想帮助他们走出了人生的低谷,迎来了美好的生活在我们的成长过程中,老师是一个很重要的角色好老师对学生而言,是宝贵的礼物,他们用心付出,让学生在学习成长的过程中,变得更好、更有勇气,树立他们的自信,让他们学会快乐不管何时何地,都有好老师出现,不论任何人或事物,都可以成为“好老师”好老师不限于在课堂上的教育,更多的是生活层面里寻找到的智慧和感动
三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了别人的感受
四、时代的产物中,造就了很多的读书人很会读书,很多学生光会读书,不会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视,忽视;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育教师读书交流活动心得体会「篇二」《学记》曰〃是固教然后知困,学然后知不足也〃对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有〃自来水〃、〃长流水〃〃问渠哪得清如许,为有源头活水来〃,〃是固教然后知困,学然后知不足也〃因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法一一知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求愉快幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐教师读书交流活动心得体会「篇三」“问渠那得清如许,为有源头活水来”要做一个优秀的教育工作者就必须知识渊博,这就要求教师要终身学习,不断读书,用一生来学习相关知识,不仅仅是文化知识,还有教育方法、心理学等,力求不断提高自己的文化素养和教育能力打铁需得自身硬,给学生一杯水自己就要有一桶水,甚至是潺潺不断的小溪用终身的时间来扩大知识的海洋、持之以恒地体改自己的教育技巧,常读书和常思考,会使我们用于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要善于总结自己的货同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基(徐家湾乡松木学校四年级语文学科教师史海涛)《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》读后感今天晚上我读了《给教师的建议》第二条,这一条是一位前苏联女教师给苏霍姆林斯基写的一封信中的事,内容却带着质疑的味道,我觉得很有意义作为一名教师是要教育孩子的,也要做家务,还要备课、上课、批改作业、管理学生等学习的时间从哪里来的呢?但不学习,不充电是不行的,是跟不上形势发展的需要的,特别是刚刚参加工作的青年教师教学方法、教学理论甚少,不学习是绝不行的;中老年教师在教学中感到越来越跟不上时代的发展,不学更不行要想教好学生,只有做到天天学习那我们怎么学呀?苏霍姆林斯基提出每天要不间断地读书,只有每天不断地读书才能汇成思想大河要做一名优秀的教师,必须学习、读书,上好每一堂课要用一辈子的时间来准备,打铁需得自身硬,给学生一杯水自己就要有一桶水教育教学一书的提高,就要靠不断的读书,不断地学习,这样才可能达到乐中求学(徐家湾乡松木学校五年级数学学科教师秦运虎)读《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》有感苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,列举了很多教育教学中的实例,生动精辟,给广大教师排解烦恼、指点迷津要做一个优秀的教师,必须学习、读书上好一堂课,要靠平时的知识积累,要用一辈子来备课给学生一杯水自己就要有一桶水,甚至是长流不息的小溪教师要把教育工作当成自己的一生去努力的事业去奋斗,而不是简单地当做谋生的途径所以作为教师要用一生来学习相关的知识,不仅是文化知识,还有教学所需要的一切知识力求不断提高自己的素养和能力,随时解决学生的疑惑,让学生爱上自己和自己所教的学科(徐家湾乡松木学校三年级语文学科教师马新文)最近我学习了《有效教师》这本书,感受颇多有效教师要有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力,是一个研究者,是成功的教育合作者,是学校管理的积极参与者本书也让我对成为一名有效的教师产生许多的体会
一、胸怀大志理想是照亮人生道路的灯塔教师应该树立以报效祖国、服务人民、为社会进步作出巨大的贡献为人生目标著名特级教师魏书生说“我的工作是在学生的心田里开辟一片绿地,播撒上真善美的种子我想,这世界上,如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵,那么我便获得了人生的幸福,有了一份生存的价值”我想我也应该有这样远大的目标,为教育事业作出一份贡献
二、爱岗敬业名言说“热爱是最好的老师”“只要拥有无限的热情,一个人几乎可以在任何事情上取得成功”在教师中,敬业是使所有其他素质成为可能的特征好的教师有很强的敬业精神,他们以饱满的热情投入到帮助学生的生活与学习中许多名师,都将他们大部分的精力放在教育孩子的工作中;他们的教育超出了课堂,敬业精神扩展到了学校、甚至社会我也要像他们一样,把我全部的爱与热情献我所从事的教育教学工作
三、热爱学生教师和学生之间感情与互惠的感受创造了一种对学习的积极态度好的教师总是给学生送去温暖,即使没有报答;总是拥有极大的耐心,一边又一边的传授知识;总是维护着学生的自尊,给于信心
四、学而不厌现代社会是需要终身学习的社会教师更是需要不断学习的职业陶行知先生说过“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”近几年,教材地不断更新,加入了大量的新知识,甚至将大学的知识带到高中阶段要求掌握读了这本书之后,我更加深刻地体会到学习的重要性今后的工作中,我应该要向书本、实践、各种信息渠道学习知识;不断充实自己作为一名青年教师,我深知自己的教育生涯还很长通过对《有效教师》的学习,我体会做一名教师不难,但是想成为一名有效教师就不容易了同时也使自己在以后的工作中能更加明确目标,想着做一名有效教师的目标不懈努力!教师读书交流活动心得体会「篇五」
一、指导思想通过形式多样的读书活动,提升教师文化品位和精神境界,实现教师理念素养、师德修养与学科技能的综合提升,促进教师专业发展
二、活动目的
1.通过读书,更新和重构教师知识结构,完善职业情感与道德,提升教师的素质与教育教学能力,进一步提高课堂教学质量
2.通过读书,陶冶老师的生活情趣,促进教师的精神、气质和品性得到进一步提升,努力建设教师的精神家园
三、活动主题主题“阅读启迪教育智慧一一悦读•品味•应用”;
四、参加对象全体教师
五、活动形式教师读书活动采取自主阅读、团队阅读、评比展示、交流分享的形式进行
六、组织机构成立教师读书活动工作领导小组组长廖留斌(校长)全面负责组织开展读书活动副组长王永辉(副校长)负责指导、协调工作;成员曹利红负责读书活动日常工作;
七、活动进度安排见附件
八、活动要求
1.学校高度重视,加强领导,组织力量,紧密配合,努力营造读书氛围,推进读书活动的广泛深入开展
2.注重读书团队的建设依托教研组建设学习共同体
3.确保读书质量读书团队和教师个人应有明确的读书计划,每位教师应完成一定数量的读书笔记和札记,并结合教育教学工作实际,撰写一篇有质量的心得体会
4.创新读书形式有效地利用教师业务时间、节假日及暑期,积极开展灵活多样的读书活动,如“读书论坛”等在学习方法上要做到个人自学与团队学习相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合
九、保障措施
1.学校把教师读书活动纳入年度教育工作目标考核,确保读书活动的顺利开展
2.学校落实教师读书活动经费,为教师读书活动创造条件
3.认真落实责任校长负责检查中层干部的读书情况,中层干部负责检查教师读书情况
4.学校设立教师读书活动优秀个人和优秀团队奖项
5.参加读书活动的教师,按规定计算继续教育学时,并纳入教师的年度考核教师读书交流活动心得体会「篇六」一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯,通过读书提高我们教师的个人修养,积淀自己的文化底蕴,让书香飘满校园一年来,我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案,认真制定阅读计划按照计划,我认真阅读了必读和推荐读的书目我将一年来的具体做法总结如下
一、利用课余时间学习,提高自己的理论知识每天坚持抽时间读书,认真做好笔记,每个月撰写46篇读书笔记以及读书心得〜通过读书,我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事我要做个真正的职业读书人,从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们
二、积极参加学校的每月的主题读书活动,丰富自己的读书生活学校认真落实了读书活动方案,开展了丰富的读书活动我积极参加学校每个月开展的主题读书活动这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书,我快乐,我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动按照学校要求,我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上,与其他教师进行交流这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣
三、积极参加各项培训,提高自身素质我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动,并且仔细倾听,认真做好笔记,及时记下点滴收获培训结束后,都能按要求写一篇学习心得提高自己的理论认识,并把这种知识运用到教学中去,收到了很好的教学效果在今天这样一个瞬息万变的时代,知识的更新无时无刻,作为一名教师,对于教学必须全身心的投入,必须学习学习再学习,读书读书再读书,这样我们才能用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,真正做一个享受教育的阳光教师!教师读书交流活动心得体会「篇七」营造书香校园,激发阅读热情,基于我校“晴暖教育”的办学哲学,6月15日下午,星五小学全体教师集中学校音乐室,举行本学期教师读书交流活动本次读书交流活动是学校“爱阅读”系列活动之一开学初,学校教科室积极倡导每位教师多读书,读好书,并为老师们购买并推荐阅读《暖教育的姿态》一书老师们利用课余时间,潜心阅读,及时摘录读书笔记并结合教学实际撰写心得,为读书交流会做准备。