还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
课题名称
1.小蝌蚪找妈妈备课人主题与课人民教育出版社小学语文教材二年级上册第一单元第1课(2课时)时
1.学习独立识字写字姿势正确,书写规范、端正、整洁2•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助课标要求读物中的图画阅读
3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命
1.通过借助拼音,认识“塘、脑”等13个生字,会读生字组成的生词;观察字形结构,能正确书写“两、哪”等9个生字,会写“看见、哪里”等8个词语
2.通过分角色朗读课文,借助图片,联系生活实际理解并积累表示动作的i学习目标司语°
3.通过看图和学文,能按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事
1.熟练掌握生字词能够正确书写生字和词语
2.能够分角色朗读课文,积累表示动作的词语评价任务
3.可以说清楚蝌蚪成长变化的过程,并且看图可以讲出小蝌蚪找妈妈的故事
1.本课出自部编版小学语文二年级上册第一单元“大自然的秘密”P1-P
152.你可以借助工具书查阅不认识的字和词语资源与建
3.在学习过程中首先是生字词的认读,进而朗读好课文语句和诗句议
4.本课的学习重点是通过反复朗读、借助教师抽查、组内互读互听等形式,熟读成诵体会课文中关键词句中表达的含义课前预习
1.练习正确、流利地朗读课文,边读边画出课文中的生字、新词,标出自然段序号
2.借助拼音读准生字字音,识记字形课中学习第一课时学习任务一初读课文,学习字词(指向目标1)自学指导
12.观察课后田字格内生字的间架结构,先描红,在临写评价标准读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆
1.借助拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍塘脑袋灰捕迎龟顶披鼓
1.生字我会读(检测目标1)
2.生词我会读(检测目标1)池塘脑袋灰色捕食迎上去阿姨宽嘴巴乌龟顶上披着鼓着
3.生字我会写(检测目标1)1左右结构的上下结构的
(2)我要提醒同学注意容易写错的字是:
(3)我要把难写的字多写几遍:(-)小组纠错(检测目标1)
1.把生字读给小组同学听,请同学给我评价翁翁翁翁翁卜我读错的生字是------4一
2.小组接力读生词,我给自己的评价是☆☆☆☆☆学习过
(三)质疑拓展L“皮”和“跳”的书写笔顺是怎样的(预设)
2.我不明白”池塘、快活,摆动、连忙、害虫”等词语的意思,请同学或老师程说说学习任务二整体感知,了解课文
(一)再读课文,边读边思考课文有几个自然段?每个自然段分别讲了什么内容?完成下面连线题第1自然段小蝌蚪长出两条前腿,误认为乌龟是妈妈第2自然段池塘里有一群小蝌蚪快活地游来游去第3自然段小蝌蚪长出两条后腿,遇见了鲤鱼阿姨,想找妈妈第4自然段小青蛙尾巴不见了,天天跟着妈妈捉害虫第5自然段小蝌蚪的尾巴变短了,遇见了青蛙蹲在荷叶上第6自然段小蝌蚪变成了小青蛙,叫着妈妈,蹦到荷叶上
(二)这篇课文主要讲了什么事情?完成填空,连起来说一说课文主要写了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到___________和____________,在提示下找到自己的妈妈___________的经过,展现了小蝌蚪逐渐发育成___________的变化过程
(三)正确、流利地朗读课文第二课时复习导入
1.上节课我们学习了课文的生字新词,现在复习生字词的识读出示生字词,指名认读2•分自然段读课文,复习课文朗读学习任务三精读体会,积累动词(指向目标2)自学指导
21.通过分角色朗读课文,思考小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?在文中标记出来
2.在课文中画出表示动作的词语,联系上下文或结合生活实际说说这些动词的意评价标准5分钟后,比比谁找的动词准确,谁理解的动词多(-)自学自测(检测目标2)
1.通过朗读,我知道小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到鲤鱼一乌龟一青蛙青蛙是小蝌蚪的妈妈
2.在课文中找到的动词是甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦
3.能运用联系上下文的方式理解的动词是用结合生活实际的方式理解的动词是用演一演的方式理解的动词是
(二)小组纠错
1.小组内分角色朗读课文
2.在小组内交流自己的学习收获,纠正错误
(三)质疑探究(检测目标2)
1.在文中找出含有动词的句子读一读,
2.我还能用动词说一句完整的话披着碧绿的衣裳青蛙披着碧绿的衣裳超人披着红色的斗篷(预设)学习任务四看图读文讲故事,理解课文(指向目标3)自学指导
31.通过观察课文中的插图和朗读课文,思考蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了哪些变化?
2.借助课后插图或老师出示的图片,讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事评价标准5分钟后,比比谁能把按顺序讲完整(-)自学自测(检测目标3)
1.小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿;小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条前腿;小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了;不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了
2.借助课后图片讲故事
(二)小组纠错
1.小组内看图讲故事
2.在小组内交流自己的学习收获,纠正错误
(三)质疑探究
1.按什么顺序排列课后的5幅图?(预设)时间先后的顺序排列过了几天……过了几天……过了几天……
2.小蝌蚪一开始是什么样子的?(预设)大大的脑袋、灰黑色的身子、长长的尾巴
2.交流课文的主要内容
(三)质疑探究
1.指名学生朗读课文,师生共同纠错重点指导难读的长句子
2.整体把握课文内容说一说课文写了什么?第一课时
1.听写课后生词(检测目标1)
2.通过学习,我积累了本课中出现的动词当堂能用“披、鼓、露、甩”分别说一句完整的话(检测目标2)检第二课时测
1.我能看着课后的插图,按顺序把故事完整的讲出来(检测目标3)作业内
1.完成《新课堂同步学习与探究》第1课《小蝌蚪找妈妈》容
2.把《小蝌蚪找妈妈》讲给爸爸妈妈听。