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文本内容:
认识自己教案认识自己教案「篇一」《认识你自己》教案参考
一、课标指导下的本课内容的基本理念初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础;帮助学生做负责任的公民,过积极健康的生活是本课的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课遵循的基本原则为了更好的实施这一宗旨,我在教学设计中努力做到重新整合教学内容;改变教学方式和学习方式;调整师生关系;面向全体学生
二、教学目标L情感、态度、价值观目标通过学习,树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自己的优缺点
2.能力目标能通过对自己自我形象的认识与评价,帮助学生形成清晰的自我形象
3.知识目标了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象
三、教学重难点重点认识自我的重要性
3、教师在贴标记图处点一圆点,作为贴标记图的位置【教案过程】
一、认识标记图
1、老师出示标记图,请幼儿从中选一种动物做朋友(两张)老师说“每个小朋友都找到一个小动物做朋友,告诉大家谁是你的好朋友?”请几个幼儿举图说一说,并让同组的幼儿互相看看、说说“这是XX,它是我的好朋友”老师巡回帮助指导
2、分组游戏每人将标记放在桌子的中间,幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬个礼,握个手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的标记图(玩两遍)
二、确定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾,问幼儿“这是一块什么?毛巾有什么作用”,(启发幼儿说出能擦手,能洗脸等)
2、出示杯子,问幼儿“这是一只什么,杯子有什么用?”(启发幼儿讲出可以喝水、喝牛奶等)
3、老师提出“我们每个小朋友都有一块毛巾,一只杯子,放在一起随便拿用很不卫生,容易染病谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记)
4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处
5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?并指给大家看问和这些幼儿同组的小朋友,他说的对不对
6、幼儿手指自己的毛巾和杯子,说出“这是我的毛巾”,“这是我的杯子”
三、小结以后小朋友要用毛巾、要喝水,就到你自己的好朋友这里来找好朋友时,注意要仔细看清楚,不要找错了,要用自己的毛巾和杯子【教案延伸】游戏活动如“快快找到好朋友”游戏时比比谁最先找到自己的好朋友(可在毛巾处,也可在杯子处读后感大全)日常教育活动渗透日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么,长得什么样等家园配合
1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友,并带回家放在自己的毛巾、杯子处
2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征
3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性
4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯认识自己教案「篇六」主题目标
1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别,了解自我,形成初步的自我保护意识
2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要
3.培养幼儿敏锐的观察能力
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力主要内容《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》环境和材料
1.创设一个“家”的墙饰
2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像
3.在各个活动去提供相应的材料,观察幼儿的关注点,了解幼儿对自我认识的现有水平,并以此作为进一步提供材料的依据区域活动科学类镜子、纸、笔;软、硬的材料,光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶语言类有关人体知识的图片和书籍音乐类各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带角色区继续培养幼儿的角色意识,能够按照分配的角色进行游戏,产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料家长工作
1.家长十分自然地向孩子介绍性别的特征
2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯
3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)认识自己教案「篇七」活动目标
1、知道人体最基本的组成部分,头、躯干、四肢
2、知道随时都要注意保护自己活动准备
1、录音机、磁带、活动娃娃
2、人体图片、幼儿用书活动过程
1、放录音机健康歌,幼儿跟着老师随音乐跳健康歌问健康歌里唱了什么呀?(脖子妞妞、抖抖手、抖抖脚)
2、出示一个活动娃娃,让幼儿知道人体最基本的组成部分头、躯干、四肢教师演出活动娃娃小朋友跟着动起来边做动作边说点点头、弯弯腰踢踢腿、招招手、扭扭腰
3、教师小结让幼儿知道要随时随地保护我们的身体不要让他们受伤害师我们的身体有头、躯干、四肢它们能使我们快乐地生活,我们离不开它们因此,我们要保护它们不要让它们受伤害
4、歌表演头发身体膝盖脚、边唱边表演,根据歌词做相应的动作活动结束小朋友一起探讨认识自己教案「篇八」小黛本堂课以前听了胡辉平老师的一堂课,感触颇深,希望借鉴一下
一、活动主题正确定位你自己
二、活动材料《我很重要》
三、活动方式阅读与思考
四、活动步骤-导入新课幻灯片(通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语一“癞蛤蟆想吃天鹅肉”可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了)一投影《癞蛤蟆写给天鹅的情书》一文的节选(癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”一同时投影题目《单薄生命的响亮宣言-我很重要》注此处同学们反映很强烈,很感兴趣但是这种很独特的开头方式不是我自己想出来的,而是借鉴网上其他人的文章)
(二)品读与鉴赏请同学们认真品读文章,思考以下问题
(1)认真品读课文,找出自己最喜欢的句子
(2)每个人提出对于课文理解的两个问题同学们提问完毕以后,教师提出自己的问题教师提问1)文章标题是“我很重要”,为什么开头说了很多我不重要?2)文章从几个角度来说明自己很重要?最能引起你心灵上共鸣的是哪一部分?3)“我很重要”能否改成“我最重要”?为什么?明确:开头说不重要是同后文形成对比,引起人们的注意和思考文章从以下角度来讨论“我很重要”1)因为我是自然界的精华汇聚而成的2)因为我们不可以推卸历史神圣的承诺3)因为我们每一个个体,都是机遇的产物4)因为我们面对着无法承载的亲情5)因为我们面对着无法承载的爱情6)因为我们面对着无法承载的友情7)因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰“我很重要”不可改为“我最重要”,因为后者以自我为中心,唯我独尊
(三)作文句子练习用平实的语言改写“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就推卸了一种神圣的承诺”“我的别出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他们的羽毛我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方”
(四)课后作业1“咬文嚼字”上的相关习题2思考生命是那么的重要,实际生活中却总有那么多的人选择舍弃:如顾城、三毛、川端康成、茨威格;如陈宝莲、张国荣,甚至如董存瑞、黄继光当然还有现在的中学生、大学生,甚至硕士博士生你是如何看待这些行为的?教学后记本节课同学反映强烈,特别是归结我很重要的理由时但修改部分不尽如意,他们对原文比喻的本体领悟不深,或者说不正确需要老师做引导认识自己教案「篇九」作者邮箱主题目标
1、认识自己的五官、身体的主要部位和性别,了解自己,形成初步的自己保护意识
2、乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力主要内容:《我的身体》、《我的小手》、《可爱的小脚丫》、《身体变变变》、《男孩女孩》、《捏拢放开》、《什么乐器在歌唱》、《让我来听一听》、《闻闻看》、《比比看》、《衣服和身体》、《头发肩膀膝盖脚》环境和材料
1、创设一个“家”的墙饰
2、在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像
3、在各个活动去提供相应的材料,观察幼儿的关注点,了解幼儿对自己认识的现有水平,并以此作为进一步提供材料的依据区域活动科学类镜子、纸、笔;软、硬的材料,光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶语言类有关人体知识的图片和书籍音乐类各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带角色区继续培养幼儿的角色意识,能够按照分配的角色进行游戏,产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料家长工作
1、家长十分自然地向孩子介绍性别的特征
2、议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自己保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯
3、尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)认识自己教案「篇十」【教学目标】
一、知识目标
1.知道正确认识自己的重要性
2.掌握正确认识自己的途径和方法
3.学会正确对待他人的评价
4.形成客观、完整的自我概念
二、能力目标
1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力
2.提高学生分析问题和解决问题的能力
3.形成一定的获取信息和加工信息的能力
三、情感、态度与价值观目标
1.在活动中感悟合作精神和团队意识
2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神
3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观难点如何认识自我
四、整体教学设计思路
(一)创设情景,兴趣导入同学们,当我们进入中学,迎来的是色彩斑斓的青春时代有欢乐有期待也有困扰同时会更加渴望了解我们自身以及别人在这个单元,我们将思考自己将是什么样的人,如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系在学习新的知识之前让我们一起来唱一首歌曲活动一:播放《super star»VCD同学们一起唱,跳都可以0(通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲,活跃课堂气氛,激发学习热情)课件展示你主宰,我崇拜,没有更好的办法我只爱你,you aremy super star请问大家,知道super star的意思吗?(提出主要词语,引出下文)它的意思就是超级星星,就是,成功就是超级明星同学们,是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢?我们可不可以让别人来崇拜我们?当然可以同学们,其实你们每个人都可以做你们自己的supter star只是,这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的这可是艰辛的万里长征现在我们就要来踏出这第一步(提出主题)出示课题认识你自己
(二)自主探究,获知明理活动二课件展示名人事例,看完之后小组讨论(从正面说明认识自我的重要性)要成功,先得认识自我
四、重难点突破重、难点正确认识自己突破方法“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标[教学过程]
一、导入设置,启动思维活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式,使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要,从而引入本课的内容教学过程教师你了解自己吗?我想请一名学生向大家介绍一下自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等这些归纳到底全不全面呢?我们要如何全面、深刻地认识自己呢?学生作自我介绍教师“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说“来,抓一把”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里在回家的路上,小孩的爸爸问他“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?”如果你是那个小孩,你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的故事中的小孩是这样告诉他爸爸的“我的手小,抓一把抓得太少他的手大得多,还是让他抓好一些”教师提问这个小孩的聪明之处在哪里?学生教师小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处“认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世可见,正确认识自己是多么重要教师板书.揭示课题
二、自主探究,信息搜索过程:活动1“运用你的经验”(教材P25)教师请同学们自学“运用你的经验”(教材P25),思考提出的问题,教师归纳问题在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样?
1.指导学生根据自己的实际情况填表
2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意
3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别教师别人对你的评价是否与你对自己的评价相同有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,从而阻碍了自我发展因此,正确地认识自己非常重要首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”板书人贵自知教师进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性这些增加了大家认识自己的难度然而,认识自己又很重要活动2“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳多媒体呈现:你的“自我”在哪里周国平一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说“我痛了”接着又说“我不怕痛”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢?我在照镜子,从镜子里审视着自己那个审视着我自己的“我”是谁,那个被我自己审视的“我”又是谁,它们是不是同一个“我”?你拉开抽屉,发现一张你小时候的照片,便说“这是小时候的我你怎么知道这个是小时候的“我”呢?小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢?夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”你是否也思考过文中所提到的问题“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题?学生回答并交流讨论教师总结同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去人识自己那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己呢?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案板书认识自己很重要正确认识自己的重要意义
三、全员互动,交流共享活动1“探究与分享”(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性过程你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响?出示问题讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理小组代表交流小组A小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足正确认识自己,可以促进自身发展小组B小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足正确认识自己,可以促进与他人交往教师同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”板书多把尺子量自己活动2“探究与分享”(教材P28)过程多媒体呈现“探究与分享”(教材P28)你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好我_________________________________________________________我我_________________________________________________________你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?以小组为单位,完成下列活动画画像拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起猜猜看每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案谈感受当事人分享自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受
1.学生填表,并完成后面的活动
2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己
3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法(课件呈现或板书)途径一一可以从生理、心理、社会等方面来认识自己方法一一自我评价和他人评价教师总结并提出新的问题通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种一种是自我评价,一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?活动3请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用自我评价的方法自我观察和分析可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现与他人比较比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解学生A自我评价是一个人对自己的判断,它最能代表一个人认识自己的水平对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为学生B他人评价是我们认识自己的一面镜子有人说“要想了解自己,最好问问别人”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰的认识教师对待他人评价,我们需要反思他人的评价合理吗?哪些部分我们可以接受?哪些部分我们应该接受?哪些部分我们可以选择不接受?那么,到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?活动4“探究与分享”(教材P30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正确对待他人评价的方法要想知道我是谁,并不是那么容易在不同人的眼里,我就有所不同数学老师说我是个思维敏捷的学生,语文老师认为我学习很用功,英语老师则说我不太用功在女同学眼里,我是她们的朋友;在男同学眼里,我就成了一个骄傲自大的人同学说我性格外向,妈妈却说我有些内向在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来,我很懒奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却说我还很小在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?学生交流讨论教师概括如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文P30的“方法与技能”(课件呈现答案)正确对待他人评价,要做到一一
1.用心聆听;
2.勇于面对;
3.平静拒绝教师总结同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?
四、知识整合
一、认识自己
(一)人贵自知
1.认识自己很重要
2.正确认识自己有什么重要意义?
(1)正确认识自己,可以促进自身发展2正确认识自己,可以促进与他人交往二多把尺子量自己
1.正确认识自己的途径和方法1途径可以从生理、心理、社会等方面来认识自己2方法自我评价和他人评价A.自我评价的作用;B.他人评价的作用
2.如何正确对待他人评价1用心聆听2勇于面对3平静拒绝
五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!通过学生自我介绍,激发学生的学习兴趣,将他们的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入新课教学此环节通过自学,使学生初步了解“认识自己”的重要意义创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力通过多媒体展示这则小故事,引发学生进行思考追问,主动地去探究、认识自己引导学生探究教材中小刚的思想是否正确,培养学生自主学习的能力通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐同时还可以找到正确认识自己的途径和方法让学生通过自主学习的方式,知道自我评价和他人评价的作用,能加深学生对知识的理解,既充满情趣,又培养了学生的多种能力,渗透着情感态度和价值观的教育通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑,使学习的问题具体化、广度化、深度化,有效促进学生对知识的学习和掌握,提高合作、探究学习的技巧和能力课后反思这节课的内容不是很难,通过提前让学生预习,基本能在当堂完成教学内容,学生的课堂反馈及互动都比较积极相信学生能独立完成课后作业,掌握本节内容要点认识自己教案「篇十一」活动名称科学认识自己的物品活动目标:小象的故事(从反面说明认识自我的重要性)针对学生的回答,老师进一步引导得出结论一切成就,均始于一个意念,认识了自我,就算是成功了一半(让学生明白认识自我的重要地位)能否成功取决于正确的认识自己怎么才能正确的认识自己?接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己(引出认识自我的途径)活动三给自己画像(自我探索来认识自己)写好之后,按生理心理和社会三类来分类小辞典展示三个自我的含义计算出它们分别所占比例算出百分比,以“切蛋糕”的形式画出课件展示如何切蛋糕组织同学之间的互相分享;(与他人比较来认识自我)教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应让学生展示自己的蛋糕同时提问,引导学生思考在自我的描述中,欣赏自己的哪些方面,觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面说出具体的理由(让学生认识自己的优缺点)小结自我是内在与外在完整统一的结合不能只偏重一个方面同学们,想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢?看看跟你自己眼中的你,是不是一样的呢?接下的活动是(倾听他人评价来认识自己)活动四给同桌写评语请用三句话评价自己的同桌然后相互交换,说说自己的感受(让学生明白如何对待他人的评价,学会冷静地分析,既不能盲从,也不能忽视使学生掌握认识自己的‘方法)
1、认识自己物品标记,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手
1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置,区分自己与别人的物品
2、乐意参加找自己物品的活动活动准备写有幼儿姓名的实物标记图一套,泡沫底版一张活动前让幼儿选择喜爱的图标,在其中一张写好幼儿姓名将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置活动过程
1、引导幼儿认识自己的标记图教师出示幼儿的标记图,贴在泡沫底版上,分别请幼儿指认自己的标记,说对了请该幼儿拿走,说错了教师给予一定的提示
2、玩找物品游戏,知道使用生活物品的规则◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每个人只能用自己的物品◎让幼儿拿着自己的标记图,去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记,找到属于自己生活用品的位置,对找到位置的幼儿,教师给予夸奖教师示范这是XX,它是我的标记,找找找我的茶杯在这里幼儿找自己用品的位置,教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同在活动开始时,多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话,在谈话和游戏活动中,我们鼓励每一个孩子,并教孩子们讲,他们胆子大不了起来,能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级幼儿对教室的观察仔细了,参与活动的兴趣有所提高,知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品,但摆放的位置还不是很清楚,需要老师的帮忙但还有个别幼儿不能参与其中认识自己教案「篇十二」活动目标
1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感
4、培养幼儿敏锐的观察能力
5、探索、发现生活中的多样性及特征活动准备
1、选择有一面大镜子的教室内进行,并在教室内构建一个“化妆间”;
2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;
3、设计好一段关于认识自己的动画短片;
4、知识准备幼儿已认识五官活动过程:
1、导入一一看动画短片,引导幼儿发现自己动画短片内容为一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路,碰到了好几个小动物,大家都劝他走路当心点,可他就是不听,结果头上撞了个大大的包他又疼又急,哇哇地哭着跑回家,镜子说“别哭!别哭,好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛,请你对我照一照,就会看到了”听了这话,娃娃真的对着镜子照了起来
2、集体活动一一玩照镜子游戏,引导幼儿认识自己
(1)幼儿在室内寻找镜子,找到后拿着镜子照照,并说出自己的名字,向教师介绍自己
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的名称,并指出五官的位置
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样如头发的长短、衣服的颜色
3、操作练习,使幼儿知道自己的性别,并学会区分男孩与女孩
(1)“交朋友”游戏幼儿在集体面前说出自己的性别后,找一个玩具娃娃做朋友,并把他带回“家”
(2)送“朋友”参加化妆舞会请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里区域设置和日常活动组织
1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片,让幼儿加深对自己的认识;
2、在一些音乐、体育等活动中,适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;
3、在幼儿入厕时,强化幼儿对性别的认识与家长沟通计划
1、给孩子看看他们小时候的照片,向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;
2、在今后的活动中,多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记活动反思少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会小结同学是镜子,照出我们自己看不到的地方从不同的角度,会看到不同的自己角度越多,个人对自己的认识就越全面只有全面的认识了自己,才会更好的取长补短完善自我取得成功活动
五、配乐诗朗诵老师寄语如果你不能做到最好的一名,那你只需要,做好你自己(强化学生对自我的认同度,增加对自我的满意度)
(三)归纳小结,指导实践同学们,认识自我,就是新的开始一口不能吃一个胖子,一堂课不能解决所有的问题你们要走的路还很漫长说得好不如做得好要能把学到的知识应用于实践大家下去之后呢,可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通老师相信,你们每个人都会是你们自己的superstar.最后,让我们再次借用superstar来结束这节课认识自己教案「篇二」活动目标
1、有勇气在同伴面前大声说话
2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己
3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法
5、发展幼儿思维和口语表达能力活动重点、难点能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话活动准备男、女布娃娃活动过程
一、观察、谈话导入出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的
二、认识自己
1、请个别幼儿说说自己姓名、性别、年龄、喜欢什么?
2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么?
三、游戏互动幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍
四、结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位
2、采访个别幼儿你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己活动反思少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会认识自己教案「篇三」
一、通过自我反思自我认识
二、通过他人自我认识
三、通过集体活动自我认识
三、体验领悟活动三猜猜我是谁方法全班同学对自己进行评价,然后随机抽取几个同学的答卷,全班同学猜猜这位同学是谁并请同学谈对该同学的印象及该同学的感受
四、名言欣赏
五、课后思考如何理解下面这两句话有则改之,无则加勉一一朱熹走自己的路,让别人去说吧!一一但丁
六、活动小结(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的,因此,对自我的认识也会是一个长期的过程经过我们这节课的学习讨论,我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一个全新的你自己!我相信,只要大家不断自我更新,完善自我你们的明天一定会更好!认识自己教案「篇四」设计意图本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让孩子在生动,活泼的情境中和父母认识自己的标记,从而由感知一一熟悉一一记忆一一再现,达到“寓教于乐”的教学效果这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛活动目标
1、认识自己的物品标记,区分自己与别人的.物品
2、能用对应的方法,根据标记找到自己物品的位置
3、知道爱清洁、讲卫生,使用自己的物品
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答活动准备各种标记毛巾活动过程
1、幼儿选择、认识自己的标记幼儿观察各种标记图,说说有哪些标记,引起幼儿兴趣幼儿根据自己的喜爱选择标记图,说出选的是什么标记幼儿将标记贴在茶杯箱里,并认识位置
2、幼儿再认自己的标记出是标记图幼儿找出自己的标记幼儿说出自己拿的是什么标记幼儿将自己的标记贴在箱子上用同样的方法在毛巾架上贴上标记
3、介绍生活用品使用规则,知道标记的作用小朋友,标记有什么用?游戏看谁认得快,巩固幼儿对自己标记的认识每位幼儿发一条毛巾,在毛巾架上找自己的标记,然后将毛巾挂在相应的位置教学反思少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会认识自己教案「篇五」教案分类幼儿园托班社会基本知识教育表现内容为了使用卫生和安全,让孩子们知道自己东西的特点,观察自己拿来的杯子和毛巾的形状和颜色,记住后防止拿错教案编辑幼儿园托班王老师内容出处镇江实验幼儿园认识自己的杯子和毛巾【教案目标】
1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方
2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称,并能学说一句简单的话“我是我的XX”
3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品【教案准备】
1、各种小动物形象标记图,每人两张(同样的)
2、录音机、磁带(肉录“找朋友”音乐)。