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文本内容:
电子电工教学反思电子电工教学反思「篇一」
1.认真学习研究教学大纲,分类制定教学计划对于就业型班级学生,要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性、实用性、够用性如直流电路部分重点讲解欧姆定律、基尔霍夫定律的基本内容;磁场、电磁感应部分重点讲解自感、互感、左右手定则等对于综合高中参加高考的学生,要弄清考试要求,明确教学目的古语云:知己知彼百战不殆《对口单招考试大纲》是对口高考命题和学生应试的重要依据它原原本本、不折不扣的告诉我们高考考什么,怎么考考试的知识内容和能力要求达到什么样的层次,以及试题的题型和题量等
2.教学内容一定要在夯实基础的同时,构建好整个职业高中《电工基础》的知识网络对于就业型班级学生,教学内容在根据专业特点及需求的基础上,构建好电路基本定律、电路基本元器件特性、常见应用电路原理的知识网络对于综合高中参加高考的学生,在吃透对口单招考试大纲》的基础上,根据其要求制定一个周密的教学计划,对所有的知识点逐一排查,对每一个电工概念、电工规律不仅要知其然,更要知其所以然要彻底弄清它的来龙去脉,以及与其它知识的联系与区别,在复习中尽可能做到“温故知新”“知新温故”
3.教学进度要视学生情况、合理安排,教学方法必须创新教学面对的是活生生的学生,故教学进度一定要根据学生基础的好坏、反应的快慢、能力的强弱,灵活把握,当原有的教案、学案不能适应当时的学生实际时,教师要随机应变,及时调整,遵循“一切为了学生,一切有利于学生”的原则,该快则快,需慢则慢教师要善于采用重复、停顿以及抑扬顿挫等多种方式的讲解,努力使学生在听的过程中不断地感受到惊奇与惊喜在教学手段、方法方面要充分利用多媒体及实物教学,提高直观性,能在实验、实习室上课的就不在教室上,能用实物展示就不用符号、模型学过电工的同学连一个电容器认不识值得我们反思这就要求我们广大电工教师在平时教学过程中,即要重视学生能力和学习方法的培养,还要善于启发引导学生进行一题多解、一题多变、一题多思的训练总之每讲一个问题,每做一个题目都力求达到四个一即巩固一类知识,掌握一种方法,训练一项思维,提高一种能力
4.教学要求上要“分槽喂养”,作为教师一定要尊重学生的个性差异,真正实行“因材施教”根据每个学生的实际情况,提出不同的要求,尽可能做到使每一位同学的积极性和潜能都发挥到极至,使每一位同学都能愉快地学习,主动地探究力争尖子更尖,差的变好
5.善待考试,培养良好的心态和稳定的应试素质与技巧考试是检查教师的教和学生的学是否成功的重要手段,通过对考试反馈的信息进行分析,有利于我们总结教学经验,改进和完善教学方法对于就业型班级学生要重点考查学生电工基础知识、基本技能不要一张试卷,单考理论,一学生理论考及格,但连一个日光灯电路都不会接,你说他能算合格吗?同时通过考试还有一个重要的目的,就是努力培养学生良好的应试心态,稳定的应试素质与技巧为使学生能集中精力,专心致志地迎接考试,我们教师平时要有目的、有意识地进行限时限量的训练努力做到平时当“战”时,以训练当考试,以考试去适应考试,以考试去赢得考试并尽量做到解题步骤的规范化,养成良好的解题习惯,结合对口单招考试评分标准和具体要求,努力达到思路顺、步骤全、书写清、要点明、合要求、计算准,最大限度地减少非智力因素造成的失真正解决“考时感觉不太难,考后得分不太高”的问题电子电工教学反思「篇二」这个学期教授《电工电子》,这是我第二次讲授这门课通过这几个周的课,我发现第二遍教学就会对教材有一个更深入的了解记得去年讲课时是完全按照课本去走,唯恐自己把握不了知识的重难点,没有更多地考虑学生的实际情况,以至于有些知识点对于学生来讲比较难理解,但我还是一味地把他们当成重点来讲,这样反而把学生讲糊涂了,让学生更加找不到北,以至于失去了学习的兴趣,所以今年我在教学的时候,并没有按照课本上面的课时走,而是根据学生的具体情况来讲也就是说先要熟悉教材,站在学生的立场上去看书里的知识,了解学生的知识情况,具体情况具体分析!例如在讲授电路这一章时,求解电路中的电流是可以用三种方法支路电流法、戴维宁定理、叠加原理,学生掌握起来比较难,特别是戴维宁定理和叠加原理,所以我就让学生只要能会用支路电流法来解题即可,其他两种了解,有能力的同学掌握,用这种方法感觉学生掌握的还可以!效果还不错,起码他们能把答案做出来了,没有把自己弄糊涂,比起以前做不出来要好得多因此,有时候对他们来讲,最重要的是会做题,而不是用几种方法做出来电子电工教学反思「篇三」电子电工教学反思三篇篇一电子电工教学反思作为中等职业学校的一名教师,面对的是一群普普通通的学生,甚至是一群“双差生”,虽然他们各方面都比较差,但是都是社会的公民,是教育的主体,是我们每个教师的教育对象我们所做的事情就是要对自己的职业负责,对学生负责,更是对我们的社会未来发展负责所以在以后的工作中我要力争做到
一、热爱学生给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生社会的问题很多源于我们的教育,教育的问题一部分就是源于我们的教师,师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟我们教授学生知识的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们
二、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜爱的老师,社会满意的教师我将在平时的工作中严格要求自己,做到认真备课,批改作业,认真学习先进教学方法和教育理念,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验,尽力做到教学生动,提高学生的学习积极性,提高自己的课堂教学效果篇二电子电工教学反思这个学期教授《电工电子》,这是我第二次讲授这门课通过这几个周的课,我发现第二遍教学就会对教材有一个更深入的了解记得去年讲课时是完全按照课本去走,唯恐自己把握不了知识的重难点,没有更多地考虑学生的实际情况,以至于有些知识点对于学生来讲比较难理解,但我还是一味地把他们当成重点来讲,这样反而把学生讲糊涂了,让学生更加找不到北,以至于失去了学习的兴趣,所以今年我在教学的时候,并没有按照课本上面的课时走,而是根据学生的具体情况来讲也就是说先要熟悉教材,站在学生的立场上去看书里的知识,了解学生的知识情况,具体情况具体分析!例如在讲授电路这一章时,求解电路中的电流是可以用三种方法支路电流法、戴维宁定理、叠加原理,学生掌握起来比较难,特别是戴维宁定理和叠加原理,所以我就让学生只要能会用支路电流法来解题即可,其他两种了解,有能力的同学掌握,用这种方法感觉学生掌握的还可以!效果还不错,起码他们能把答案做出来了,没有把自己弄糊涂,比起以前做不出来要好得多因此,有时候对他们来讲,最重要的是会做题,而不是用几种方法做出来篇三电子电工教学反思电工基础是一门很重要的学科,但是“电工难学”的印象可能会使不少学生望而却步电工教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上电工的台阶,其次是要让学生建立一个良好的电工知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高本人通过本学期开始的几个星期对电工基础教学目标的反思,我做出以下几点心得体会首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实对基础知识的.讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根所以教师要科学地、系统地、合理地组织电工教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学方法,重视学生的观察、实验、思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学比如我教的春招和电子两个班的学生,基础比较0908差,学生普遍反映上课有时听不懂,这就要求我必须做到讲解透彻、分析细腻其次,对重点、难点要把握准确教学重点、难点是教学活动的依据,是教学活动中所采取的教学方式方法的依据,也是教学活动的中心和方向在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确,但具体落实到课堂教学中,往往出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降例如电工基础的第一章理论性比较强,作为升学考试的重点内容,但作为就业班的学生我觉得难度有点大,而且将其视为重点内容有点牵强因此,我把这些内容尽量利用实验的方法让学生作一个浅显的了解最后,对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解的清晰到位,没有随时观察学生的反映,从而一笔带过但学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接受所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识电子电工教学反思「篇四」
1.教学目的不十分明确,教学内容攀高求难有些教师,尤其是青年教师,对各专业《电工基础》教学大纲没有进行认真彻底地学习与研究,对《电工基础》各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对《电工基础》基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上
2.教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学习方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解
3.教学进度过快,存在“应差式”教学目前,多数学校《电工基础》一般安排一个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上《电工基础》知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囱冏吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了!在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低〃电子电工教学反思「篇五」作为中等职业学校的一名教师,面对的是一群普普通通的学生,甚至是一群“双差生”,虽然他们各方面都比较差,但是都是社会的公民,是教育的主体,是我们每个教师的教育对象我们所做的事情就是要对自己的职业负责,对学生负责,更是对我们的社会未来发展负责所以在以后的工作中我要力争做到
一、热爱学生给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生社会的问题很多源于我们的教育,教育的问题一部分就是源于我们的教师,师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟我们教授学生知识的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们
二、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜爱的老师,社会满意的教师我将在平时的工作中严格要求自己,做到认真备课,批改作业,认真学习先进教学方法和教育理念,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验,尽力做到教学生动,提高学生的学习积极性,提高自己的课堂教学效果。