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新课改教师培训的心得体会新课改教师培训的心得体会「篇一」20xx年暑假,我们学校安排了四天的学习,在这四天里,我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新田县教育系统作风建设“十不准”和永州市“六个一律处理”的通知》进行了新课改培训,总结了上期工作,校长传达了中小学校长会议精神在这一系列的学习活动中,大部分是每年都要学习的,等于是温故而知新吧让我感悟最深的还是《以幸福的教育培养幸福的人》,因为这一点,跟我内心深处的观点一致,也跟我平时教育教学的实践相差无几很久以前,读过一首诗,《面朝大海,春暖花开》,我就被里面的意境感染,因为喜欢,就经常读,一直读到熟记于心最喜欢诗里的第一句,“从明天起,做一个幸福的人”最向往诗里的第四句,“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”从今天起,我要做一个幸福的老师走进课堂,看着学生认真思考,听着学生琅琅读书声,那是一种幸福走进课堂,因材施教,发掘学生的闪光点,让他们的长处得到发挥,让他们在不同的方面获得不同层次的进步,让他们享受到成功的喜悦,那也是一种幸福走进课堂,引导学生不断超越自我,一点一点积累知识,勇于探索,让他们在自由自在的教育中体验到学习的乐趣,那还是一种幸福在教育教学中,爱是不变的主题,作为教师,我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷作为一名耕耘者,自己心中充满爱的阳
3、教学只有建立在师生平等对话的过程中进行,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而创设民主和谐的对话氛围,正是这种双边活动的有力体现,它能激发学生的好奇心、求知欲,它能充分发挥学生的主观意识和创新精神,它能使学生置身于快乐之中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中与学生一起发表自己的观点,交换自己的看法教师用商量的、研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论比如“我想这样做,大家看行不行?”“这位同学是这么想的,你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题教师要热情对待,积极回答在对话中,要有充分的时间和空间让学生把话说完我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效途径总而言之,彷如一把钥匙打开一把坚锁课改恰如一阵春风,正应了那句古诗忽如一夜春风来,千树万树梨花开我们沐浴着课改的春风,定会迈向成功教育的彼岸教师学习新课改心得体会篇
二一、教学观念的改变通过对教材学习和研究,新教材与以往的教材有很大的变化,教材设置了许多问题和阅读材料,甚至一些名人的先进事迹,旨在培养学生的观察能力与阅读能力,通过问题的设置,激发学生的学习兴趣,感受和理解知识产生和发展的过程,体验成功的喜悦,因而要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究知识,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的.能力,如让学生参与课题研究作为教师,应该更新教育观念,真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重要在反思自己教学行为的同时,观察并反思学生的学习过程,检查、审视学生在学习过程中学到了什么,遇到了什么,形成了怎样的能力,发现并解决了什么问题,这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高
二、教学方法的转变所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教材内容的变化,学生的实际情况,多媒体教学设备的应用,灵活使用教学方法数学教学的方法很多,例如新教材在一些内容设置上,只是让学生通过观察、思考得出结论,缺乏严密的逻辑推理,习题设置过于简单,不利于将来的高考,这就需要教师配以多样的习题来帮助学生理解,培养学生严密的思维能力;对于复习课,要通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识;有时还可以结合课堂内容,灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法“教无定法,重在得法”只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,达到课堂教学的效果,都是好的教学方法另外在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要许多课要求教师要用多媒体教学,要求学生会用多功能计算机等,多媒体教学有以下一些明显的优势一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍
三、要做到重点突出,难点突破每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视讲授重点内容,教师应该采取一种最通俗易懂的,最适合自己学生的教学方法来讲授,也可以从多个方面来讲解,重要的是要配以基础,经典的习题,当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好不过了,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现这既符合学生的认知规律,对突破教学难点也是有帮助的一堂课难点不宜太多,突破一个就可以了,最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫,扫清后面可能出现的障碍,一步一步的接近目标,这样效果比直接讲要好的多,这种方法我是屡试不爽
四、重视基础知识、基本技能的训练无论何种教学方式,都应重视基础知识、基本技能的训练,对新课改下的教学也是如此,很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律,不讲公式的推导就直接让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法,规律结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律,而且只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化如五加强自身的学习,跟上时代的步伐俗话说得好,”给学生一滴水,自己要有一桶水”,由于第一次上新教材,我们要加强自身的学习,努力钻研教材和教学大纲,通过网络学习外省在新课程方面的教学经验,努力提高自己的教育教学水平,不断更新自己的教学理念,并钻研与新课程相关的高考试题,这样才能有备无患,与时俱进,跟上新时代的步伐另外要加强教师集体备课、相互合作、取长补短我们应该多向经验丰富的老教师学习取经,博采百家之长为己所用教师学习新课改心得体会篇三带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师
二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目实验探索引导观察分析推理得出结论的实验教学法教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法具体做法是
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做
3、进行三个转变1教师角色的转变;2学生地位的转变;3教学手段的转变;
4、采取四种方法1激发学习爱好,培养学生学习的主动性2教会学生学习、发展学生的自主性3营造创新教育氛围,培养学生的创造性4面向全体,让不同层次的学生都有所得
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习
2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉新课改教师培训的心得体会「篇六」关于优秀教师新课改培训心得体会关于优秀教师新课改培训心得体会【篇一】关于优秀教师新课改培训心得体会一年一度的培训学习,都是为了搞好教学工作,适应新一轮,新形势下的课程改革工作,为社会,为国家培养出更多,更好,更富有创造力的开拓型人才为期一周的新课程培训让我学到了新的东西通过一周的远程培训,引发了老师们对于教育、教学诸多方面的思考每位老师都对新课程有了不同程度的认识在各个方面都有很大的收获,对于这次远程培训我个人感到
1.这个培训平台不仅提供了老师们一个学习的空间,同时也给老师们一个发表自己的观点,交换意见的一个很好的平台这种形式的培训很好(在网络顺畅的情况下),希望以后各级教育部门尽可能多的采用这样的形式进行培训,提高培训效率
2.加强了对高中新课改的整体了解,对教材的结构,教材的内容,实施与评价有了一个宏观的认识新课程更注重教学内容的多样性和选择性,满足学生的不同学习需求新课改提倡教学方式多样化,注重保护学生的探索兴趣,学习欲望
3.关于教学方式改革的几个具体专题,包括探究教学,实验教学及概念规律教学这几个问题的讨论,老师们一致认为对他们以后的教学实践参考帮助很大;对一些具体问题提出的研修内容,包括新课程中的疑难问题案例,课程资源开发等几个方面,使老师们对新课标有了更进一步的认识通过这次培训,老师们也产生了一些疑问,现归纳如下
1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题,但是并没有一个结果,那么学生解题能力的提高就不能减少,为了高考题海战术又不可避免了
2、对学校教育教学成果的评价制度、评价标准
3、对教师的教育教学成绩的评价制度、评价标准
4、对学生的评价制度、评价标准许许多多的心得与感触却不是这么一两句话可以说完的,这次培训的确给我们带来了很多,期待能有机会再学习远程培训让老师开阔了视野,打开了教学的新思路,真是学有所得,培训结束后每位老师的培训心得,发自内心,感人肺腑,每位老师以新课标写的一堂课教案,虽说不一定完全适应新课程教学,但也是一种大胆尝试,理念已先行,但实践才刚刚开始!相信我们一定会在新理念的引导下,在新一轮的教学改革中克服困难,开拓进取,探索规律,开拓出我校教改的硕果【篇二】关于优秀教师新课改培训心得体会通过网上学习《新课程培训一教师成长》,我感到长了许多见识,对我教学工作地有效开展有着极大的帮助特别是在教师的教学智慧和管理智慧中我们学到了很多新的招数,也因此认识了许多在这方面做得比较突出的老师他们的教学、管理智让我校钦佩不已如何吃透教材,超越教材,用教材教,而不是教教材引发了我深刻地思考我们都曾听过一些教育教学的权威人士的讲座,回过头来,又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题,一些好的做法无法实施以前总是强调教师成长的三个因素专家引领、同伴互助、校本教研但是对于三者的作用在日常的教学中体现得不很明显,对成长的促进作用,体会不是很深通过学习印证了三者的作用通过这次学习鼓舞了大家,要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的.生活通过学习,我深深地体会到教师不仅要有高素质,而且要有较强地课程驾驭能力,要尽量做到“吃透”教材,超越教材,灵活地用教材教;还要有较强的资源意识,正如《教师成长》中提到的“如果教师在上课之前,已经积累了丰富的课程资源,并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料,那么这样的教学在上课之前,就已经成功一半”从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性通过学习,我无论是教育教学的思想理念,还是具体的课堂操作能力,个人基本素养等等都有了明显的进步教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证另外,我也深刻地体会到反思的重要性所以我认为要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善如在课堂教学中,没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等,我会对这些问题进行分析,并请教其他老师,为今后进一步的改进作充分的准备总之,要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考新课改教师培训的心得体会「篇七」随着时代的进步,课程改革如一缕春风拂过全国各地,教育改革的浪潮迅速蔓延开来,各地刮起了一股新课改之风教育者们都在努力地、不断地去寻找适合自己的教育教学风格,教育管理者也都在摸索,到底什么样的教学模式不仅最符合新课程改革的要求,而且还能符合学生实际学习情况,真正做到素质教育通过学习并运用了我们本校的“导学练”教学模式,我有一个深刻的体会,那就是新课改对一线教师的素质提出了更高的要求这一全新的教学理念给学校带来了新观点、新气象、新变化,给学校的课堂教学注入了新的生机和活力“导学练”教学模式的提出,不知凝聚了我校刘校长多少个不眠之夜通过不断学习新课程改革理念;不断地各地走访,学习各校先进的教育教学经验;不断地收集整理资料;不断地听课评课,掌握一线教师的教学情况;不断地交流、探讨、构思适合我们小学阶段的教学模式;不断地进行试验、修改、推行;不断地在别人的批评、指导中逐渐完善;例行两年的艰辛努力,终于不断地看到了可喜可贺的成果“导学练”最大成果之一就是体现新课改精神的教师的教育教学水平的提高教师的成长,观念更新是前提,专业化成长是基础新课程的制定是基于许多新的观念基础上的,因此,能否理解、认同、内化这些新的观念,是关系到新课程能否顺利实施的最基本的条件新课程倡导了许多新的教育理念,其中,”一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,要真正将这一核心理念转化成教师的行动,在开学之前刘校长对我们就进行了培训,让老师们清楚了改革的背景、目标,明确了新课改的任务要求及实施做法,逐步建立了“导学练”这一模式的民主、平等的师生观、现代课程观
一、“导”具有时代气息新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的接受在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,一切从学生的实际出发,从学生的生活体验、已有的经验着手,教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境,备学生的学法,而不是备自己怎么做基于新课程的这一要求,刘校长提出了“导”这个具有时代气息的要求,他要求一线教师在“导情趣”、“导目标”、“导学法”“导疑难”这四方面多下功夫,给学生创设一个有教育目的的教学情境,通过引导学生明确本节课的学习目标,来确定和引导学生运用相对的有效的学习方法来解决问题,对学生真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”
二、“学”具有人文精神“导学练”要求教师转变角色,提高学生的自主、合作能力以前,教师是课堂的主角,学生是配角;教师是主动的,学生是被动的这种角色,导致老师上课一言堂,学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的兴趣,课堂沉闷教师要变主角为配角,做学生的朋友;变教学为导学,变演讲为参与学生要变配角为主角,积极发言,大胆质疑,参与讨论,主动探究光,把爱的种子播种在泥土里,就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”我们当教师的,在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽爱是雨露,她能滋润人;爱是夏日,她能温暖人;爱是奉献,她的无私能让幼苗茁壮地成长我们每个人都需要爱,希望得到爱的滋润,爱的温暖,更何况那些生活上有困难的学生,学习和行为上暂时落后的学生滴水,可以穿顽石;清泉,可以润心田;爱心,可以拨心弦伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦,但是一个幸福的老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田,做孩子前进道路上的铺路石以真诚对待学生,必将收获丰硕果实正如苏霍姆林斯基所说,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们在这里,我想说的是,平日里教师要给予学生适度的关爱,照顾,让他们感受到自己是受到重视的,那么,在孩子心里就会很满足,很满足,他们也会特别感激你在我几十年的实践证明,爱是教育的基础,教育是爱的事业教师要以广博的爱教育人,以崇高的精神感化人,以美好的心灵塑造人,这样才会有幸福的学生爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会幸福的教育,就是要教会学生体会幸福有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自己其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮我用“导学练”这一教学模式上了几节公开课,课堂教学效果比以前要高效很多,而且也受到了不少好评,小有成就之后,我感触很深师生角色转变后,课堂教学发生了明显变化师生互动的机会多了,学生思考的空间大了,学生自学的时间多了,学生探究的能力强了,课堂学习气氛活跃了,学习与现实生活的联系密切了新教材把老教材的“演示实验”内容都改成以“观察•思考”、“活动-探究”、“动手实践”等具有发现学习特征的形式呈现,倡导的是一种全新的教与学的思想,强调的是在获取知识过程中发现、探究、互动与合作而这些新课改的要求在“学”这一环节中得到了发挥“学”要求老师要让学生进行“分组自学”,让学生在小组学习过程中要有分工、有交流、有探讨、有互动、有方法,强调合作学习以小组为单位,让学生有汇报,有补充,加强学生的自主探究和学生间的交流、师生间的交流,让学生自己去亲自动手去做、去探究、去思考,在探究中学习,同时培养了合作意识,提高了自学能力真正做到使“小组学习”不再是一种形式、一种口号,而是让学生的学真正落到实处,真正把课堂让给学生,使学生成为学习的主人
三、“练”具有现实意义“练”也是个不可忽视的课堂环节,一节高效的课堂教学与练习题的设计也是密布可分的刘校长要求我们课堂练习题的设计要紧密联系本节课的学习目标,练习题是对学生对课堂教学目标的完成情新课改教师培训的心得体会「篇八」目前,全国范围内都在学习新课改,掀起了一股新的学习的浪潮也是改革的浪潮,这是中国政府重视青少年教育的一个具体体现,对于中国的学生来说,这亦是一个福音前一段时间,对课改的概念只是有所听说,但在头脑中并没有实际印象通过这几周来的学习,不仅对其性质和内容有所了解,而且明白了课改的重要意义,使我更加坚信,给学生减负不是一句口号,而是要真正的付诸于行动了众所周知,我国中学生尤其是高中生学习压力太大,这也是很难改变的一个现状随着我国经济的发展,社会竞争也愈加激烈,每位父母都希望自己的子女成才,那成才的通道就是考所好的大学,有个好的工作,于是父母便不惜一切代价地培养孩子在学校学习,在课外补习,在特长班学音体美,在外语班学韩日俄学生为了能顺利地通过高考的独木桥,只能被迫接受这一切安排,每天除了学习还是学习,所以才有了付老师讲的毕业后,狠狠地把课本撕掉的事情发生这些现象的出现,引发了教育工作者的深思孩子的压力是否太大了;这样的学习有助于孩子的健康成长吗;学是否能以致用;怎样才能让孩子带着兴趣去学,而且对学校的学习生活留有美好的回忆其实,关于人才的选拔和培养,从隋朝的科举制度开始就在不断的改革中进步,针对现如今我国中学生学习压力大的问题,国家没有忽视,而是积极组织相关力量研究变通,经过数年的研讨,终于决定由点到面地在中国实行新课改新课改犹如一场及时雨,降落在中国教育这片土地上,虽然它能否大获成功还是个未知数,但至少我们努力地改变过,与其一味地抱怨“应试教育”,不如积极地做些改变通过这些天的培训,使我们这些工作在一线的教师对课改的宏伟蓝图有所了解,最重要的是我们能够很有信心地接受新课改,虽然我们知道前方的道路崎岖坎坷,但我们能够做到齐心协力克服困难,为中国孩子的健康成长献出我们的一点微薄之力,如果这是不可避免的历史任务,那我们会为此而感到骄傲和光荣在这次培训中,实际上我们学到的不仅仅是关于新课改的知识,更多的还有能够亲聆专家的教育经验例如,赵老师在促进教与学的发展性评价中讲解了老师在课堂中容易出现的一些“虚拟表扬”,郭华老师讲解了为什么高中生在课堂上不愿意回答问题等我们平时也遇到但总是忽视的问题这些对于我们一线教师来说,都是非常珍贵的资料总之,新课改培训使我们受益匪浅,也增添了我们工作的热情和信心相信新课改一定会在全国各界人士的努力下获取成功的,让我们怀着胜利的信心期待它的到来吧!新课改教师培训的心得体会「篇九」高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程,高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来它是对数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题,分析问题、解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础通过这一年多的课堂实践和反思,我对新课程改革有了更加深刻的感性认识新课程是一种新理念,新思想这对我们每个人来说都是一种挑战,也是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准新课程关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成,是本次课程改革的显著特点在培养目标上,重视学生积极主动的学习态度的形成,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养在学习方式上,倡导学生转变被动接受式学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式,主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程在教学上,主张改变以教师传授为主的教学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格,关注学生的差异,尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况,更要注重培养学生的独立性和自主性通过这一年多的课堂实践和反思,我对新课程改革有了更加深刻的感性认识,以下就是我在学习和实践中总结出的一些心得
1、落实基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”,这三者构成了数学思想的最高层次对中小学而言,大致可分为十个方面即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关,两者都以一定的知识为基础,反过来又促进知识的深化及形成能力方法,是实施思想的技术手段;而思想,则是对应方法的精神实质和理论根据
2、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一数学思维的特性概括性、问题性、相似性数学思维的结构和形式结构是一个多因素的动态关联系统,可分成四个方面数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型
3、应用数学的意识数学意识,结合当前课改的实际情况,可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分,而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习、主动探究教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题、自己想、自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题
4、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质在保证笔算训练的全体细致,尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现
5、建立合理的科学的评价体系高中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展通过对新课标的学习,我更深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识,发展学生的能力和应用意识,注重数学知识与实际的联系,注重数学的文化价值,促进学生的科学观的形成通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到
1、尊重学生,鼓励学生课堂上经常能听到教师说“你想得真不错,谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好,哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用,既让学生备感亲切,也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生,努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力可以预见,自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现
2、密切联系生活实际,创设问题情境激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际,创设问题情境,也是课堂教学发生的一个可喜变化在学习统计初步知识时,教师结合学校运动会,设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境,从而把学生学习的主动性、积极性调动起来,学生争先恐后,献计献策
3、对教材进行再加工和处理随着教材功能的转变,教师根据教学需要对教材进行再加工处理,必然成为一种趋势根据课程目标和学生状况对课程材料进行再加工处理时不但了解学生的基本情况,并以此为设计教学的基本出发点同时对教材提供的基本情境进行再审视,明确情境的优势与不足还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量,以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整,考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容,设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题总之,在新课程理念指导下的课堂,教师还需在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效在实施新课程的过程中,教师会遇到许多新问题为了尽快适应角色变化,更好地解决教学中遇到的新问题,很重要的一点是教师要转变观念,致力于使自己成为研究型教师,在实践中善于发现问题,并进行专题研究,寻求有效的解决策略;善于总结经验和教训,善于进行教学反思新课改教师培训的心得体会「篇十」教师暑假新课改培训的心得体会范文7月21日一22日,在洋浦东浦小学,我有幸参加芦溪县教育局举办的全县小学英语教师暑假新课标培训学习本次培训由萍乡市教研主任黄萍,省级骨干教师林清芬,龚燕主持通过两天的学习,对于一个新型的英语老师来说,真是受益匪浅,它犹如大海里的一盏航灯,为我指引专业的路线21日上午,召开县小学教师暑假集中培训开班典礼,并且认真聆听教育局领导重要讲话,对学员培训提出一些要求和建议接着,在当天上午九点多我聆听教研员黄老师主讲的《义教英语新课标》的教材分析通过聆听李老师对义教英语新课标的解读,使我明白了《实验标准》与《义教标准》的主要区别,以及英语课程性质英语学科不再是单纯的工具性的课程,而是一门工具性与人文性相结合的课程我知道了义务教育阶段英语课程的任务及目标,同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新,体现了当前教育教学与时代发展的新趋势在21号下午我还聆听宣风镇中林清芬老师为我们解读了中小学英语教师专业成长的《小学英语修订版》教材以及学习过程中,知道了专家编写教材的思路和目的作为一线教师的我,感受到了实施新课程、运用新理念的课堂教学给学生带来的快乐深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要,更是教育改革发展潮流的需要在第二天下午,新都小学陈贤高老师给我们小学英语教学案例设计展评与分析,还给我们播放全国优秀教师执教的录像观摩课通过认真观摩,我体会到要上好一堂英语课,必须要准备充分的教具,重视课前的热身运动,在课堂上尽量使用英语在组织教学,采用情景教学法,在上课的过程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中,不仅能构建知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践,参与和合作等活动方式,完成任务和实现目标教师要想上好一节成功的英语课,还必须不断加强自身的文化修养,加强课堂基本功训练,课堂上尽量使用幽默的语言来组织教学,课堂教学要转变观念,义教标准强调英语课堂教学要面向大众化,而不是实验标准的个别精英化新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,在教学过程中我们要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调探究、实践中学习,是学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程意思应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与对教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生在课堂教学中都能得到充分的发展在观摩的这两节光盘录像教学课堂实录中,给了我很大的启发和借鉴通过这次培训学习,使我们明白了应该树立终身学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习、与时俱进,不断地探索,不断地积累经验,不断提高自身素养,只有这样才能完成我们身上肩负的使命新课改教师培训的心得体会「篇十一」7月25日,26日的新课标培训在xx二中举行,虽然炎热难熬,但老师们都在认真地听,细心的做笔记培训当中最让我有收获的就是崔老师的新课标解读崔老师那生动的事例感染着我们,抑扬顿挫的讲述吸引着我们,我坐在里面,好像把炎热抛在脑后,汲取着来自崔老师输送给我们的新知识崔老师在讲座中提出的新课标体现的教材时代性,教材特别注重了现代意识和多样化,力求结合学生的身心发展特点和认知水平,激发学生的学习兴趣教材突出重点,加强整合,注重三维目标这样的改革,让我们在平时的教学中不再无头绪,而是有重点地进行教学设计,有目标的钻研教材,减轻了教师的压力最引人注目的是,《义务教育语文课程标准〉的亮色,其中提到了六个〃坚持〃,三个〃突出〃在阅读教学中,图书语文的理解和运用,重点是如何运用语言文字,〃用〃是〃学〃的终极目标新增加了非连续文本的要求所以说,为了能够清楚明白的领会新课标的精神,我在今后的教学中还得认真学习,潜心钻研,为学生的全面发展而努力,让学生真正学习和运用祖国的语言文字而努力助我,我多幸福呀!当你能够感受那份极为普通的幸福的时候,相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人做一个幸福的老师,带着一颗纯洁的爱心,投入到教育教学工作中做一个幸福的老师,插上幸福的翅膀,飞向属于自己的幸福人生做一个幸福的老师,升华自己的教学艺术,写意自己的教育梦想新课改教师培训的心得体会「篇二」作为课改的一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉它打破传统教育原有的单
一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性课程改革是全教育事业的一件大事,关系着下一代人才的健康成长课改应是全社会共同关心、共同参与的大事教学从本质上说是一种沟通和合作的过程我们常常说沟通从心开始,课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话我个人认为其内容表现为
1、路漫漫其修远兮,课改途中困惑多,疑难多,教具少,信息少面对共同的处境,各实验区、校纷纷群策群力,进行一场场多形式的课改对话,例如集体研讨及现场的听课、评课等活动,这些使得课改理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生群众的智慧是无止境的对话中大家思维的火花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途正因为这样对话,我们的课改出现了百花齐放教学新局面有了这样的对话,一线老师深感同行路上不孤单
2、课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求因为许多课都需要家长配合辅导,或做一些必要的准备工作让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是这次课改实验区普遍的做法,也是课改的应有之意我校采取了多种办法与家长沟通,让家长了解新课程是怎么一回事,如召开家长会,问卷调查等形式向家长宣传新课程理念
3、教学只有建立在师生平等对话的过程中进行,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而创设民主和谐的对话氛围,正是这种双边活动的有力体现,它能激发学生的好奇心、求知欲,它能充分发挥学生的主观意识和创新精神,它能使学生置身于快乐之中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中与学生一起发表自己的观点,交换自己的看法教师用商量的、研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论比如“我想这样做,大家看行不行?”“这位同学是这么想的,你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题教师要热情对待,积极回答在对话中,要有充分的时间和空间让学生把话说完我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效途径总而言之,彷如一把钥匙打开一把坚锁课改恰如一阵春风,正应了那句古诗忽如一夜春风来,千树万树梨花开我们沐浴着课改的春风,定会迈向成功教育的彼岸新课改教师培训的心得体会「篇三」随着新课改的推进,人们已经感受到了一些变化各地用的课本是不完全一样的;老师上课不是“紧扣教科书”了;学生的“问题”多起来了;“中考”改为“初中毕业生学业考试”了;高中录取不是只看分数了新课改在我省已开展了一年多,可这期间我一直没有机会真正的接触新教材,仅对新课程理念有一些了解通过这几天的培训,我恍然大悟,开始真正的了解了新课改的实质以下是我这几天的学习心得体会第
一、转变观念,更新教育教学理念通过本次对新《课程标准》的学习培训,我了解到新课程倡导了许多新的教育理念,其中,“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念与追求要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流,坚持评价方式的改革等等新课程把教学的实质定义为交往、互动,没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动”因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才第
二、拓宽知识结构作为教师,不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责,更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者,拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求要给人一杯水,不仅自己要有一桶水,最好还要有源源不断的活水教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路,满足他们对知识的渴求因此,我们老师要有终身学习的意识,博览群书,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构第
三、积极探索,创新教法学法新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变,更重要的还体现在教法学法的创新上,推进教师教学方式的转变是一项重要任务新课改能否取得成功,很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点在传统教学中,教师和学生的关系是传授与接受的关系,二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通,很难形成互动、合作的关系而心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的在今后的教学中,我会加强课程与学生生活的联系,促进学习方式的多样化,引导高中生自主获取知识和观念,去适应知识经济的时代新课改教师培训的心得体会「篇四」新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称,建国以后课改已有过好多次上世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师
二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目一一实验探索一一引导观察一一分析推理一一得出结论的实验教学法教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法具体做法是
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做
3、进行三个转变1教师角色的转变;2学生地位的转变;3教学手段的转变;
4、采取四种方法1激发学习爱好,培养学生学习的主动性2教会学生学习、发展学生的自主性3营造创新教育氛围,培养学生的创造性4面向全体,让不同层次的学生都有所得
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习
2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉新课改教师培训的心得体会「篇五」教师学习新课改心得体会教师学习新课改心得体会篇一作为课改的一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉它打破传统教育原有的单
一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性课程改革是全教育事业的一件大事,关系着下一代人才的健康成长课改应是全社会共同关心、共同参与的大事教学从本质上说是一种沟通和合作的过程我们常常说沟通从心开始,课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话我个人认为其内容表现为
1、路漫漫其修远兮,课改途中困惑多,疑难多,教具少,信息少面对共同的处境,各实验区、校纷纷群策群力,进行一场场多形式的课改对话,例如集体研讨及现场的听课、评课等活动,这些使得课改理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生群众的智慧是无止境的对话中大家思维的火花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途正因为这样对话,我们的课改出现了百花齐放教学新局面有了这样的对话,一线老师深感同行路上不孤单
2、课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求因为许多课都需要家长配合辅导,或做一些必要的准备工作让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是这次课改实验区普遍的做法,也是课改的应有之意我校采取了多种办法与家长沟通,让家长了解新课程是怎么一回事,如召开家长会,问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。