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文本内容:
钢琴课的说课稿优秀钢琴课的说课稿优秀「篇一」
一、课程设置学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才,不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识,还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能,歌唱能力的发展占有相当大的比重所以我们学院针对歌唱能力的重要性,专门开设了学前声乐课这一课程
1、课程定位学前声乐课作为学前音乐课的子课程,主要是培养学生的音乐素质,为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能,掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力具有鲜明的“幼教”特色
2、课程目标学前声乐课的培养目标构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的,符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式,让学生开口唱、能演唱、能弹唱
3、课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环,声乐课在相关音乐课程的支撑下,有一定的识谱、视听、视唱能力后,课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序,以拓展渐进式开展教学活动
二、教材及教学内容
4.自主学习大胆尝试师第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢?生独立学习并汇报
5.完整演唱感情充沛师给各组时间进行练习生完整演唱歌曲
三、歌曲表演(阶段目标分角色合作表演歌曲)
1、提供设计模仿创编师小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢生模仿并设计师如果大家有跟老师不同的设计也可以生进行设计
2、提供舞台伴奏服务师我现在把舞台让给大家,我来为大家伴奏,好吗?生到台前,带头饰表演
3、教学检测(阶段目标检查学生学习状况)检查歌词师鼓励表演好的同学师鼓励用手势进行演唱的同学钢琴课的说课稿优秀「篇三」
一、教学内容
1、599练习曲
2、歌曲伴奏《闪烁的小星》
二、课时两个学时(四个学生)
三、教学要求
1、明确练习曲的弹奏要点
2、学习和掌握一首歌曲的简易伴奏编配和弹奏方法
四、教学目标
1、独立视谱弹奏练习曲599之
842、用三种织体准确完整流畅地弹奏歌曲《闪烁的小星》
五、重点难点
1、节奏、音准及速度
2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合
六、教学过程(-)组织教学
1、集中讲解
2、分头实践、练习和辅导
(二)导入语本学期,根据大纲及教学的安排,我们的钢琴学习主要从两方面进行
1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习;
2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习
(三)进行新课
1、599练习曲的学习本期我们将要学习的练习曲有599之
84、
87、
92、96,另外还有一首849练习曲(849之12)总的看来,它们集中解决的主要是钢琴弹奏流畅方面的技术课题对于练习曲的学习,我们将有别于前面的学习因为通过两年的学习与积累,我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力因此,对于这几首练习的学习,我们将一改原来课堂上手把手的教学方式,我们将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法
(1)读谱一一视奏一一回课一一巩固2听旋律打节奏,初步感受作品
2、学习歌曲伴奏《闪烁的小星》1讲解歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目,它不仅有助于音乐其他学科的学习,同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具正如计算机的软硬件组成一样,即兴伴奏也有两项技术一是硬技术,即在弹奏方面应具备的技术;一是软技术,即针对歌曲进行编配时要运用到的技术这两项技术同时围绕的是四个核心来进行a调式及音阶琶音b和弦及和声连接c伴奏类型及织体d变调技术及应用2练习与实践硬技术弹奏C、G、F三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行和声功能连接练习基本功能进行和旋律功能连接钢琴课的说课稿优秀「篇四」说课题目《钢琴》说课内容;
1、钢琴课的任务、地位和作用
2、课程介绍与分析
3、教学改进
4、教学效果评估、钢琴课的任务、地位和作用
1、任务培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才
2、地位高职音乐专业中,《钢琴课》核心课程,是每个学生必修的一门技能课
3、作用钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏,而且还常为歌曲进行伴奏,另外,它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具,如乐理、和声、作曲等
二、课程介绍与分析大纲规定
1、《钢琴课》的设置贯穿三个学年的五个学期,每生每周一节,总学时共达88个要解决的问题,一个是钢琴演奏,另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏
2、钢琴课的特点1)、钢琴课具有很强的特殊性,即需要口传心授,又需要面对面、手把手才能做好做成的教学,因此在教学安排中,是要求每个学生单独进行教学的2)、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技能的3)钢琴课的授课主要经过四个环节来完成讲解示范、实践练习、熟练巩固、检查辅导4)钢琴课要解决的主要问题是手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调
3、钢琴课实训目标1)认知一一操作原理、动作分析、声音效果的处理、音乐作品的认识能力2)能力一一视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力3)情感一一激发热情,唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情,培养良好健康的审美情趣
4、钢琴课实训内容与要求
1、内容钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力
2、要求1)树立一定的思想意识,如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等2)建立一定的标准体系,如准确、完整、流畅和有表现
5、钢琴课的实训过程1)入门一一集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等2)协调一一集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调3)基础一一全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础4)技巧一一集中在手指的快速跑动和流畅自如5)应用一一集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即兴伴奏
三、教学改进
1、音乐表演专业特点1)需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力2)教学安排,即需要重视知识与技能的学习,同时也需要有大量的舞台实践的经历和经验
2、教学改进1)教学中,注意安排阶段性的教学汇报,以锻炼学生实践表演能力2)引导学生多听多看,通过观摩与学习,感受音乐表演的方法与手段3)督促学生,经常参加各种音乐表演活动,以丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验
四、教学效果评估通过教学改革,实现了教学、能力一起抓,这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣,另一方面也提高了教学效率,大大的调动了学生学习的积极性和主动性学以致用的做法,有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成我院选用的教材是西南师范大学出版的学前专业音乐教育系列教材一一《音乐欣赏、声乐》,配合我院校本教材《幼儿歌曲弹唱》学院通过和用人单位的多次教研,选取了序列性科学、针对性强的教学内容:
1、声乐基础(课时的20%)针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点,一是要选择适合的艺术歌曲;二是要考虑到专业特点,选择一些中外少儿歌曲
2、儿歌带词练习(课时的20%)既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握,又能结合专业特点,一举两得
3、儿歌表演唱(课时的30%)与舞蹈课中的韵律活动内容相结合唱和演的结合,教学内容中的重点
4、儿歌自弹自唱(课时的30%)将弹和唱合二为一,融会贯通针对性适用性强声乐课以上内容的安排,充分结合了学生的认知特点,紧贴将来就业的实用性,和其他相关课程结合紧密,学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习
三、教学设计
1、教学模式(“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式)我系声乐课程的教学模式在以往基础上发生了很大变化采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境;然后组织学生自主探索,合作交流,主动获取知识,最后拓展应用体现了教和学的统一,最后应用到实际中去
2、方法手段主要采用的教学方法有体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法如儿歌表演唱的教学,是练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法的结合,学生参与度高,增强了课堂的兴奋点,发展了学生的创新精神,教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了,而且还能学以致用,一举多得在学生表演结束后,还可以应用探究式教学法,以探究、发现为主,通过创设的情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等能力综合发展,引导学生从多角度学习和思考并总结出结论整个教学过程中,采用钢琴、电子琴、打击乐等乐器、多媒体、各种声像资料等教学手段
3、保障条件我院师资力量雄厚,拥有一支老中青结合,教学教研气氛浓厚的教师队伍高级和中级职称的教师数量占老师总数一半以上,间周开展针对性强、实用性高的教研活动每学期都会邀请幼教方面的专家来我院讲座,座谈,对新兴的教学方法、教育教学中存在的问题展开讨论我院教研活动丰富,如目前开展的课题《大专(三年制)学前教育专业教学内容和教学方法研究》校内外实训设施设备完善,拥有标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模拟教室等多种专业课教室,学生琴房四十余间校外选择的实训基地多为省级示范幼儿园,如荆州市机关幼儿园、荆州市实验幼儿园、沙市教育幼儿园等
四、教学组织与实施
1、组织实施教学过程分成五个环节第一环节课程引入承上在视唱练耳课中已经具备了一定的识谱能力,掌握了一些基本节奏型,音程视唱中的音准也有了很大的提高启下在本单元中,主要引导学生通过带词视唱曲来创编儿歌不仅提高视唱水平,还递进到创编成儿歌表演唱,从而增强学前声乐课的实用性第二环节发声练习一一练声曲发声练习的设计时都要针对实际演唱歌曲的需要针对学前音乐课上大集体课的特点,练声曲主要采用儿歌式带词练习好的练声曲不仅能拓展学生的音域,还能在练习过程中获得发声方法,解决学生存在的声乐技巧问题并且,学生感受到了幼儿在歌唱时的状态、感觉和气氛比起单纯的母音练习,学生的积极性会提升很多从我院实践的情况来看,学生的接受度高,课堂气氛热烈,教学效果良好最重要的是,可以用在今后的教学中第三环节带词视唱歌曲,如《劳动最光荣》在学唱歌曲中,分四个步骤来完成1欣赏歌曲的示范音乐,同时范唱,让学生获得对此歌曲的整体感受这首儿歌是2电影美术片《小猫钓鱼》的插曲,注意体会歌曲的情绪,感受欢快热烈的歌曲气氛3跟钢琴视唱歌曲的歌谱,在视唱中巩固C大调视唱,注意学生音准节奏的把握特别是每一节的结尾处,节奏较难把握4带词视唱,在唱好音准节奏的基础上,提示学生唱出歌曲的风格,把握乐曲欢快、节奏感强的特点运用多媒体,跟伴奏音乐演唱歌曲,鼓励学生击掌、点头、配合自发的简单身体律动提示学生跟着音乐表现情感,注意声音的状态在愉快的歌曲声中,学生熟练地掌握歌曲的节奏、音准、音乐表现力等音乐基本要素第四环节学前音乐课和儿童韵律活动教学结合,将带词视唱曲创编成儿歌表演唱为了培养学生的创新意识和创造思维,在学好歌曲的基础上,引导学生将歌曲和儿童韵律活动相结合,把带词视唱曲创编成儿歌表演唱引导学生在朗诵和演唱歌词中,结合歌词所表现的内容,配以适当的韵律活动激发了学生的学习兴趣,学生能结合歌词,创编出各种儿童韵律动作,使得歌曲在演唱时更加生动有趣学生也领悟到,儿歌的演唱不仅是唱而已,还要在唱中舞蹈,在唱中游戏,愉悦身心,获得知识第五环节课堂拓展通过课堂拓展这一环节,渗透给学生思想教育方面的内容,还要引导学生将来在她自己的教学活动中,选择有主题思想、有教育意义的歌曲,寓教于乐,让儿童在游戏中学习,在游戏中成长,贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓
2、教学效果依靠以上五个环节,引导学生从视听到视唱,由演唱向表演唱过渡该教学环节实用性很高,学生在掌握步骤和方法后,基本能适应幼儿园的艺术教育领域的儿歌教学
五、特色与创新开展的课题研究,鼓励教师自己编写讲义,发表专业论文,撰写校本教材教研活动分为本学科教研和跨学科两种,注重各个课程的“平行发展”,如儿歌表演唱和自弹自唱,就是和舞蹈课、钢琴课教学的协调配合定期在用人单位实地考察,捕捉一线幼儿教师的新型课程和教改方案,开发学院培养特色如配合幼儿园中的双语教学模式,在“说”中融合英语故事和英语诗歌的朗诵在“唱”中,不仅要求学生能唱艺术歌曲,还要有儿歌表演唱、自弹自唱的能力
六、结语我们培养的专科层次的学前教育学生,遍布全国各个省市地区就业率年年百分之九十以上,学生供不应求到20xx年,我国的幼师需求量还有两百万的缺口这就是我们这个专业大力发展的契机只有我们在培养过程中重视了理论和技巧的结合,重视了学生职业能力培养和职业素养养成,那么,我们所培养的学生才能适应幼教机构的需求,才能适应国家教育改革发展的需要钢琴课的说课稿优秀「篇二」
一、教学内容分析教学内容:歌曲《小雨沙沙》是(人音版)小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲教材特点《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲,这是一首2/4拍的活泼的歌曲,共有四个乐句技术准备
1、PPT幻灯片
2、电钢琴
二、教学目标
1、通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然的感情
2、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养
3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,通过扮演角色体验不同角色的内心想法教学重点有感情地演唱歌曲,感受音乐意境,表现音乐形象教学难点:掌握歌曲2/4拍的特点,做到演唱时节拍准确
三、教学过程
(一)组织教学(阶段目标展示合作学习的成果)师春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧(身体坐端正,看谁的演唱最大方)1)播放歌曲伴奏录音生进行歌曲表演唱师我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗?生跟着伴奏进行演唱师如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会
(二)学习新歌(阶段目标调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)
1.初听作品,了解歌曲师春天来了,大自然中的动物那么快活,你知道植物有什么变化吗?生回答师老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家(出示歌篇并播放歌曲录音)
2.节奏练习:XXX XXXXXXX x-生聆听歌曲师听了歌曲,你知道什么了?生回答问题师自然界中的变化在春天最明显,动物、植物已经沉睡了整整一个冬天,到春天它们渐渐苏醒了,大自然的力量真是不可估量啊
2.发散思维鼓励发言师歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍(第二次播放歌曲录音)生聆听后回答问题小雨和种子师他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们?生发挥
3.学唱作品,先唱歌词师看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕一培养好的学习习惯)生跟着录音唱师纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)生以组为单位背唱歌曲。