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文本内容:
背影教学设计与反思课时1背影教学设计与反思课时「篇一」1教材分析
1、本单元的课文是叙事作品,《背影》是一篇纪实散文,也是一篇感人至深的文章它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述,特别是通过对父亲背影的描写,充分体现了父子之间的真挚深厚的感情
2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情,从而陶冶美的情操学情分析
1、现在的学生中,独生子女多,娇生惯养的多,与父母沟通的少,感恩父母的少应利用本节课对学生进行一次精神的洗礼,感受父母的爱的无私伟大
2、要与作品产生共鸣,动之以情晓之以理,必须多读,读中思读中悟人性美
3、学生形成本节课知识时最主要的障碍学生缺乏相应的情感体验教学目标
一、情感态度与价值观在准确理解阅读内容的基础上,能联系生活进行知识拓展和知识运用,培养知识的迁移、运用能力同学们,父爱时时萦绕在我们周围我想写一首诗来赞美父爱,总觉得我的词句在父爱面前是那样的苍白无力我想,还是找一首歌来歌唱父爱吧,其实,只要我们能理解那份爱、懂得那份爱、珍惜那份爱就足够了,这样,我们便能永远沐浴在父爱的阳光里教学反思朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱,学会感恩身边给予我们关爱的每一个人
(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,在文中多次出现,可以视作贯穿文章的主线”背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”,分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键所以,我通过反复朗读、圈划,欣赏歌曲,引导学生体会了父亲无微不至的爱,达到了预期的教学目的
(二)课外拓展、体会写法“细微之处见真情,抓住人物的某一细节,多次展开描写”,这是这篇散文最大的特色我引导学生思考作者为什么选择〃背影〃这样的角度来命题立意,并用它来组织材料呢然后小结抓住细节描写能达到艺术视角的创新,可以给读者以自由想象的广阔天地,并且最能体现父亲对儿子的爱随后,我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》,此文与《背影》有异曲同工之妙它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱在课堂中,我紧紧抓住细节描写这一主线,贯串整个教学,教学思路非常清晰课内学习、课外拓展,学习的容量增加了,所学的知识也及时得到了巩固
(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲,爱的方式各有不同最后一环节,我让学生畅谈心声,说说在自己的经历中,父亲的哪些细节令人难忘通过小组讨论,推选『2人上台演讲,全班交流,预期使全课达到高潮但可惜,下课的铃声已响起,只能把这一精彩的环节放在第二节课,继续讨论最后,我告诉大家至爱亲情是我们拥有的无上的财富一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀正像父亲的背影一样,永远感动着我们请大家回到家里,用自己独特的方式,向父母、亲人表示你对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀的感激给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦学会理解,学会感恩,是现在的学生所缺乏的不仅要教会学生知识,同时也要教会他们做人的道理我认为这堂课的成功之处就在于此背影教学设计与反思课时「篇三」1《背影》的教学设计与反思范文教材分析《背影》是人教版语文教材八年级上册第二单元第二课,这一单元五篇课文都是以爱为主题的叙事性散文本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,使学生从课文中感悟到“爱”,这种博大的感情,培养自己的爱心和同情心,从而陶冶自己的情操《背影》就处于由亲情扩展到博爱的这一枢纽地位,本文被放在第二本文被放在第二课,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生表达对真善美的学习和鉴别能力,陶冶他们的情操学情分析作为新时代的青少年,虽然被父母浓浓的爱包裹着,但大多数人认为理所当然,很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情;她们感受能力还不是很强,有可能急于浮光掠影式的了解,不去做深入探讨与感悟不过,在生活中和学习中,我们都能够感受到浓浓的亲情,再加上已初步掌握了叙事性文章的阅读方法,这一篇课文学习起来并不难理解!教学目标知识与能力目标
1、理解、积累”狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇、交卸、典质”等词语
2、品味文章朴实却饱含深情的语言过程和方法目标
1、体会关键性语句的含义和表达作用
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思
3、体会作者的感情流程情感、态度和价值观目标体察深厚而动人的父子深情,激发学生对父母的爱心教学重点和难点教学重点体会文章朴实却含蕴至爱深情的语言,体会作者感情流程教学难点从理清文章脉络入手,整体把握内容,体会文章精巧的构思
二、过程与方法能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法
三、知识与技能整体感知《背影》的内容,准确把握其主要内容、观点和思想感情;明确《背影》的写作思路,理清文章的篇章结构,探求作者谋篇布局的特色;结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用教学重点和难点
1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情
2、体会朴实的语言中所包含的深情背影教学设计与反思课时「篇二」1教学目标
1、知识与技能
1、积累”交卸、奔丧、颓唐”等词语
2、学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法3能结合课文,联系生活,从点点滴滴中感受亲情
2、过程与方法
1、通过范读、诵读、讨论、体验,品味文中最动情的描写,并探究其作用
2、回顾父亲的爱,向父亲写封感谢信
3、情感、态度与价值观透过父亲的背影,感受父爱子的一片深情,激发学生热爱父亲、孝敬父亲的情感教学重难点重点抓住“背影”的描写,体会父爱子的深情难点品味文中最动情的细节描写教学方法朗读法、讨论法、示范法课时安排一课时教学过程
一、导入新课有一个作家,他踏着春天的脚步而来,给我们带来春花春草图,献上春雨迎春图,然后匆匆而去,带着我们去看梅雨潭那奇异的绿,欣赏荷花潭那上空美丽的月色这位作家是谁呢?(朱自清)今天,在行进的途中,他还会娓娓动听的给我们讲一段他父亲的故事,听听作为儿子的他,怎样看他的父亲的说到儿子眼中的父亲,老师想起了流传甚广得一篇文章,我们一起来看看儿子眼中的父亲7岁“爸爸真了不起,什么都懂!”14岁“好像有时候觉得也不对”20岁“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入”25岁”老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪”35岁“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了”45岁“我不知道是否该和‘老头子商量商量,或许他能帮我出出主意”55岁“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明”60岁“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”师看了这篇文章,你想到了什么?生1我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同生2我明白了有些东西,失去了才懂得它的珍贵师确实如此啊,虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻今天我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的
二、整体感知
1、请同学们朗读课文,思考以下几个问题1概述本文的主要内容或用简洁的语言概括一下本文写了哪几件事情?方法引导从表示时间的词语入手,就容易找出来明确写的事有“奔丧”;“车站送别”;“别后思念”等最主要的是“车站送别”
(2)这几件事情作者是通过哪个词语连接成一篇完整的课文的(背影)
(3)文章中出现了几次背影,你在文中能找出来吗?(四次)
(4)分别出现在文中的那些段落你能用简洁的语言概括一下吗或者在背影前面加一个动词,来概括一下主要内容惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后怀念)5)作为儿子的朱自清,在文中多次流泪,你能找出来吗?
三、听读课文,捕捉最动人的画面
1、下面,请同学们听课文的朗读录音,找出最让你感动的画面第二次的“背影”是“买橘子时的背影”还是-的“背影”A人的特征老人的背影,胖子的背影,腿脚不便者的背影B人的处境一个刚失去母亲者的背影;一个刚失业的人的背影C观察者感受一个令人心酸的背影,一个令人感动的背影,熟悉而又陌生
5、父亲真正让儿子感动的是背影吗?明确是从背影上感受到的你爱衣着黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍一一(家中有人去世,黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影体态肥胖走路姿态蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!动作探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险这时的儿子,心情该多么得紧张啊!一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子这是一个艰难努力的背影!年龄老年这是一个令人感到悲伤地背影这是一个令人感到感动地背影内心充满伤痛的背影
3、视频欣赏让我们欣赏一下电视散文《背影》中的这一画面A请同学们联系“背影”描写之前的所有内容,认真研读、思考,思考父亲的这一背影,是否让作者有所触动表现在哪里明确有表现是流泪开始时对父亲行为的不以为然B父亲真正让儿子感动的是背影吗?明确是从背影上感受到的你爱C这种爱和平时一样吗?
①对父亲的感激、感动父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;这一背影让我了解到父亲的爱子之心,对他的种种做法“我”由衷地感激
②对父亲艰难生活的同情(特定环境)祸不单行祖母去世;差使交卸;家境惨淡、生计难维直至写作时已经是“家中光景一日不如一日”劝慰我一一天无绝人之路买橘子时的蹒跚艰难的背影,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑;
③对父亲爱子情深的理解“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细”这里的“说定”,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,买桔时的背影让作者深深理解了父亲,原来这都是亲子之心,怜爱之情,这是非他人所能比的;(可怜天下父母心)
④对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔总觉他说话不大漂亮暗笑他的迂对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现时,内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来
⑤对父亲未来生活的忧虑父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢?对父亲的感激、理解,为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责,都伴随着“泪水”倾泻而出泪水直接指向背影,背影总被充满泪水的双眸所关注背影,凝聚着深深的父爱,泪水噫满了儿子对父亲的疼惜,背影与泪水所代表的就是父子间相爱相怜的至爱亲情
四、如果这个背影就是你的父亲,此时此刻,应该怎么做?作者一方面为理解到的深深的父爱而感激流泪,另一方面也为自己当初对父亲的爱不理解而自责惭愧“我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮”“我心里暗笑他的迂,我现在想想,那时真是太聪明了!”联系自己的生活经历,谈谈你也有类似的感受吗你父母平时为你做的细小的事时,你是怎么想的?
1、师举例因自己背心发冷的病,所以,天气稍一转凉,母样就念叼要多穿衣服我不耐烦了后来我想到了“妈,你真好不过,我现在不冷,冷的话,我自己会穿的”还有,弟弟回家吃饭,母亲总要想方设法多烧几个菜,可弟弟们吃着,没反应,好象没发生什么事
2、你们畅谈你有没有一一父母为你付出时,你没反应或者父母为你付出时,你还体会不到,甚至“好心当作驴肝肺”,责怪他这样那样的?
3、孔刃非教授说“孝敬一定是在当时不要说等我挣了钱再来孝敬、等我当了大官再来孝敬不孝敬父母,你挣那么多钱干什么?当那么大的官干什么?”父母对子女的爱深厚无比,你都不孝顺,那么你还会教顺谁呢?只有从爱父母做起,才会关爱他人,爱集体,爱祖国,爱我们这个社会
五、结束语有人说“父爱象一张弓,折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”父爱如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般广阔,如郁金香般含蓄在这种爱的.光环笼罩下,我们应该知道我们都是幸福的!。