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部编小学四年级上册语文教学计划部编小学四年级上册语文教学计划(精选篇)时间是箭,去来迅疾,教学工作者们又将迎来新的教学目标,立即行动14起来写一份教学计划吧为了让您不再为做教学计划头疼,下面是小编帮大家整理的部编小学四年级上册语文教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢部编小学四年级上册语文教学计划篇1
一、学生基本情况分析本班共有学生人,其中男生人,女生人大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学452520习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意但少数学生不爰学习、贪玩,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高标、认字个,会写字,养成主动识字的习惯、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文
1200200、体会课文中关键词句,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思2想感情
3、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己4的感受和想法、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚,比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句5
三、教学措施以新理念、新思维为指导,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣、认真钻研教材,根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,L教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点
2、引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累
3.阅读教学,重视词句训练,注重积累习作2
五、教学目标
3..在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爰;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爰祖国、热爰自然的思想感情
1.认识个字,会写个字.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢2190200笔书写正楷字
3.用普通话正确流利有感情的朗读课文.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
4.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初5步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用
6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情开始学习略读、粗知文章大意
7.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文篇,练习复述
8.课文910开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐
10.
六、教学措施.准确把握教学目标,不随意拔高或降低.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生1的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法2课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,3提高他们的语言表达能力.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来课文教学时,要着4重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的学习提示〃的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.继续做好培优补差工作,大力提高中等生
七、教学时间安排5周次时间教学内容课时第一周月日一日课一课课时第二周日——日课——课课时937139第三周日——日课——课课时1014459第四周日——日百花园二——课课时1721688第五周月日——日放国庆假2428109第六周日一日课一百花园三课时1015第七周日——日课——课课时第八周日——日812119课——百花园四课时第九周月日课——课课时1519131592226第十周日一日复习期中考试16829S—11217199第十一周日——日课——课课时第十二周日59日课一课课时第十三周日一日百花园六课课时第12162021919—23十四周月日一日课一百花园七课时第十五周日——日222482630—269课——课课时第十六周日日课——百花园八课时12372791014第十七周日——日期末复习课时2931817——2327第十八周月日期末复习考试课时24289
八、教研专题31H—149如何提高农村学生写字能力的策略部编小学四年级上册语文教学计划篇6
一、指导思想以党和国家的教育方针为指针,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础
二、学情分析本班现有有学生人学生的语文基础知识扎实,并且对学习语文的兴趣浓厚,写字水平整体不高,大部分学生不热爱阅读,学生的阅读能力及38应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生对写作的热情不高
三、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第
九、第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习本册教材还编排了两次语文大课堂第一次是搜集民间故事或民间歌谣〃,安排在第一单元;另一次是祖国在我心中〃,安排在第五单元目的在于拓展语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力〃更有益于学生自主活动,从而逐步提高学生的语文实践能力,培养他们勇于创新的精神本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序综观全册课文,思想品德教育的内容大致有以下几个方面()多彩的民族文化;()人类的伙伴;()巾帼英雄;()自强不息;()1赤子之情;()名著之旅全册还编排了篇选读课文,并附两个生字表2345(-)是要求认识的个字至此,完成小学阶段认识个常用69字的识字任务2003000
(二)是要求写的个字,至此累计写字量为个
四、教学措施1502300(-)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
(二)拓宽题材体裁方面,继续作出努力,丰富人文内涵;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强学生的写作水平
(三)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
(四)顺应儿童心理发展特点,加强“口语交际〃习作的训练
(五)指导学生设计和开展语文学习活动,提高语文综合运用的能力
(六)分层教学,关注差生,继续做好培优补差工作,大力提高中等生
五、教学进度安排精读课文课课时左右略读课文课课时语文百花园课课时左185412246写字每周两次课时24总计课时左18部编小学四年级上册语文教学计划篇7120
一、指导思想小学语文教学以教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想
二、教材分析全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文篇,分组,每组都有一个积累运用练习题358
三、教学目的:、在教学中培养学生热爰祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情
1、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步2的听写读说能力,养成良好的学习习惯
3、在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爰美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质4!1!四年级是学生进入中年级的学习阶段,要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施要认真备课,做到备教材、备教法、备学生,全面掌握教材的重点难点,然后写出教案,相互交流,根据学生实际,取长补短,灵活运用、识字仍然是中年级的一项教学任务,在教学中鼓励学生利用字典自学生字词,培养学生独立识字的能力
1、重视词和句子的重点训练,训练学生用词说完整的话,同时又培养了学生的口头表达能力教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的2组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有一定的速度
3、加强段的训练,使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,每个段共有几句话读懂每一个自然段
4、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习,切实使学生学以至用,培养学生良好的学习习惯
5、培养学生认真写作的能力,正确的运用标点符号,留心观察周围事物,能写清楚一件事情6
五、注意的事项、在教学中要潜移默化的使学生受到教育,提高道德认识培养爱美情趣、要做学习语文的小主人,要培养学生独立自主的去学习,进行语文实1践活动,才用适合自己学习的方式方法,逐步提高自己的学习能力
2、充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文,丰富3知识提高能力、布置作业要适量,有自主型作业,对学生作业要尽量面批,课上完成的不要留到课下4
六、教学进度第一二周第三周第四周第五周--------3—-4第六周例话第七周5—6710第八周运用三一一第九周运用四----1112—-141516----第十周期中测试复习第十一周第十二周休息第十三周一—运用五19第十四周第十五周20-第十六周第十七周运用七23—-2526—-27第十八周运用八第十九周复习28----3031----第二十周期终测试32----部编小学四年级上册语文教学计划篇8教材内容本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文,总共篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层321715次编排,体现由扶到放的设计思路840教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爰生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性
(一)加强整合,围绕专题组织教材根据课程标准提出的〃教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性(导语导学,整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排〃综合性学习〃,全面落实语文课程标准提出的目标(综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在田园生活〃专题中,了解乡村景物和人们的生活)
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,42-3将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一1-2些课文后面安排有资料袋〃或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目”口语交际〃习作〃我的发现〃日积月累〃;另有“宽带网〃趣味语文展示台或〃成语故54事〃,这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次本册要求认识个字,会写个字要求认识的字,分散安排在8精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读200200课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组课文后安排有词语盘点〃栏目,包括“读读写写读读记记”两栏读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成;〃读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外,教材后附有两个生字表表
(一)是要求认识的字,个;表
(二)是要求会写的字,个,以供复习总结之用200本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现一200次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示教学目标、认字个,会写养成主动识字的习惯
1、会使用20字0典、词典,2有00独,立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、体会课文中关键词句表达情意的作用
3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情45能复述叙事性课文的大意、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
6、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的7感受和想法、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
8、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题9教学重点通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中,着重教会学生〃抓住课文主要内容”的阅读方法教学难点继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式本班学生情况分析本班现有学生人,男生人,女生人,转走人,转入人大部分学生的语文基础较好,学习习惯良好34221254教学措施、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的
1、本着循序渐进,由易到难原则因为过了一个寒假,孩子们的心思还没有完全回到学校,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课2就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到学校这个集体中,尽快适应校园生活、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯
3、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容
4、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、5分析事物、遣词造句的方法、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爰读书、读好书的习惯
6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生教学准备7挂图、文字资料、多媒体课件教学时间第一组课时第二组课时第三组课时第四组课时第五组课时第六组课时12—1410—1312—14第七组课时第八组课时12—1510—1310—14部编小学四年级上册语文教学计划篇912—1411—13
一、基本情况分析:本年级共有学生人,年龄一般在岁之间,学生是由周围的组成、因此,学生认知水平和文化基础存在较大差异由于孩子们大多数来自399—10农村,部分学生能博览群书,涉猎各种不同信息少数学生除教科书外,几乎没有能力再阅读其他书籍再加上家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上这是孩子在学习中存在的不利因素
二、教材分析(-)四年级下册保持了
一、
二、三年级教材特色,坚持以学生为本的思想,走发展语言的路子,突出母语教育的特点,贯穿现代教育理念,体现民族性和现代性的有机统一,努力构建具有综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展’特色的教材体系
(二)本册教材的特点、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养、注重学生各种语文能力的培养
1、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一
2、加强语文实践活动,改进”语文百花园〃的形式,丰富语文3百花园〃的内容4
(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爰国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化每8个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习中,培养热爱祖国,热爰家乡,热爰生活的思想感情;受到高尚情操与爰美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力
(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成单元每单元都由篇精读课文,篇略读课文第单元由篇精读课文和篇略读课文组成1—731
(五)教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语习作素822材,促进习作水平提高面向全体学生,扎实地进行语言训练、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法4!1!本册教材安排课文篇共分八个单元第课为自然景观〃篇,课文内容大都感受大自然的美第课为思考置疑”篇,阅读时271~4尝试提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识第课为观察与5~8发现〃,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣第课为神9~11话故事〃篇,意在体会神话故事的情趣盎然,感受神话中的人物形象,要懂12-15得为人类造福第课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来16~17课为“童年往事篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,珍18~20惜生活努力学习第课为“爰国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爰祖国的情怀第课为历史故事篇〃意在让学21-24生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理25-27部编小学四年级上册语文教学计划篇2
一、学情分析本班总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心就个体而言,肖敏是班上最差的孩子,特别懒,从不做家庭作业,作业速度特别慢,做作业句,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,理解课文内容,体会文章表达的思想感情
(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习,学生已学会综合使用学过的识字方法,基本掌握了独立识字的能力,特别是养成了查字典和读书看报的习惯,并能写简短的记叙文学完本册教材后学生能认识个字,会写个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作190200用;能独立读书看报,收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物,展开想象,乐于表达,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈,能说出自己的感受和想法;能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
三、教学目标、认识个字,会写个字、会使用字典,学习使用字典,具有初步的独立识字能力学习联系上1190200下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,2做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出3疑问
4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的课文(段落),练习复述课文
5、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于万字、能用普通话交谈,讲述故事,努力做到具体生动,用语言打动他人610讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
7、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论结合语89文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爰生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文10化的丰厚博大,激发民族自豪感在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯
五、教学进度周次、单元二1—2—一三3—4一四56期中考试78五9六10—11七12—1314—15复习16—17A部编小学四年级上册语文教学计划篇1018—19小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习,要能达到课程标准规定的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的所以说,四年级是很关键的一个学年
一、学生情况分析班学生思维相当活跃,个性张扬,但学习积极性不高,主动性不强每次考试成绩都不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁据前任老师给我讲本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展
二、教材分析本册教材共分八个单元,以专题形式组织内容:导语,课文和语文百花园三个部分每单元开头的导语点明本组的专题,并揭示学习要求,每单元由四篇课文和一个语文百花园组成课文均围绕专题编选,分为精读课文和略读课文两类(全册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇)其中精读课文后有识字写字表,课后练习题,词语花篮在部分课文后面,32239安排有学习链接〃,以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读每个”语文百花园”由个栏目组成(语海畅游,积少成多,阅读平台,能说会道,笔下生辉等)为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台4-5本册教材设计了个专题,依次是多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化每个专8题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爰祖国,热爰家乡,热爰生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观;认真科学的学习方法和良好的学习习惯;理解友情的可贵,受到意志品质的思想品德教育在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年、本册学习要达到的主要目标:!1!级的上阶段教学目标、认字个,会写个,养成主动识字的习惯,、会使用字典,词典有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字,1200200做到规范、端正、整洁;用毛笔临摹字帖
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、体会课文中关键词句表达情意的作用
34、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能复述叙事性课文的大意
5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯听人6说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己7的感受和想法、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚,比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
8、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题9部编小学四年级上册语文教学计划篇11
一、学生基本情况本班共有学生人,他们的年龄多为周岁左右通过开学期间的接触、了解,发现他们个个活泼可爰,聪明伶俐,但大部分学生可能由于年4911龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,没有良好的学习习惯,且他们接受学前教育也参差不齐希望通过这学年来的努力,他们都有所进步、提高
二、教材简析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爰我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力共有课文篇,精读课文、略读课文各篇每组由导语〃、〃课例口语交际、习作〃、回顾、拓展〃四部分组成本册要求会写2814个字,其中,读读写写中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求120能读会写;〃读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写
三、教学目标和重难点、策划简单活动,对所策划主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达6的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
7、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处8
四、教学措施、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体思想品德教育,要根据每篇课文1的内容和教学目标,有的放矢地进行联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯、重视识字教学,要教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的2生字、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人3人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础、听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正4语病,让全班学生都有练习说话的机会、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量5部编小学四年级上册语文教学计划篇12
一、加强教研组队伍建设,提升品位一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件教研组全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份,无体罚、变相体罚学生,无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生组内的各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高最值得我们骄傲的是,全组教师互互学、团结协作,凝聚力强,能够形成比、学、赶、、超’的良好氛围,人人争先向上
二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定,根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用,我们提出主题先行,轮流主讲〃,改变以往教研组长一人主讲的局面,结合理论学习,充分利用本组资源,分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言,更好地发挥了教师积极参与意识,教研活动有热点,在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性,期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和思世纪是信息化社会、知识经济时代,终身学习对教师的生存和发展极为重要,教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成我们21建立了理论学习制度,每学期安排一定的时间进行理论务虚,以形成团体动力,引导教师学会理性地思考教学问题,运用理论解决实践中发生的真实问题在我们的教研活动中,有意识地多次组织全组教师深入钻研教材,按学校要求认真执行集体备课制度,并长期坚持落实重视集体备课,加强各位老师之间的交流学习、互通信息,取长补短,不断提高家的业务水平和教学能力定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,并按要求做好级组的的试卷分析交教导处试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习;试后,组织学科的教学质量分析与思全组教师坐在一起,认真做好教学质量分析和馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础一学期来,我们组织全组教师加强业务学习,相互听课、评课充分利用外出听课的机会,向兄弟学校的老师们取经,并把新的理念和方法带到教研组中,做到了一人听课,人人受益特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩,老师们都主动安排自己的日常工作,积极争取学习机会,并在听课后及时馈情况,在教研活动中展开讨论,把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去重视日常的差补缺工作任何一个教学班,由于学生的‘基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了好、中、差〃三类生期初,各位老师都根据后进生的实际情况,详细地制定补缺计划我们采取的补差方法是分层教学,分类辅导首先,我们助那些学习有困难的学生弥补缺欠,强化基础,提高能力,为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学,安排查缺、补漏、改错的时间,强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握,逐渐达到知识的完整化和系统化其次,我们注重启发,细心引导,做好衔接补差只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好语文最后,调动各种方法和手段,定时定人的进行补差活动,针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习,每两周由各位老师进行阶段补差检测,每个月由教研组根据实际情况进行级组测试,力求助每个学生把基本教学目标落实到实处,程度上助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识,不把困难过多的积累、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地根据学校提出的认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了〃双主”的教学理念教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地这学年,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;接着初读课文,理解课文意、结构;继而精读课文(或片断),侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言运用阅读一直是语文教学的重要内容,如何提高学生的阅读能力,也一直是困绕语文教师的问题本学期我们从教给学生阅读的方法入手,助学生积累一定的阅读方法,引导他们在阅读过程中自主运用,达到了一定的效果,从期末检测的情况来看,级组内部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题我们首先教学生学会有效的质疑问难学生在阅读过程中,必然会遇到根据他们的知识或生活经验,通过努力还不能解决的问题学贵知疑,质疑问难是思维的开始,多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现学生从不能发现问题到能发现问题,从不会质疑到学会质疑,有一个发展的过程教师在日常阅读教学中,有意识、有目的并坚持不懈地引导,激起学生探究的愿望,引发学生自己探索,读懂课文,这就是从不会〃到会〃的发展过程其次教学生理解内容教学前对学生的学习心态作全面分析他们想理解什么想怎样理解他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等,为采取教学方法提供依据在教学过程中不断启发学生回顾学习过程,“我是怎样理解的我为什么这样理解我这样理解对吗’’让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解,然后检查学习结果,促使学生思考我理解课文内容了吗我是怎样理解的我学会了怎样理解方法让学生验证自己的学习成果当然,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一,必须因文而异最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解阅读总得读〃,读得好,可以深切地传达出课文的思想感情学生能做到有感情地读,能把规范的书面语言转化为口头语言,这是提高表达能力的基础我们较为重视范读在范读中提出要求,逐步教会学生分辨语言的各种表现方法,有意识地按教材的情感作适当的处理,以此感染学生,并提醒学生要读其文、听其音、懂其情教学质量是一个学校的百年计,而教学质量的提高必须依赖每个教师的每堂教学,每次练习,依赖教学过程中的每个点滴,是个积沙成塔的漫长过程,我们能够耐住过程中的寂寞,内外兼修,扎扎实实把教学质量提高到
一、存在不足和今后举措!1!个新的高度、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表
1、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即听什么看什么想什么)这三个问题都不能2很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读3教育刊物,多写写教学思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!部编小学四年级上册语文教学计划篇13
一、学期教学目标-思想教育目标在语言文字训练过程中,使学生受到热爰中国共产党、热爰社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育;培养学生热爰科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爰美情趣二基础知识和基本技能目标、能用汉语拼音识字,学习普通话,
1、学会个生字其中个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写
2236168、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用
3、能正确、流利,有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的教材分析,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法
4、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物,了解教材分析逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于万字5时注意力从来都集中不了,因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺
10、认识个汉字,正确书写个汉字,养成主动识字的习惯书写规范、端正、整洁
181257、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词
2、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯
3、积累带月〃明等的成语、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料
4、熟练阅读篇诗文,背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问5题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或628完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见使学生树立对错7意识,提高分析、判断、综合的能力、写日记,使习作与生活紧密结合写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲写作与综合性学8习活动相结合开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)教给学生三种修改的方法一自己读、请人提意见和冷处理
三、教学重点、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读1能力,读懂课文内容,懂得课文内涵
2、大量阅读,丰富学生的文化素养、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨3讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见
4、乐于参加讨论或辩论,稍做准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当听人说话认真耐心,能抓住要点
6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记事作文和想象作文内容具体,感情真实,有一定条理能写读书笔7记和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
(三)能力培养目标加强阅读课文的学习,培养学生的自学能力L、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力2
(四)教学重点
3、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法
1、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到热爱大自然,热2爰生活的教育3
(五)教学难点、理解课文思想内容,培养学生通过理解和想象,把课文的语言文字转化成画的能力
1、深入理解课文内容,具体体会每篇课文清晰的思路、按照〃预习和阅读提示〃的要求独立了解课文内容,并能提出几个2感兴趣和不懂的问题,通过与同学讨论解决
3、理解课文的基础上,总结积累说明事物的方法
(六)教学关键4教给学生学习的方法,培养学生创新精神和实践能力,并养成自学的好习惯
二、学生基本情况分析(-)班级概况本班共有学生名,其中男生有人,女生有人本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字452817个能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字会读写学过的词2277语,懂得意思,一部分会口头或书面运用能继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的习惯能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文能理解含义深刻的句子,借助课题概括课文的教材分析,正确领会课文的中心思想,认识过渡句和过渡段,分辨文章的详略会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点记一件事能围绕中心写具体能根据中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动能抓住特点写景物,能运用过渡句会写板报稿听清录音,复述要点能围绕中心说一段话能向全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感受人民的好干部热爰人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯初步了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度大部分学生性格内向,个性淳朴从语文学习情况来看,学生的语文基础知识日渐扎实,但学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成,但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城市学校相比,差距仍很大
(二)采取的措施本学期是小学生作文的第四个学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,扎实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力狠抓两头带中间,对学习吃力的学生多做思想工作经常与任课老师联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好功课,并掌握学生的课业负担平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爰好兴趣;多了解学生的家庭情况,分析其思想动态;关注点滴的进步及时鼓励、表扬经常同家长联系让家长和老师携手共管,调动学生学习的积极性,让学生牢固地掌握知识,争取更好的成绩,从整体上提高学生的素质我相信,通过语言文字的训练,本班学生的思想品德将不同层度地受到了教育,有一定的进步本班中还有
二、三个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性
三、教材总分析教材介绍(-)思想内涵丰富苏教版国标本小学语文四下教材共入选篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富教材是分个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主23题如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新7篇,是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物知识、爰护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果
(二)安排了四个重点训练项目《语文课程标准》在阶段目标〃中,对小学
一、
二、三学段的阅读教学提出了明确的要求苏教版(国标本)小学语文实验教材的编者们,通过对《语文课程标准》的认真学习和研究,在小学中年级段四册教材的阅读教学中,除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还安排了个重点学习项目一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要4内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段那么,这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?根据语文学习的特点,主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是三维整合,统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升所谓三维整合,就是以语文学习为载体,在语文学习中整合三维〃目标,如上文谈到的人文思想教育,要通过朗读、背诵以及这个重点项目的学习等来完成,而不是把语文学习搞成三张皮〃这样,才能使学生在语文学习中,既获取了语文知识,提高了语文学习的能力,又4经历、探究了语文学习的过程,掌握了语文学习的方法,并提高了学生的认识,陶冶了学生的情操,发展了学生的个性,使学生逐步养成良好的学习习惯等所谓统筹安排,就是这个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点,而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的如本册积累课文中的4优美词语、精彩句段”的练习,除了几乎每课都安排了读写词语练习外,还安排了背诵课文篇,占本册课文总数的三分之一只有这样,才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重点之重点另外,关于联系上下文理解词语8和句子的意思”的学习,在本册教材中,涉及的篇目也占课文总数的以上也只有这样,才能保证小学生阅读能力的提高50%所谓因课设练〃,就是根据课文的特点设计相应的练习我们的阅读教材都是文选式的入选的课文,编排在一个单元中,虽然在某些方面有所相似或联系,但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成等,其侧重点都会有所不同因此,每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点如果一个单元安排的几篇课文,强行统一安排一个重点训练项目,要么可能因练伤文,要么可能因文伤练因此,苏教版国标本小学语文中年级段的四册教材均突破了单元训练重点〃的束缚,因课设练,即每课除了安排朗读、写字、读写词语等练习外,还根据各课的特点,有针对性的安排了理解词语和句子的意思〃,”把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,学会默读思考,养成良好的默读习惯”等练习,有些课文,还同时安排多项或综合练习所谓“多次重复,是说一个学习重点不可能通过一两个单元的学习完成,必须通过多次反复训练才能逐步实现内化这是因为一个重点学习项目,仅靠两个单元的突击学习是远远不够的,语文学习要靠日积月累,反复习染才能形成素养如上文在“统筹安排”中谈到的例子也体现了这一编排思想所谓螺旋上升,就是采取循环往复的方式安排学习重点,绝不是在同一层面上的重复,而是逐步提高要求,螺旋式上升这个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现,但其练习的要求不断提高,诸如联系上下文4理解词语和句子的意思”,〃把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情〃,”学会默读,养成良好的默讯习惯〃等,都能明显地看出其学习的要求梯度
(三)注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的〃过渡任务而四年级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的最后一个学期也就是说,就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下阶段;就第二学段阅读教学而言,四年级下册的阅读教学除了肩负着承上的任务外,更重要的是要解决〃启下〃的问题那么,四年级下册的阅读教材编排是如何体现这一特点的呢?概括地说,主要表现在以下三个方面、注重阅读能力的提高从《语文课程标准》关于“阶段目标的阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等能力,第三学1段较之第二学段都有明显的提高本册教材为了解决好启下〃的问题,在阅读能力的要求上,既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好铺垫主要表现在一是注重理解能力的提高如第课《最佳路径》、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?64第课《第一次抱母亲》、’母亲竟然这么轻’,’我‘心里为什么很难过?联系上下文谈谈你的理解课《黄河的主人》默读课文,说134说课文中’黄河的主人’是谁,为什么说他是‘黄河的主人‘?“从不同的24角度引导学生阅读理解课文内容,既培养了学生的阅读能力,又教给了学生瞻前顾后、抓住联系、整体把握等阅读方法,有助于学生良好阅读习惯的形成二是注重概括能力的提高如果说阅读理解是引导学生把书读厚”的话,那么,阅读概括就是引导学生把书读薄〃学生能把书读厚,这是十分重要的阅读能力;而能把书读薄〃,也是必备的阅读能力之一因为阅读不能把书〃读厚〃,就会味同嚼蜡,兴趣索然;而不能把书〃读薄,阅读就同一团乱麻,不得要领阅读概括往往要比阅读理解难度更大,要求更高因此,小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的分段和概括段意’训练,而忽视或丢弃这方面的训练基于这些认识,本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强如第课《人类的老师》、说说第、、各自然段的主要内容〃第课《云雀的心愿》、为什么说’森林实在是太重要了‘?先有74345条理地说说,再写下来〃既引导学生进行概括重点段落内容的训练,又训215练了学生把握文章的要点,理清文章的条理,为高年级的阅读”了解事件梗概’作了很好的铺垫三是注重自学能力的提高如《三顾茅庐》等课后安排的查字典解释词语中带点字的意思〃的训练;再如《人类的老师》、《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料,加深对课文内容理解的训练等,都为高年级〃能借助词典理解词语的意义〃,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫、注重读写结合阅读与习作是语文学习的重头戏而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一苏教版(国标本)小学语文实验教材的读2写结合,是分长、短两条线来安排的长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程,力图最大限度地避免学生习作的机械模仿,生搬硬套短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片断训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的基础训练本册教材比较频繁地安排了这项训练,诸如想象扩写古诗的意境(《春日偶成》),模仿课文的句式“写一处景色(《三顾茅庐》),观察生活,写出自己喜欢的鸟的样子和叫声(《鸟语》),仿照课文写一个齐心合力完成一项任务的场面(《天鹅的故事》),看课文插图,写一段话,选用〃课文中的词语〃(《沙漠中的绿洲》)、按主题组织安排阅读单元关于本册单元阅读教育的主题,上文已O经作了具体的介绍,但那仅是就安排的内容而言下面笔者还想从三个方面3加以说明一是苏教版国标本小学语文实验教材的单元主题阅读学习与”主题单元教学既有联系又有区别说其有联系,是指课文单元的安排,都是以内容分类的〃,话题话题结构凸现了人文精神;教师在阅读教学中,可以以〃主题〃为中心,整合本单元课文,并适度向课外延伸,引导学生开展大阅读,以拓宽学生的视野,提高学生语文学习的综合能力说其有区别,是指在单元的训练安排中,仍然凸显着语文姓语,小语姓小”的理念,努力强化语文学习意识,力戒泛语文、非语文〃倾向在阅读教学中的滋生和泛滥二是是注重学生语文综合素养的形成我们的单元主题阅读学习,是以知识和能力〃为切入口的,把教学的着眼点放在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力上如通过上文四个重点学习项目〃的落实,再加上对应单元练习中”处处留心〃和读读背背”的学习,使每一个单元主题阅读学习”形成了更大的板块,最大程度地整合了语文学习的效果即学生不但扎扎实实地学到了知识和能力〃,而且亲历了学习的过程,运用了多种学习方法,同时还受到了深刻的思想教育和情感体验,较好地把目标整合到语言文字学习的这个载体中如第三单元《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》篇课文的课后各项练习,都是从学习语言文字入手的,诸如朗读、背诵、复述、演诵;识字、写字;理解、运用词、句;3读写结合小练笔训练等等;语文学习的基本技能都涉及到了,从各题的训练看,是单项的;从整个单元来看,又是综合的特别是“练习的安排,也与这一单元的阅读遥相呼应处处留心先介绍了关云长温酒斩华雄”的3精彩片断,再让学生讲讲空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风〃等成语故事,沟通了课内外学习的联系而读读背背”的成语歌部编小学四年级上册语文教学计划篇14
一、指导思想深化课堂教学梳穿我县教育工作的一条主线,如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力,确保教学质量的稳步提升,是这条主线的关键突破点为了促使每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高,我将在新的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学模式,培养他们自主学习的能力,提高课堂教学效率,富有成效地完成本班的语文教学工作开学伊始我认真学习了《义务教育语文课程标准》(年版),并细致地研究了第七册语文教材的特点,领会了《教师教学用书》的相关要求,现结20xx合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划
二、学生情况分析本班学生是我从三年级一手带上来的,现共有名,男生名,女生名他们多是农村偏远山区的孩子,因父母一方或双方在外打工,所以2014都成为住校生这些孩子基本都能吃苦耐劳,乐于助人,但因长期缺乏家长6管教,目前还没有养成一种良好的学习习惯,如不完成家庭作业,合作探究意识淡薄,课外阅读不够坚持,习作兴趣不浓,背诵积累走马观花,作业字迹不端正,钢笔书写不按规范等,这就导致全班成绩稳定的尖子生不多,学习基础薄弱,有个别学生特别玩,懒记知识、怕背书,如薛云龙、薛瑞环等,总是拖欠作业,成绩有待提高四年级是很关键的一个学年,它要完成由中年级向高年级的过渡,除了扎实的语言文字基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不容易改变的因此,引导学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求
三、教材理解、教材的基本结构本册教材共分八组每组包括导语、课例、语文园地三部分按1专题编组个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就8,每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求课例由篇课文组成课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类全册共有课文3—5篇,其中精读课文篇,略读课文篇精读课文后有思考练习题略读32课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习1814要求在部分课文后面,安排有“资料袋”或阅读链接〃,以助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有篇选读课文8每个语文园地由个栏目组成其中个侍定栏目”口语交际〃习作我的发现日积月累〃另有“宽带网〃趣味语文展示台〃成语故54事,分别在个语文园地中各安排两次本册要求认识字,会写字本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为词语盘点〃,分读读写8200200写〃与“读读记记两栏、教材重难点
①重点学习篇精读课文,掌握其中的生字词语重视练习朗读2和默读;理解内容本会情感;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸18
②学会写书信
③积累语文园地和精读课文中的好词好句
四、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个,会写个,养成主动识字的习惯、会使用字典、词典,有立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用1200200毛笔临摹字帖
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、体会课文中关键词句表达情意的作用
3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事4性课文的意
5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能6把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受7和想法、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
8、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题9
五、落实目标的基本措施、熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,认真学习《义务教育语文课程标准》(年版),并根据班级的实际情况,制1定好课时教学目标20xx、识字写字方面完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当2指导在每天的语文课中安排分钟随堂练习,按照规范要求学生认真写好汉字,促进学生养成良好的书写习惯,进而促使学生性情、态度、审美趣10味的养成,增强练字意识教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词,也可让学生找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累,还可采用听写词语等方式,检查学生对字词掌握的情况另外,要凭借毛笔字和钢笔字()();、写有根有据真实的作文,写有情有意有中心有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)5教学难点O、学生收集处理信息的能力需要进一步完善、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养
1、
2、写真实、有新鲜感的习作3训练学生的口语交际能力4
五、教学措施、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣
1、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法
2、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法每节课3均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习
4、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识
5、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型、引导学生完成课标规定的阅读量6部编小学四年级上册语文教学计划篇37
一、教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材设计了六个专题,依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;30246生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格每个主题都力图贴近儿童生活,体现时代特点和现代意识,主题的学习内容与形式更加丰富多彩每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分并提示学习要求其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字在部分课文的练习题后,还安排有我的资料夹,提供课文的背景资料,丰富学教材,加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导、阅读教学方面一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,注重以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领3悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸总之,要因文而异,从学生的实际出发设计和安排教学过程,使每课的教学既把握住重点,又教出特色另外,还要适时给孩子们推荐课外阅读书目,鼓励他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本上,拓展他们的学习视野、口语教学上要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,设法在双向互动中使交流逐步深入,4尽量捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,上出特色,有效地培养学生倾听、表达和应对的能力、习作教学上强调如实表达,就是要写真实的人、真实的事,映真实的生活,不能造假,不能瞎编这样,既能切实提高学生把握事物特5点的能力和记实的表达能力,又能培养学生诚实的品质和良好的文风鼓励学生胆想象,并能把自己想象的事物写下来,能不拘形式地自由表达加强书信等应用文的写作指导,培养他们的实践能力修改能力和写作能力的训练同时起步,修改的习惯在习作开始之日起就加以培养、综合性学习上考虑到孩子还小,立活动的能力有个培养锻炼的过程,因此教学中要体现既放手,又适当辅导的思想,着重抓好三个环节一是通6过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流、营造自主学习的情境新课改的最终落脚点就是课堂教学没有课堂教学的成功就没有新课改的成功课改成效最终要靠学生自主学习的7效果来检验因此,我将潜心钻研教材,不断学习和尝试各种方法,把握好课前、课中、课后的联系,保证学生有充分的读书时间;课堂上设计有效的自学指导,紧扣教材进行当堂训练,及时馈和矫正,讲求实效、善于查找学困生的教育点,发现他们的闪光点,让他们在学习生活中不再自暴自弃,根据自己的实际情况主动积累,能与其他同学有效地合作8冰冻三尺,非一日之寒〃学生良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程,不能操之过急,只要静下心来、埋下头去思,努力通过各种渠道去充实自己,充分地利用各种机会对孩子们进行训练和引导,成功的曙光就会一点点向我们迎来生的阅读本册要求会认的字个字,会写的生字个字
二、学生分析250308本班共有人,部分学生上课有走神现象,书写质量差,识字不能完成任务,写字丢三落四,读课文有丢字、填字、错字现象,不能很好地遵守68纪律,反应较迟钝为了帮助这些同学早日赶上学习队伍,本学期采用四人小组,优差搭配,目从严要求,方能完成教学任务,同时养成良好的习惯
三、教学目标、认字个,会写个,养成主动识字的习惯、会使用字典、词典,有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字,1250308用毛笔临摹字帖
2、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文、体会课文中关键词句表情达意的作用
3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙4事性课文的大意
5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯;听人6说话能把握主要内容,并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的7感受和想法、留心周围的事物,勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句
8、在综合性学习活动中,能有目的地搜集资料,提出不懂的问题,并开
9、教学措施!1!展讨论,解决生活中的简单问题
(一)识字、写字教学、鼓励同学之间交流识字的方法,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣另外,老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,1扩大识字量,并养成独立识字的习惯、继续加强写字的指导指导写字时,教师板书示范,指导不容易写2好的笔画、结构以及容易写错的笔顺
(二)阅读教学、精读课文的教学)指导朗读、默读1()精读词句,积累语言Q()精读内容,体会思想感情
2、略读课文的教学3内容上,理解的要求要低于精读课文,一般是粗知文章大意,只要抓2住重点难点理解即可;方法上,教师要放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力、选读课文的教学根据教学实际分别插入每个单元学习,以学生自己课外阅读、自我检测3为主,教师酌情检查,通过交流,起到激励和引导作用
(三)口语交际的教学、激发学生的表达欲望、交际中,注重语言的规范和指导
1、面向全体,训练到位
2、把口语训练延伸到日常生活中
3、引导评价,提高语言能力4
(四)习作教学
5、拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间、写实、想象等多种作文类型
1、重视习作后的交流和评改2
(五)习作教学要注意以下几点
3、启发引导,让学生乐写、爰写,对写作充满兴趣、感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯
1、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯
23、习作交流和评价,重在鼓励部编小学四年级上册语文教学计划篇44
一、学生基本情况分析本班学生共人,男生人,女生人大部分学生思维比较活跃,比较爰学习,学习习惯较好能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话知331518道多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思会读写课文中出现的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容了解总起分述和并列两种连句成段的方法但也有个别学生未能很好地掌握
二、教学目标及主要内容、识字写字、汉语拼音及学习习惯准确认读个生字11能按笔顺正25确0书写,默写生字个能按字的结构把字写端正,写匀称2308继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净3继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话4继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爰惜学习用品的习惯5继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的6习惯7继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯继续培养勤查字典,主动识字的习惯8继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯9继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯10,能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的11习惯
12、口语交际2能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事1能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连2贯3能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌4讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思教学重点能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的5话能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯、阅读继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能3复述课文,会分角色朗读课文1继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思2能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文3的大意4学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题5能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容、写作6留心周围的事物,乐于书面表达41能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白学会写书信23能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号教学重点能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白4能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点学会写书信、综合性学习训练学生的观察、思维、想象、表达等能力5
三、教学重难点(分版块)、汉语拼音学习普通话、识字写字正确书写、默写个生字字写端正
1、学习习惯书写习惯,读书习惯
2250、口语交际能认真听别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本3内容能讲述课文所写的故事
4、阅读能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
5、习作能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话6部编小学四年级上册语文教学计划篇5
一、指导思想深化教育改革,全面推进素质教育,遵循《课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点,引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导
二、学情分析本班共有学生人,其中男生个,女生个大部分女生学习自觉,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差他们喜欢语文,上课积极认真,573126课外阅读兴致很高,字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量
三、教材分析,本册教材共有课文篇其中精读课文篇,略读课文篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第二单元和第七单元还各安排32239了一次综合性学习,分别是我们都是普通话的宣传员〃和我们向你致敬”
四、教学重难点自主识字
1.。