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文本内容:
1、《纸片插接》课题纸片插接教学目的
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解教学重点插接图形的造型设计教学难点插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)教学工具彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片教学过程
一、授课
1、制作方法对比导入一一点出课题师言小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法(请几个学生讲讲学过什么样的方法粘、剪、卷……)教师指出今天我们要学习新的制作方法一一插接(纸片插接)
2、欣赏、对比,发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法(由学生回答、发现)
3、观察范作师问观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?生答纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐
4、教师边示范制作,边讲解刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点
(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)
(2)剪
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)
(4)插接提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式)若想插接得越高,底座建议做大些
5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座
6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家
二、布置作业
1、学生可自行分组制作
2、要求色彩搭配合理,插接牢固
3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固
三、评价、作品展示、比一比课前布置学生收集有花边的东西(例手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)课时剪刀、胶水、腊光纸等教学过程
一、欣赏导入教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等
二、探索研究我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?学生画的、剪贴的、盖印的教少示范1画2剪连续图案剪法
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边
三、设计制作
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐
四、应用建议1,给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰
10、《奇妙的脚印》课题奇妙的脚印学习领域想象与表现课时一课时教学目标
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力教学重重点培养学生从具现到形象的再创造的能力难点学生想象力的创新教具水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程教学意图
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题
1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上
2、引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生
3、小组讨论,说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子
4、出示课题一一奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象
2、欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位,布置一组脚印的世界
3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主
六、展示作业,总结评价
1、否有集体合作的精神
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来
3、想象的脚印思路是否有创新,独特
4、是否能在完成作业的方法上有所创新
七、课题拓展
1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋创设轻松愉快的学习气氛提高学生的观察能力及生活情趣培养学生的团体意识与探究能力根据学生的实际能力,师给予指导鼓励学生要大胆创新让学生通过交流,提高自主审美感知能力n、《蔬果变变》课题蔬果变变目标
1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物
2、展学生的塑造能力及想象力
3、培养学生装的合作能力重难点、重点利用各种蔬果进行造型难点利用蔬果的形状和色彩进行设计教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签教学流程
一、出示范例,引出课题师小朋友,你们看,这些小动作可爱吗?你能看出它们是些什么动物吗?分别是用什么材料制作的?小结这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的今天,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗?学生观赏范例,积极回答提问思维性合作学习
二、示范讲解制作方法
1、对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物
2、师示范制作小金鱼1用梨做身子2将小西红柿用牙签插入做眼睛3胡萝卜切块做嘴4芹菜叶做尾巴
三、组织讨论,激发思维
1、以同桌为单位,对准备的蔬果进行想象,讨论,尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物
2、提问有哪几组愿意告诉大家,你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢?学生以同桌为小组展开热烈的讨论请一些学生谈谈他们的讨论结果
四、学生制作
1、要求切蔬果时要放在垫板上切,注意用刀安全
2、团结合作,共同完成
3、师巡回指导,帮助有困难的学生
五、赏析
1、将学生作品放在“动物园”里,组织学生参观
2、讨论“你最喜欢哪个小动物,为什么?”同桌两人相互合作,共同完成作品学生观赏作品学生热烈地讨论,大胆说出自己的看法课后拓展
六、活动延伸鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型
12、《小鸟的家》课题小鸟的家教学目的
1.引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力
2.培养学生对保护鸟类的意识学习领域造型、表现课时1课时教学重难点小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、有创意)课前准备准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等教学过程
(1)引导阶段a、导入“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?c、小组讨论并揭示课题
(2)发展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家b、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优点?c、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家
(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它课后拓展课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝
13、《故事画》课题故事画课时1课时教学目标
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣学习领域造型表现教学重点故事的表现教学难点构图的合理性,画面的生动性、趣味性教具准备谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备绘画纸、绘画工具等教学过程
一、导入阶段老师同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等,从古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧同学反应(略)老师其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事学生讲故事(略)老师这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊请问同学们,能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到?学生回答(略)老师小结对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧(引出课题)故事画
二、发展阶段
1、动画片段欣赏欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境
2、教学示范老师讲一个故事并出示本故事的画面
3、教材范例欣赏欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来
4、学生小组讨论根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事
5、辅导学生作业学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画表现方法可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容
6、课堂交流在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互欣赏和交流以小组为单位举办“故事画”展
三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事
四、课后小记
14、《我们班级的标志》这一课学习设计班级标志,但学生对标志的概念、形式、用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征我们可以先上第二十课,让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志、电台标志、银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以及设计师的设计意图并用绘画、拼贴等方法设计一个图形志
一、导课
1.小朋友们,我们这个班组成已经快两年了,小朋友在老师的指引下一同学习,一同游戏,建立起了浓厚的友谊,形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点,有哪些成绩?学生介绍完后接着提问“你觉得最能代表我们班的是什么?”生述,统一一下意见这是从意义上来表现,其实还可以从汉字的字形和字音来设计,如二
(1)班可用“二”“一”两字变形组合一下,也可将“EY”两个拼音字母组成图案
2.“我们把它画下来,作为我们班的标记,好不好?”学生绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿
3.点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志
二、新授
1.欣赏分析例图,引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的
2.分小组讨论,说说你学到了什么?学生回答后,总结为以下三点
1.简洁,许多标志都用了几何形来概括;
2.易懂,一看就明白它是什么意思;
3.美观,具有艺术性
3.欣赏课本例图的学生作品,试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的
4.修改原有作业小朋友们了解了标志的设计方法,再回过来看看小朋友们刚才设计的标志,你们觉得是不是需要改进一下怎么改?学生起来发言(取原有作业纸放在投影仪上),教师和全班同学可以一起提供参考意见,帮助一起完善标志
三、学生练习我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图,把它画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色,也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作
四、交流说说你是怎么设想的,标志的意义是什么选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志
15、《变了样》课题变了样教学目的
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化教学重点画乡村或城市的各种变化教学难点表现家乡楼房建筑的特点教具准备照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具准备彩*纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程
一、组织教学
二、
1、谁都有自己的家乡,我们都热爱自己的家乡你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子,让我们通过图片或录像来了解家乡的模样
2、让同学来说说以前家乡的样子
三、通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化让同学来说说家乡的变化
四、通过图片和录像来了解家乡的变化
五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片
六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴
1、分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物)
2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
3、粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结展示学生作业,自评互评
16、《我心中的老师》课题我心中的老师领域造型、表现课时1课时教学目标
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议
1、能否把我心中的老师表现清楚
2、能否突出主题,画面生动有趣
3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品教学实施建议1彳里亩r准冬以师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等
2、课堂教学引导阶段教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?发展阶段小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望)画面交流教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态分析范画分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话布置作业教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流
3、课后拓展引导学生用其他的表现方法进行创作
17、《会爬的玩具》课题会爬的玩具教学目的
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具
2、培养学生动手动脑能力和协作精神
3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦教学重点发展学生的创造性思维和动手实践的能力教学难点如何种使玩具爬起来教学学具师旧通历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料生制作工具教学过程
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会爬的玩具,引导学生观察和分析导出课题师小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考小玩具和我们以前制作的有什么不同?生思考,讨论、回答四授新
1、总结学生发言,引导学生思考师对,(出示课题)会爬的玩具我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论生观察,思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤师真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?生(略)师你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维师可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化)生表达自己的看法和自己制作玩具的想法
五、布置作业师小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长比一比谁的作品和别人不一样,最有创意
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁
八、拓展今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品
18、《电脑美术》课题电脑美术课时1课时教学目的
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转
3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情教学重难点重点
1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作
2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计难点
1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点
2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变
3、学生自己能解决电脑操作过程中出现的故障问题课前准备
5.师检查电脑硬件设备,排除电脑故障
6.准备若干电脑美术的优秀作品
7.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施教学过程
1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课
2、引导过程
(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口
(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?
(3)复习排列与重复的知识内容
(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣
3、发展过程
(1)分析与讲解师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题
(2)欣赏与思考指导学生欣赏教材作品,学生根据图示中的制作步骤思考单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)师演示翻转的制作过程(复制一粘贴一翻转)O请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)
(3)学生归纳步骤打开画图程序(开始一程序一附件一画图)打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列
(4)布置作业让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完成后可让学生互评、互欣赏
4、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁
19、《娃娃家》课题娃娃家学习领域综合探索教学目的
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业增强集体主义精神学重点教设计家居模型、制作家具教学难点如何根据收集的材料设计制作家具选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验
四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来
2、《点、线、面》课题《点、线、面》课型综合课课时1课时教学目的
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯2•学习用点、线、面进行排列造型教学过程一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题
2.弓I在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演我们快去看看!
3.旁白看!舞台的布幕徐徐拉开了第一场表演是……
4.设问你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路二.教授新课1介绍点、线、面的知识弓I什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索设问地球在宇宙中,显得怎样?
6.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣弓I画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏知识点点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人设问看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力
3.帮助学生明确课堂学习任务弓I通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!设问欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?教学准备收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等教学过程
一、引导阶段放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美播放娃娃家的布置录像,激发学生玩娃娃家的游戏的愿望引出今天的教学内容,设计布置娃娃家
二、发展阶段
1.引导学生议一议玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙发、橱柜)如何摆放家具?
2.小组讨论,谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱,板式结构的橱,先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来,注意六面体的包装,用双面胶把四面贴好,再把上下两面贴牢,然后装饰橱门、全身镜、把手启发引导学生根据家具的特征来选择材料r进行设计加工要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里
4、小组分工,每人领到自己的任务,设计制作一至两件或两人合作一件家具,由一人设计家具的摆设提醒学生材料资源的共享
三、作业展示每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其它小组成员互评、欣赏
四、课后拓展每人做一个玩偶或做一个头饰,再制作其他分角色表演娃娃家游戏,增进同学之间交流20《认识图形标志》课题认识图形标志欣赏•评述教学目的
1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义
2、学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用教学重难点读懂并理解图形标志的含义教具学具准备(老师)各种图形标志(学生)寻找和收集所看到的图形标志,并尽量了解它代表什么含义教学过程
一、导入新课小朋友们,我们今天要认识一些新朋友,它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么,不应该做什么呢,下面请大家跟着老师,一起来迎接它们……出示一些简单的图形,询问学生它的意思是什么?
1、学生讨论,汇报结果,得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论
2、同学们,它们在公共场合中它就有了特殊的含义,这样的图形我们称它为图形标志导出课题认识图形标志
二、加深学生的认识,讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上,有很多很多各种各样的图形标志,你们知道它们都是表示些什么意思吗?
2、看图小组讨论,比一比,哪一组说出的各种图形标志的意思,最准确,数目最多,并告诉大家你们都在什么地方看到过它们?(马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……)考一考,看到这样的图形标志你要怎么办?小组同学互相考察,看看同学认识图形标志的结果
三、学生汇报自己收集到的图形标志,对课本中的图形标志进行补充说明通过小组评比的方法,对图形标志进一步的了解
1、图形标志包含好多方面,现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友,告诉大家,你是从什么地方找到它的,这个标志出现的时候,我们应该做些什么,不能做什么?
2、学生上台汇报自己找到的图形标志,其它小朋友补充说明
四、对各小组收集情况进行统计,评比出收集图形标志最多,理解意思最全面的优胜组请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛三.布置作业实践活动的细则,说明评价方法
1.教师选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出创新奖、制作奖、评价奖2各类废弃物品
3.几何形的彩色卡纸以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价弓I:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字作业展示板培养学生的欣赏能力和评价的能力五.拓展
1.欣赏名师名画A.教材中德国女画家--------------康定斯基的《绘画201号》B.凡高一一《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B,《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野
3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面营造课堂学习气氛,巩固课堂知识
3、《重叠的形状》课题重叠的形状课时一课时课型欣赏、造型、表现、评述教学目标
1.通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点
2.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养
3.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣教学重点了解重叠形状的特点,并制作教学难点用两种或两种以上的重叠方法,创作图案教具准备水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅学具准备彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水教学过程
一、组织教学
二、观察导入
1、重叠的概念师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?生答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点
2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠师小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽
3、导入课题《重叠的形状》
三、新课教授
1、知识窗一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠
2、学生活动活动一请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠(加强重叠的印象)活动二请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状
3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品
4、重叠形状的制作a、选择造型动物、植物或人物b、选择重叠的方式上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)
1.完成重叠形状的设计和制作
2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1•分小组展示自己的作品
2.欣赏他人的作品,并评述六.收拾整理整理桌面,收拾工具和材料七.归纳拓展1,生谈感受
3.师小结
4.拓展展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用
5、《五味瓶》教学内容义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课《五味瓶》(人教版)本课书的学习领域属于设计*应用一课时
一、教学目标
1、认知目标通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉
2、能力目标培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”
3、审美目标朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美
4、品德目标培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质
5、情感目标在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望
二、教学重点对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透
三、教学难点用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受
四、学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路本课属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的
七、教学过程(-)导入阶段
1、教师活动以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)
1、学生活动体会并口头描述“五味”带给自己的感觉如吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
1、作用以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性
2、教师活动出示板书题图给学生以直观的感受
2、学生活动通过题图初步明确色彩与感觉的关系
2、作用体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映
3、教师活动出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来
3、学生活动以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论得出与味道对应的颜色是什么的答案如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案
3、作用培养学生大胆联想,积极参与的态度(-)发展阶段
1、教师活动引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用(同时出示实物和有关资料图片
1、学生活动积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途
1、作用丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助学生自主的去发现去总结
2、教师活动引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”
2、学生活动分组讨论得到答案如糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子
2、作用鼓励学生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个学生的潜能
3、教师活动指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识
(三)评价阶段
1、教师活动出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指导把自己的作品展放在上面
1、学生活动展示自己的作品,体验成功的喜悦
2、教师活动做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品
2、学生活动积极表达并进行交流
2、作用取长补短,共同进步
(四)整理阶段
1、教师活动巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品
1、学生活动整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味瓶”
1、作用养成良好学习行为习惯
八、课后拓展在这次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境
6、《得奖了》课题得奖了课型设计应用、造型表现教学目标
(1)通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学生的想象力和动手能力
(2)通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索,积极进取的精神教学重点奖杯的设计制作方法教学难点奖杯的外形变化和大胆的想象力教学过程
(一)导入新课(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻
(二)提出问题
(1)这是一个什么场景?
(2)奖杯代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
(三)引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!得奖了(版书)
(四)开拓思维俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说--------------------如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”,爱炒菜,就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧
(五)学习设计现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?分析奖杯的特点奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃的现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢?
(六)示范最简单的奖杯
(七)启发阶段其实主体可以设计出诸多不同的造型来如把瓶子进行各种分解、切割成新的形象
(八)动手作业请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯
(九)给做好的同学上台颁奖
(十)课后作业用纸或布设计奖旗或奖状
7、《孔雀翩翩》课题孔雀翩翩教学目标
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯教学重点掌握立体及半立体孔雀的制作方法教学难点孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具准备六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园(纸工)学具准备学生自主收集的孔雀材料(彩色卡纸、挂历、糖果纸等)剪刀、胶水教学过程
一、导入新知
1.配乐欣赏孔雀的录象、图片
2.说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分
二、传授新知
1、揭示课题《孔雀翩翩》
2、师导言小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,特另U是开屏以后那谁来说说看,它羽毛美丽的原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)生答
3、探索研究师将五只不同的孔雀在幻灯下展示,并发到个小组中,学生带着问题讨论、研究问题一每一只孔雀采用了什么不同的材料?问题二立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别问题三老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称或自由的图案)
4、总结师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔雀的折法供学生参考
5、欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见
三、作业用多种材料做一个立体或半立体的孔雀
四、动动手学生制作,教师个别辅导
五、总结评价1)评价请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里,分小组搭火车进行参观2)说一说小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?
8、《叶子上的“血管”》课题叶子上的“血管”课型绘画课时一课时教学目的情感—感受树叶的美感认知—观察叶子的形状、颜色、构造操作—用常用美术工具材料表现树叶的美重点用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶难点绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自己的感受教学准备多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图学具准备课前要求学生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具教学过程一.入导入播放美丽的森林、树木、植物春、夏、秋、冬景色各种树叶特写二.导入启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样?
1.启发引导学生联想树木的花衣衫,“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”?(学生活动绿、黄、红等,师适当引导)二.结合教材揭示〈〈叶子上的小“血管”»
2.师展示树叶提问?叶子有“血管”吗?学生回答师引导“血管”就是叶脉
3.叶脉是用来做什么的呢?学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的三.观察、探索
1.师展示树叶引导学生观察、比较组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察,比一比有什么不同
2.师提问1你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同?学生发言各种形状的可能性,师适当板画外形,供学生参考2颜色有什么不同?学生发言混色、带色点的都有可能3不同的树叶“血管”有什么不同?要求学生多片叶子间详细对比、细致入微观察学生发言师适当板画4正面背面有什么不同?5摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉?学生发言6还有没有发现有什么不同的地方?学生发言组织学生说一说对叶子的感受师总结;每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样是吗?四.展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画
1.提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
2.这些例图让学生观察、比较学生如有疑问?师当堂及时解答五.作业要求观察叶子画一片自己喜欢的叶子,注意“血管”的粗细结构并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语
1.课堂巡视指导,启发学生选材,指导绘制
2.先绘、制好的同学上台展示作业,并说一说绘制过程,及感受
3.学生作业展评,学生参评师讲评存在问题,肯定学生认真积极参与学习六.小结;展示2通过展示手法不同的剪制、亥U制、印制、粘贴、装饰等例图,启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制?各种材质不同,笔具不同如挂历纸,包装盒等剪贴、刻制等多种方法在生活中可作装饰挂画欣赏,可作书贞用途等
9、《漂亮的花边》课题漂亮的花边教学内容人教版小学美术实验教材教学目标
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;2,技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;
3.情感目标培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;
4.发展目标培养学生造型设计能力及解决问题的能力;教学重点认识花边图案的图形特点;教学难点花边的设计、应用;教学准备。