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文本内容:
语文优秀教案《秋天的雨》语文优秀教案《秋天的雨》「篇一」语文优秀教案《秋天的雨》学习目标
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字会写“盒、扇、邮”等10个字能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱课前准备
1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件
2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等第一课时欣赏秋色,育情导学
1.教师引述这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天学习目标
1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等i可语°
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分
3、读懂课文内容,感受秋天的美好
4、积累好词好句教学重点体会秋天的美好,感受课文的语言美教学难点理解文中被艺术化了的语言教具准备收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等教学时数:2课时(第一课时略)教学过程
一、激趣导入,揭示课题教师导语同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的
二、动情朗读,感受美景
1、师你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?
2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听
3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)
三、自主学习,理解感悟
1、师请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(同桌交流,再指名汇报,师适时板书颜色、气味、声音)过渡好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?
2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获
3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会师喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?1学生读文汇报,其他补充回答师秋雨的颜色可真多呀!你们看!2可见展示填一填、读一读的银杏树的枫树的田野的果树的菊花3口头练习填写,指名读,齐读师秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是生五彩缤纷那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?4学生用自己的话表述词语的含义师你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?引导学生体会文中被艺术化了的语句5学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽师秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?6生读文或口述师秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们(生冬天到了)还有谁也听到这个消息了?
(7)师引读第四自然段
(8)拓展你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
四、总结全文,课外延伸
1、同学们,喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
2、齐读最后一自然段(板书丰收、欢乐)
3、学生合作,配乐朗读全文(钢琴曲《秋天的私语》)师秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!
4、自选作业
(1)收集一些描写秋天的词句
(2)把秋天的景物画下来
(3)和爸爸、妈妈一起秋游语文优秀教案《秋天的雨》「篇四」设计思路儿童是自然之子,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽,只是如今许多幼儿与大自然接触甚少作为教育工作者,应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索《秋天的雨》是一篇散文,它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷,让孩子从中了解季节的特点本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现活动目标
1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把X颜色给了XX,XXXX像XX”的句式,并模仿散文片段
3、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情-4-P■p
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解活动准备有关散文的多媒体课件,录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等活动过程
一、倾听雨声,激发兴趣
1、听录音,引出雨声师“小朋友注意听一听,这是什么声音?”
2、再听录音,引导幼儿发现下雨时发出的声音师“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下)师“下雨时,雨点会落在哪里呢?(鼓励幼儿踊跃回答,为仿编散文片段提供经验基础如大树、屋顶、地面、大海里、小河里)
二、初步感知散文诗
1、幼儿欣赏师“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句(教师配乐有感情地朗诵散文)
2、提问这篇散文叫什么名字?你喜欢散文诗里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍师我们一起来边看画面,边听老师朗诵散文诗(教师结合课件画面,完整朗诵)
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容师我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段想一一秋天的雨提问为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲(学习词清凉和温柔、轻轻地、悄悄地)教师小结秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门
2、欣赏散文第三段看一一秋天的雨师为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习“她把X颜色给了XX,XXXX像XX”的句式)教师小结秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了
3、欣赏散文第四段闻一一秋天的雨师秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验)教师小结原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷
4、欣赏散文第五段听一一秋天的雨师为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词衔、造、挖、油亮亮)教师小结小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬
5、欣赏散文第六段秋天的雨会给我们带来什么?师秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感)教师小结今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然
五、再完整欣赏一遍散文师我们一起再欣赏一遍这篇散文诗,等会儿请把你觉得最美的话记在心里
六、幼儿学习仿编
1、模仿句式仿编师刚才你们对哪个句子印象最深?学习“她把X颜色给了XX,XX XX像XX”的句式(让幼儿模仿该句式自己编一句)
2、仿编散文片段师如果你是秋天的雨,你会做什么?用散文里那样的话说一说(引导幼儿结合生活经验进行仿编)
3、活动延伸幼儿仿编,教师进行整理,并让幼儿为仿编的散文配上插图,展示在活动室里活动点评《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的.散文,作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作,而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标
1、课前教师充分熟悉教材,理解作者的写作意图和写作手法,使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿,充分发挥其教育价值
2、能合理安排活动环节,让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点,而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景,这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围,同时还运用生动有趣的课件,使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中
3、教师善于设计富有启发性的提问,在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧,步步引导,环环相扣,把散文的主题展现在幼儿眼前,引起他们的共鸣
4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容,特别是借助体态语言的帮助,更能让幼儿把作品的意境表达得更完美另外,幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编,这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解,同时更是提升培养幼儿创作思维总之,本次活动不管是情感目标,还是学习目标,都让幼儿获得有效的培养附散文诗秋天的雨秋天的雨,滴答滴答地唱这歌秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料你看,她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,橘子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信啊,你闻菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味小朋友的脚呀,常被那香味勾住秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告诉大家,冬天快要来了小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下大伙儿都在准备过冬了秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌秋天的雨,滴答滴答地唱着歌活动反思听说家长会要上课,我就把第三单元的课文翻了又翻第三单元的课都是和秋有关或是描写秋天的活动,或是描写秋的景色,体裁也是各种各样,记叙文、散文、诗歌最终,我选择了第11课《秋天的雨》接下来就是备课因为颜老师、张老师也是上这一课,所以我们提前备了课,并进行了交流一看张老师的教案,心中由衷地佩服不愧是骨干教师,备课的思路就是不同回过头来,看自己的教案,为了追求形式上的花哨,我安排教学
二、三自然段虽然看上去内容充实了,但其实每个环节都只是蜻蜓点水而张老师她设计的每一环节都是实实在在,不折不扣比如教学生字,她采取了各种形式“衔”字的教学从典故入手,让学生既增长了见识,又牢固地掌握了这个字的字形;“扇”字的教学引入了另外一个读音,还让学生组词、找规律,其实也为课文的朗读打下基础;“爽”字的笔顺很容易搞错,于是张老师还特意强调了它的写法在最后一个环节中,张老师还安排了“会
2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件
3.唤起情感你喜欢秋天吗?为什么?
4.学生交流看法和感受
5.想象导学a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?听读课文,感知内容
1.播放朗读录音或配乐范读课文
2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
3.你们最喜欢哪几段内容?品读课文,感受神奇
1.品读第1自然段a、自由朗读能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍b、指名多人次地朗读第1自然段谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感你觉得秋天的‘雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处写字”的教学,找规律,区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等其实对三年级的孩子来说,字词是教学的重点,平时我们也在抓,但是由于是公开课,所以就总是尽量缩减生字教学的时间,因为字词教学实在很枯燥而张老师的课给了我一个启发,原来字词也可以上得有滋有味,也可以让人听着这么入迷张老师比较重视句式训练如请孩子通读课文后,让他们说说“透过这扇窗,我一一”,这个句式训练,不但给学生的说话设置了一个扶手,更重要的是通过这一环节,很巧妙地让学生理清了文章的层次在学习文本结束,张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像一一”,又出示了“秋天的雨把()色给了(),()像()”的训练张老师一步步放手,让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难,我也能行!这不是我们所追求的吗?另外,张老师每一句串联词设计得都是那么精妙,还注意跟学生的实际生活联系起来,一下子拉近了学生与文本之间的距离这需要自己具有深厚的文学功底她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答,接下来我该怎么应对,真正做到了备学生我不由敬佩张老师对教学的认真通过此,我也看到自己和优秀教师之间的差距回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书,教学上也是停滞不前、难以突破,真是羞愧!总之一句话向张老师学习!语文优秀教案《秋天的雨》「篇五」设计思路《秋天的雨》来自于大班领域活动作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移活动内容秋天的雨(散文诗)活动目标
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情
3、学习词语“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”活动准备
1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张
2.配乐《秋日私语》活动过程
一、以“猜谜语”的形式导入活动
1、猜谜雨千条线,万条线,落入水中看不见
2、师“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下)
二、初步感知散文诗
1、幼儿欣赏师“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句”(教师有感情地朗诵散文)
2、提问这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍师我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说(教师播放课件)师问你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容师秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段提问为什么说秋天的‘雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词清洁和温柔、悄悄地)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)教师小结秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美师这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件)
(1)玩送颜色游戏(学习“她把义颜色给了XX,)(师播放秋天图课件)
(2)师秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)
(3)师秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说)学习词语“五彩缤纷”用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?师小结秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美
1.整体理解欣赏
(1)师秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢我们一起来闻一闻(播放第三段有声课件)2师小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?3师平时你的脚有没有被香味勾住被什么香味勾住过?
2.师朗诵师好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧暗示幼儿作睡状,师朗诵三欣赏第四段,感受动植物的活动美
1.讨论交流师秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢它怎么说呢?“滴答、滴答,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!1师提问小树们是怎么准备过冬的?师你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?提醒幼儿用完整话说1幼儿两两讨论,互相说一说2请个别幼儿交流师小结小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬
2、整段欣赏师小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧
3、表现散文师小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子四完整欣赏第五段师秋天的雨会给我们带来什么?我们一起听听1师提问为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?2幼儿回答师小结秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌三.互动交流,完整欣赏
1.交流感受1师小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?快乐、开心、舒服教师小结今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然
2.欣赏散文1师我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》2整体欣赏散文课件四.活动延伸,经验拓展
1.继续寻找美丽的秋天师你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2.反复倾听作品语文优秀教案《秋天的雨》「篇六」
一、观树叶,导入课题
1、同学们,今天老师来了一份礼物,你们瞧!(老师出示两片树叶,一片绿一片黄)看到了这礼物你想说点儿什么?生绿色树叶是夏天时候,黄色是秋天的落叶
2、对了,今天老师带你们走进秋天(出示秋天图画的风景课件)
3、秋风送爽,送来一陈陈的寒意,带来了绵绵细雨今天我们一起走进秋天的雨(板书课题
11、秋天的雨)齐读课题
二、初读课文、整体感悟
1、昨天老师布置同学们进行了预习,今天老师就来检查一下(多媒体出示词语)
2、解决了生字新词的问题,下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨大家一起齐读课文,边读边认真感受一下,秋雨给你留下了什么印象?(生齐读课文)
3、同学们读得真投入呀!小脸上还洋溢着微笑那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢?
三、深入文本、细读品味同学们对秋雨的印象真好啊!让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧
(一)学习第一自然段
1、(出示课文第一自然段)谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听
2、你读出了什么?为什么说是一把钥匙呢?夏天是多么的炎热,而秋雨的到来打开了秋天的大门,迎来了秋天,它为我们带来了清凉和温暖,多么神奇呀!
3、秋天就是这样趁你没留意,不知不觉地、轻轻悄悄地来了谁能带着这种感觉把这段话读一读
(二)学习第二自段
1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先能看到了什么呢?
2、请男同学为我们朗读第二自然段
3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师,让我们一起来找找有多少颜色呢?请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色颜色可真多,其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示,你们能找出来吗?
5、板书五彩缤纷齐读
6、这五彩缤纷的颜色,秋雨分别把它们给了谁呢?1这些漂亮的颜色分别给了谁呢?自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁?自己喜欢的句子还可以多读几遍2练好了吗?我们来交流一下指名生自由地说3我们来读读银杏树这一句?出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话出示它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热4对呀!银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热,我们再来看看谁给我们迎来了凉爽5出示它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽谁来为我们读读这句话?6为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?想象树叶飘下来的样子就是慢慢的让我们边想象画面边齐读这句话7如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么小结“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽8秋雨还把什么颜色给了谁?读关于田野的句子9田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子10通过同学的朗读,你从这些果树上看到了什么?11为什么要“你挤我碰”呢?果园里获得了大丰收,枝头挂满了成熟的果实,它们争着要人们去采摘,多么令人喜悦的大丰收啊!12让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读13在我们喜庆丰收的同时,可别忘了呀!秋天是什么花开的时节呀?谁来读读写菊花的句子14菊花就像美丽的仙子,它的颜色写也写不完我们的课文中用了哪个标点表示呢?15让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮齐读句子注意“频”的读音
7、刚才我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实,这些美丽的景物就在我们的身边,在我们的生活e、激发情趣秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2.品读第2自然段a、引导学生朗读秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并回答c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上d、品说文字你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?变读为述,积累语言
1.师引假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点习写生字和词语,当堂展评拓展练习
1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句
2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话(两个作业可以任选其一)中,老师带大家去看一看好吗?出示课件,请同学们推荐读书最好的同学配音,其他同学欣赏
8、听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?
(三)学习第三自然段
1、让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?你闻到了什么?
2、(板书好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味吸引了自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?
3、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的.香味那么诱人,令人垂涎欲滴啊!难怪我们同学都不想走了,课文中用了哪个词语?
4、谁来读读,看谁的朗读也能勾住我们的脚步?我们来进行个小比赛谁能比他读得还好?挑战读
5、拓展秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;葡萄;干果栗子、榛子、核桃等)
6、丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段
(四)学习第四自然段
1、我们一路欣赏着秋色,闻着果香,听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭,好像是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了)(板书冬天即将到来的信息)
2、谁收到了这些信息呢?
3、喳,喳喳,谁在叫?小喜鹊,衔来树枝?
4、吱,小松鼠?在做什么?找来松果当粮食
5、哪小青蛙呢?
6、还有一些植物呢?
(五)学习第五自然段我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段
四、拓展延伸,鼓励展示
1、在你的心中,秋天的雨既有一诗般的美,又有词一样的韵味!你能说说哪些四字词是描写秋天的
五、堂堂清
1、完成填空
2、配乐一起背诵课文第
一、二段
六、作业超市、自由选择
1、自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找
2、把课文画成一幅美丽的秋景图第二课时复习回顾
1.听写检查生字新词掌握情况
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段语文优秀教案《秋天的雨》「篇二」教学目标:
1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语
2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分
3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱课时:2课时(第一课时)一.歌曲引入,激发兴趣
1.师同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌词,问描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示课题:秋天的雨
4.喜欢秋天的雨吗有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?二.初识课文,整体感悟
1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受
2.请学生谈谈感受三.品读课文,感受语言
1.品读第一段A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)
2.品读第二段师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?A.学生自由朗读第二段B.学生答,板书:银杏树枫树田野果树菊花C.最喜欢哪句读给大家听一听句
1.银杏树请大家闭上眼睛联想,老师语言描述一画面展示一讲解扇多音字的用法一谁喜欢这句的一起来读读句
2.枫树出示枫叶,让学生想象它象什么?一给我们带来了什么(凉爽)一出示句子和画面一女生男生竞赛读句
3.田野出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树句
4.菊花再闭上眼睛想象,老师用语言描述一张开眼睛,看画面一齐读
3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读
4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句
5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!四.学习第二段生字一枚邮票凉爽柿子仙子重点讲解:爽开小火车读一齐读五.总结师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?六.布置作业
1.抄写第一,二段生字词语
2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子(第二课时)一.复习第一,二段生字齐读二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读三.品读第三段师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?
1.学生自由朗读第三段
2.出示生字,词语:梨菠萝粮食加紧杨树衔来喇叭衣裳A.请学生来读读
8.带领大家来读读
3.说一说有哪些香甜的气味请学生回答
4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)
5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住
6.齐读四.品读第四段
1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)
2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题课件显示冬天快要来了,小喜鹊小松鼠_________________________________小青蛙_________________________________松柏___________________________________杨树,柳树的叶子_________________________3们都在
04.领悟每种动植物的过冬方式语文优秀教案《秋天的雨》「篇三」教材分析:。