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睡莲花儿开大班科学教案睡莲花儿开大班科学教案「篇一」活动目的
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解〃睡莲花开〃的原因
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯活动准备每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等活动过程
1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?激发幼儿兴趣,导入活动内容
2、教师示范折〃睡莲〃1把正方形纸对折三次b、将角对边折2再剪去多余部分,将花瓣向花心折
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导
4、将折好的〃睡莲〃放入水中1请幼儿认真观察〃睡莲〃在水中发生了什么变化?2〃睡莲〃为什么会开花首先老师提出要求,幼儿以小组为单位进行实验观察老师巡回指导,最后进行操作小结
四、记录实验结果
1、讨论如何记录
2、幼儿填写
3、小结,并展不记录表
五、师生共同整理材料,结束活动
六、延伸活动
1、提供彩色水,带幼儿观察彩色水中的纸睡莲
2、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料活动评析这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上,对纸的吸水性能有一个初步的认识,充分体验自由探索的乐趣活动从兴趣入手,以问题为主线,引导幼儿自我探索,在探索发现中获得直接的经验整个活动幼儿非常投入,体现了以幼儿发展为本的教育理念活动的不足之处,孩子在操作活动中心态过急,恨不得让花儿一下就开放,甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开睡莲花儿开大班科学教案「篇六」活动目标
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪
2、发展观察能力,语言表达能力和动手操作能力
3、通过观察及探索,感知不同纸张的吸水性能活动准备
1、操作材料A纸折睡莲(各种材料的.纸张)B记录表格
2、教具三个盆,分别装水、沙、±o活动结构导入-游戏环节一操作活动一记录实验一延伸活动活动过程
一、导入,激发幼儿兴趣以主持少儿节目的形式开始,幼儿喊出口号科学泡泡,动手动脑,细心观察,探索奥妙!欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中,今天让大家做一个非常有趣的科学实验
二、游戏睡莲睡莲哪里开?
1、师我这儿有沙、泥、水,睡莲在里面会怎么样呢?(同时放进去,让幼儿观察并讲述)
2、师睡莲睡莲哪里开?幼沙里它不开师睡莲睡莲哪里开?幼泥里它不开师睡莲睡莲哪里开?幼水里它才开
3、师纸做的睡莲放到水里,它的花瓣会张开来,慢慢开放,这是为什么?引导幼儿理解纸的吸水性
三、操作活动睡莲花儿开
1、复习认识各种纸张师我这儿有许多睡莲,你发现它们是用什么纸做的?师我们来给它们分分类吧,相同纸做的睡莲放在一起(幼儿操作,师幼共同检查)
2、幼儿操作首先老师提出要求,幼儿以小组为单位进行实验观察老师巡回指导,最后进行操作小结
四、记录实验结果
1、讨论如何记录
2、幼儿填写
3、小结,并展示记录表
五、师生共同整理材料,结束活动
六、延伸活动
1、提供彩色水,带幼儿观察彩色水中的纸睡莲
2、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料活动评析这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上,对纸的吸水性能有一个初步的认识,充分体验自由探索的乐趣活动从兴趣入手,以问题为主线,引导幼儿自我探索,在探索发现中获得直接的经验整个活动幼儿非常投入,体现了以幼儿发展为本的教育理念活动的不足之处,孩子在操作活动中心态过急,恨不得让花儿一下就开放,甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开睡莲花儿开大班科学教案「篇七」
一、活动目标-欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美二尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美,体验作画的趣味
二、活动准备
1.毛笔、草绿色水彩颜料人手一支
2.已画好的各种大小和色彩的莲花若干
3.已经晕湿的纸,拼成三块大的画纸,创设小池塘的背景
三、活动过程-欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品疏密、远近以及色彩的美
1.今天,老师带来了一幅名画,是一位叫莫奈的画家画的,他住在遥远的法国,我们来认识一下莫奈出示莫奈的自画像和莫奈爷爷问个好
2.看看莫奈爷爷画了什么?
3.睡莲生长在什么哪里?
4.睡莲的叶子什么形状、什么颜色?
5.睡莲有什么颜色?睡莲的花开在什么地方?
6.池塘里生长了睡莲多吗?(许多许多)
7.你怎么看出来的?(池塘里的睡莲有什么特点?)(有的地方生长了许多,有的地方没有生长;有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近)
8.仔细看看,离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样?(离我们近的睡莲叶子大大的,莲花也大大的,感觉有点少,而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子)
9.眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈我真想和它们一起舞蹈,你想做什么?想说什么话?(在这么美丽的池塘边,静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌,在这么美丽、安静的地方,我们真不想打扰睡莲,让我们静静地欣赏)
(二)尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》,体验作画的乐趣
1.出示并让幼儿认识作画的材料重点介绍彩色水彩
2.今天老师和这些材料来画睡莲,看看玩一玩以后会发现什么奇迹?
3.教师在视频转换以上边示范边讲解
(1)取下小瓶子的帽子,把它放在盆里,用瓶子的小嘴巴亲亲白纸,看,发生了什么变化?(晕染成大大的圆形)像什么东西
(2)请你们告诉我,近处的莲叶怎样晕?远处的莲叶怎样晕?(有的叶子都围在一起,有的分散在远处,等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子)
(3)池塘里长出许多叶子,睡莲也慢慢开放了,我把上次小朋友剪的睡莲看在莲叶的什么地方?远处的莲花怎样?近处的莲花又怎样?
4.幼儿分成三大组绘画,每组合作完成一幅大的作品,教师巡回指导帮助
(三)展示、交流、评析
1.把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏
2.你觉得小朋友的作品美不美?美在什么地方?
3.和莫奈老爷爷的作品有什么不一样?(莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富,而且看上去景色像在照片中一样美丽真实,因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样,等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画,好吗?)活动价值与反思《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目标“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”在本活动中,教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体,让幼儿在欣赏名作的基础上进行大胆地、富有个性地创作为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的衔接,教师大胆地采用中心合璧的形式,通过欣赏油画作品,用中国画的表现手法来表现现意境美,给孩子留下强烈的探索和好奇欲望这是我们在实践活动中的尝试,同时对美术活动教学手段提出的新思路、作品特点明显,适合幼儿欣赏水平莫奈画过许多的睡莲,它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美,而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的,符合中班幼儿的欣赏水平首先色彩表达较单纯,以大片的绿色叶子为主,远处星星点点的睡莲虽然有混色,但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色,不会给幼儿造型视觉差异其次,倒影的运用形成池塘的空阔感,强调了远近大小疏密的表现方法,幼儿易于理解感受
二、精心预设提问,有利于幼儿大胆表达艺术是表现事物美的状态的表现形式,如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美,感悟作品表达的心境和自然意境,是绘画欣赏的重点也是难点在欣赏睡莲过程中,老师的提问做到
(1)口径缩小,具体实在如在欣赏睡莲形态时,没有采用“你看到什么?长得什么样子?”等比较宽泛模糊的问题,而是问“生长在哪里?叶子什么形状?什么颜色?睡莲花开在哪里?”等等这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏,提高欣赏的有效性
(2)深入其境,情感迁移在感受意境美的环节,突破以往常规的提问“你有什么感觉?”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式我们引导幼儿角色转位,由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者,让孩子说说“在这么美丽的池塘边,想说什么想做什么?”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美
(3)承前启后,经验贯通点画睡莲时,运用了部分已有经验,而新经验的引入,通过提问,让幼儿在观察比较活动中感悟这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考,对新经验产生较为深刻的印象,提高教师示范讲解的效率
三、作画手段新颖独特,突出意境美“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应“意境”是作者和观者在接受实景形象之后,所触发的全部想象的总和,是虚与实、显与隐、有限与无限的统一,是升华于形象之外的虚境因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料r通过散点晕染形成虚幻的感觉,通过点画形成真实形象感在虚与实的对比下营造意境美
(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样
(4)师对幼儿的回答进行小结纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的〃花瓣〃就张开了不同质地纸,其吸水性不同,因而〃花瓣〃张开的速度也不同
5、活动结束,请幼儿们收拾材料睡莲花儿开大班科学教案「篇二」活动目的
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解〃睡莲花开〃的原因
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现活动准备每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸-白纸、牛皮纸、报纸等)活动过程
1、导入引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折〃睡莲〃A、把正方形纸对折三次B、将角对边折C、再剪去多余部分,将花瓣向花心折
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导
4、将折好的〃睡莲〃放入水中A、请幼儿认真观察〃睡莲〃在水中发生了什么变化?B、〃睡莲〃为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样D、师对幼儿的回答进行小结纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的〃花瓣〃就张开了不同质地纸,其吸水性不同,因而〃花瓣〃张开的速度也不同
5、活动结束,请幼儿们收拾材料活动反思我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题于是我设计此节科学活动首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想----------------------------------验证-------------------再验证,最后通过实验自己得出结论整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸但从中也存在不足,比如材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力睡莲花儿开大班科学教案「篇三」活动目标
1、通过实验观察,发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象,初步了解纸张具有吸性
2、能自己动手制作盛开的纸睡莲
3、愿意动手操作,细致观察重点难点重点发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象,初步了解纸张具有吸性难点自己动手制作盛开的纸睡莲活动准备
1、白纸、报纸、画报纸等各种纸,纸莲花若干
2、水盆6个
3、幼儿用书,彩笔,剪刀活动过程:
一、观察纸莲花在水中盛开的现象
1、出示纸莲花把它放在水中会自己开放吗?
2、将纸莲花放到水盆中,并提示幼儿细致观察纸莲花有什么变化?它开了吗?它是怎样开放的?请用动作演示一下
3、纸莲花为什么谁在水里开放?它在开放的同时你还有什么发现?
二、学习制作纸莲花,并放到水中进行观察
1、你想做一朵会自己开放的纸莲花吗?
2、纸莲花怎么做呢?请打开用书第16页,看一看纸莲花的制作步骤,并照图示进行制作
3、将自己的纸莲花放到水面仔细观察有什么变化,并注意引导幼儿观察开过的纸莲花的纸又湿又软,颜色也变了为什么纸湿了?
三、尝试制作不同纸质、多层花瓣的纸莲花
1、鼓励幼儿选择不同的纸,制作大小不同、花瓣造型和数量不同的纸莲花
2、幼儿将自己再次制作的.纸莲花放到水面观察比较用不同纸做的纸莲花开放的速度有什么不同请幼儿给不同纸质的纸莲花按开放速度的快慢来排序
3、怎样做一朵连续开放的纸莲花呢?引导幼儿思考、讨论
4、每组幼儿合作制作多层花瓣的纸莲花,并将其放到水面进行试验
5、请每组代表介绍本组的制作经验和试验效果后老师进行总结睡莲花儿开大班科学教案「篇四」活动名称睡莲花开活动目的
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解〃睡莲花开〃的原因
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的‘发现活动准备每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸・白纸.牛皮纸.报纸等)活动过程
1、导入引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折〃睡莲〃A、把正方形纸对折三次B、将角对边折C、再剪去多余部分,将花瓣向花心折
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导
4、将折好的〃睡莲〃放入水中A、请幼儿认真观察〃睡莲〃在水中发生了什么变化?B、〃睡莲〃为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样D、师对幼儿的回答进行小结纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的〃花瓣〃就张开了不同质地纸,其吸水性不同,因而〃花瓣〃张开的速度也不同
5.活动结束,请幼儿们收拾材料活动反思我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题于是我设计此节科学活动首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢初步让幼儿了解纸有吸水性教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗幼儿通过猜想——验证-----------------------------------再验证,最后通过实验自己得出结论整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸但从中也存在不足,比如材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力睡莲花儿开大班科学教案「篇五」设计意图:我们班小朋友都非常喜欢看少儿频道的《智慧树》栏目其中有一个版块是--------科学泡泡,孩子们都非常喜欢节目里面的科学小实验新《纲要》中科学领域的科学目标也提到科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人和环境的积极交流与和谐相处正因为此,我设计这节《睡莲花儿开》科学实验活动,目标定位在“喜欢探究”,“分享发现”上让他们在试试、做做、玩玩中认识科学现象,获得科学知识,通过科学游戏,在玩中学科学,在愉快体验中学科学在此希望小朋友在平时生活中主动地投入到科学游戏活动中,进行有益的科学探索,大胆进行尝试,发现科学现象活动目标
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪
2、发展观察能力,语言表达能力和动手操作能力
3、通过观察及探索,感知不同纸张的吸水性能活动准备
1、操作材料A纸折睡莲(各种材料的纸张)B记录表格
2、教具三个盆,分别装水、沙、土活动结构导入D游戏环节DD操作活动DD记录实验DD延伸活动活动过程:
一、导入,激发幼儿兴趣以主持少儿节目的形式开始,幼儿喊出口号科学泡泡,动手动脑,细心观察,探索奥妙!欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中,今天让大家做一个非常有趣的科学实验
二、游戏睡莲睡莲哪里开?
1、师我这儿有沙、泥、水,睡莲在里面会怎么样呢?(同时放进去,让幼儿观察并讲述)
2、师睡莲睡莲哪里开?幼沙里它不开师睡莲睡莲哪里开?幼泥里它不开师睡莲睡莲哪里开?幼水里它才开
3、师纸做的睡莲放到水里,它的花瓣会张开来,慢慢开放,这是为什么?引导幼儿理解纸的吸水性
三、操作活动睡莲花儿开
1、复习认识各种纸张师我这儿有许多睡莲,你发现它们是用什么纸做的?师我们来给它们分分类吧,相同纸做的睡莲放在一起(幼儿操作,师幼共同检查)
2、幼儿操作。