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《水圈和水循环》说课稿恭敬的各位老师:大家好,今天我要说课的内容是鲁教版《水圈和水循环》这一课题选自《高中地理》必修一的第二章第三节我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计,六个方面进行说课
一、说教材课标分析
1.课标中对本节的要求是“学生运用示意图,说出水循环的主要过程和主要环节,说明水循环的地理意义”分析这条标准,要注意把握如下几点.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环1节.水循环的地理意义是本条标准要求的重点,对水循环意义的学习应注意形成2一些基本的认识,如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来;水是自然界最富动力作用的因子之一;水资源处在不断更新知中,但并非取之不尽,用之不竭的等教材分析
3.本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容,本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,水循环的过程和意义两个知识点第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识点是本节课的重点内容、三维目标分析3⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型,能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系,掌握陆地水体的运动更新过程和规律,明确水循环对整个地理环境的作用和意义⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法,培养学生从图象中提取、认定、加工处理各种信息的能力⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性,从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去,使学生树立节约用水的意识,逐步树立人地协调的观点、教学重点
41.水圈的组成及主要的水体类型;
2.水循环的过程和主要环节;
3.陆地水体的补给关系、教学中学生可能遇到的难点
51.陆地水体之间的相互补给关系
2.遵循水循环的规律,合理安排人类活动
二、说教法
1.创设情景设格学生感兴趣的问题,
2.讨论法通过组织学生讨论,给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会
3.多媒体演示法利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料,把学生轻松得引入本课,通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象,提高学生的感性认识,激发兴奋点,匡助他们理解课本内容
三、说学法、学会用图让学生子细观察课文中的图理解水循环的相关性、学会探索12学生思量分析总结水循环的地理意义、学会合作学生讨论合作采集相关的资料,完成活动3教学内容教学活动设计意图
四、说教学过程【问题】李白的《将进酒》中有佳句1“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还……”,它隐藏着一个巨大的错误,你们------5知道错在什么地方吗?而且黄河之水真的通过确定话水“奔流到海不复还”了吗?题,设置悬念,【问题俗话说“井水不犯河水”,河以问题来激发学21的水和井水真的毫无关联吗?学习生的求知欲组了本节课“自然界的水循环”之后,我们对成这两个问题就能够给出科学合理的答案了导入新课水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,构成一个连续但不规则的圈层水圈【课件展示图片】多媒体展示课本上图2-3-2”水圈的让学生了解地构成”,了解水体的构成:球上水存在的形式,对水有个河流水大体的了解湖泊水沼泽水地表水土壤水r生物水地下水冰川水I总结目前全世界的淡水资源仅占其总水量的
2.526%,其中70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中,加之难以利用的高山冰川和永冻积雪,有87%的淡水资源难以利用人类真正能够利用的淡水资源是二,【问题承转】滚滚长江东逝水为什么通过“看、水循环及长江水源源不断东流入海而不枯竭呢说、指、比、其地理意【动画演示】播放水循环过程动画思、辨”调【学生活动】说一说水循环发生的空动学生“眼、间领域有哪些?并指出水循环发生的环嘴、手、脑”江河湖泊和地下水中的一部份,约占地球总水量的
0.26%节有哪些?且比较水循环的三种类型想一想哪一种水循环可使陆地上的水等感觉器官不断更新?哪一种水循环所参预的水量参预学习,自最多?主构建水循辨一辨内陆湖泊水蒸发、洪水入海、环的知识台风登陆、赤道海域的对流雨等分别属于那种类型的水循环水【教师播放图片后提问】自然界中水循循环有什么意义?环【学生活动】阅读课文,归纳水循环的四点的意义(水量平衡器、天然淡水创造厂、大自意然的空调、地形雕塑师)人类活动对水循环的影响义蒸发、^夸流域调水,修筑水库地表径击人工降雨降7砍伐森林讲解河流补给的几种类型,通过展示三个探索活动及相应图片,提出问题河让学生回答,做出总结,使学生了解河流径流培养学生从地流量与降水量温和温的关系理图表中获取的【课件展示图片】播放河水与潜水相互补有用地理信息补给的动画的能力给提问1:地下水与湖泊的关系十分密切假设地下水位与湖泊水位有差异,分析他们之间的补给关系?回答从水往低处流的道理,当湖泊水位较低,地下水补给给湖泊;当湖泊水位较高,湖泊水补给给地下水提问2河流水与湖泊水补给过程是否也是同样的道理?“以上的内容充分说明,自然界的水体由不少部份组成,但是他们都处于相互转换、相互影响的过程,他们是相互联系的”【总结】陆地水体的相互关系
①河流单一补给的很少,往往是多种水源补给,以某种补给为主雨水补给流量随降水量变化而变化,汛期浮现在雨季(依据气候类型判断)积雪融水冬季有大量积雪地区,春季气温回升融化而浮现春汛川融水山岳冰川融化,成为大河源头或者干旱地区河流主要水源流量受气温影响,夏季流量大湖泊水对湖泊以下河流段径流起调蓄作用,延缓削减洪峰人工水库、沼泽等湿地有同样的作用地下水河流稳定而可靠的补给来源,往往构成河流的“基流”
②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给
③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给,即冰川融水单向补给河流及陆地其他水体
④江河水、湖泊水和地下水之间,依据水位高低,具有水源相互补给关系,水流普通由水位高处流向水位低处
五、板书设计
一、水FT的组成:出、水圈形态态、液态、气态
1、水圈分布陆地水、大气水、海洋水2第三节水圈和水循环
二、水循环及其地理意义、水循环形式一一海陆循环、内陆循环、海上循环
1、水循环的意义
2、河流补给几种主要的补给类型
4、人类活动对水循环的影响3
六、课堂巩固.下列地理现象中,参预海陆间水循环的是1D新疆罗布泊的湖水蒸发A.新疆的坎儿井,引地下水灌溉B.天山汇入南疆的冰雪溶水C.唐古拉山的冰雪溶水D..为解决水资源的空间分布不平衡的矛盾,可采取的主要措施是2D兴建水库节约用水植树造林跨流域调水A BC D.参预水体循环数量最大水循环的是3C海陆间大循环陆地循环A.B.海洋循环生物循环C.D.海洋水在太阳辐射作用下,大量的海水蒸发形成水汽,水汽被输送到2A B陆地上空,在适当的条件下凝结形成降水,降落到地面的水,通过地表C F径流和地下径流又返回海洋,这种水循环称为海陆间大循环,它使陆地水D不断得到补充、更新,使水资源得以再生所代表的水循环叫陆上内循环,所代表的水循环叫逞四循环3P N。