Unit1SectionA1a-2d教案2023-2024学年人教版八年级英语上册

第一课时教学设计Unitl教学基本信息课题Where didyou go on vacation总课时数5本节课时课型听说课第1课时教学内容Section Ala-2d授课时间45minutes教材分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课本节课主要是导入本单元话题，初步呈现单元目标语言和结构la-lc呈现了重点词汇、基本语言结构，通过匹配活动和初步听力输入，让学生了解各个人物名字及他们的假期活动,激活学生关于假期的背景知识2a-2c是一组完整的听说练习，在训练、发展学生听说能力的同时，让其感知一般过去时的闷答语句结构和不定代词的运用，并在2d中加以进一步呈现，其交流的内容也从“去了哪儿”拓展到“做过什么”学情分析本单兀的话题为“谈论假期活动”，此话题贴近学生的生活，学生的学习积极性较强八年级的学生，具备一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力较强，这是英语学习的优势，但同时易出现分化现象，故老师在上课的时候需鼓励和激发学生，设计灵活多样，丰富有趣的教学活动，鼓励学生深入语言实践，同事渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯教学目标本课时结束后，学生能够

1.语言能力能掌握本课时出现的新词汇；能够运用一般过去时的句型谈论假期活动及生活；围绕日常活动编写对话，能以角色扮演的形式，以正确的语音、语调运用一般过去时态叙述和询问假期发生的事情

2.学习能力通过谈论假期生活，保持对英语学习的兴趣；能够在听力中抓取有关姓名、地点和活动的关键词完成任务，提高听力效率；参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言

3.思维品质听说训练，获取关于假期活动的关键信息，并在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移，在各种语言实践活动中，提高思维的逻辑性、批判性和创新性

4.文化意识能够积极与同伴分享假期旅行经历，了解国内外著名游览胜地（如黄果树瀑布等），感受大自然的奇妙美好，树立积极的生活态度，热爱大自然，热爱生活教学重难点教学重点

1.本节课新词汇和重点句型anyone,anywhere,wonderful,few,quite a few,moststayed at home,went tosummer camp,visited museums—Where didTina goon vacation—She went to themountains.-Did you go withanyone—Yes,I wentwith mymother.

2.练习使用目标语句谈论假期活动教学难点

1.一般过去时态的使用

2.不定代词的使用和注意要点教学评一体化教学过程设计教学目标主要教学活动效果评价Activity

11.老师引导学生对假期活动进行头脑观察学生能否列举出比较风暴,学生尽可能多的说出来一些假期多的假期活动激发学生学习的积进行的活动极性，导入单元话

2.展示一些假期活动的照片，然后根据观察学生能否在老师的引导题照片的活动进行问答，老师提问，并且下回答问题引导学生回答T:Where didyou goon vacationS:I wentto themountains.T:Did you go withanyoneS:Yes,I wentwith mymother.设置意图通过头脑风暴和师生问答来导入本单元的话题和目标句型，为接下来的学习做铺垫Activity

21.展示la图片，要求学生仔细观察，完查看学生能否正确的配对la成la的任务，将la的活动和图片展示的的活动和图片展示的a-g的活动进行匹配a-go

2.学生自己练习图片上的这些句子观察学生自己能否练习说这—Where didyou goon vacation些句子-I wentto themountains.学习并练习用whereActivity3引导的特殊疑问句和一般过去时询问和谈

1.播放lb的录音，让学生听录音的同时观察学生听完1b录音后能否注意记录细节信息,听完后给图片上的人论假期的活动正确的给图片上的人物编号进行听力练习，完成物进行编号1-5O观察学生能否根据记录的细听力活动（学习理解）

2.再听一遍，听完后尝试根据记录的细节节信息复述对话信息和同伴一起练习1b的对话

3.练习用所学的目标语句和你的同伴编观察学生能否用所学的目标对话谈论图片上这些人物的假期活动语句和同伴编对话谈论图片A:Where didTina goon vacation上这些人物的假期活动B:She wentto themountains.•••••♦设置意图借助图片中的活动，引出本课时的目标语句，并进行练习，通过听力活动,帮助学生学习目标语句，然后练习使用目标语句，加深对目标语句的理解Activity4能通过阅读任务题干观察学生听完2a和2b录音和任务中的表格，预

1.先仔细阅读2a和2b的任务要求和表格，后能否正确的完成表格任务测听力材料的主要内然后播放2a和2b的录音，让学生听录音容能听懂对话，在的同时注意记录细节信息,听完后完成表观察学生能否顺利的用目标听力的过程中通过边格语句练习对话听边记的方式抓取细

2.再听遍录音，听完核对答案节信息，提高学生运

3.两人一组，根据上面听力对话的信息，用策略的意识（运用在格蕾丝、凯文和朱莉之间进行角色扮演实践）对话A:Grace,where didyou goon vacationB:I wentto NewYork City.A:Oh,really Did yougo with anyoneB:Yes,I wentwith mymother.设置意图通过听力活动和小组合作练习目标句型将进一步巩固运用目标句型，谈论假期活动分角色表演对话观察学生进行角色扮演时细Activity5然后根据自己的假期节信息是否符合原文对话，活动情况和同伴创编

1.阅读2d的对话，然后和搭档进行分角语言是否流畅新对话（迁移创新）色扮演对话表演新对话时有无语法错

2.和搭档一起根据自己的情况和搭档编新误，单词发音是否准确，语的对话，然后和搭档一起表演你们的对话句是否连贯设置意图在具体的语境当中练习使用目标语句，通过和同伴编写新对话并表演对话在真实的情境当中练习运用目标语句课时语言点讲解老师讲解下面的语言点

1.where引导的特殊疑问句的用法和功能

2.stay的用法

3.visit用法

4.quite afew用法

5.复合不定代词的用法课时总结What didyou learnin thisclass

1.Words andPhrases:anyone,anywhere,wonderful,few,quite afew,most stayed at home,went tosummer camp,visited museums

2.Sentences:—Where didTina goon vacation—She wentto themountains.-Didyougowithanyone—Yes,I wentwith mymother.课时作业设计

1.完成下面的习题I,单项选择A.different somethingB.different anythingC.something differentD.anything different1My hostfamily triedto cookfor mewhen Istudied inNew Zealand.2The manhas friendsin thiscity,so heoften staysathome.A.afewB.few C.little D.a littlen.翻译

1.一你假期去什么有趣的地方了吗？一是的，我跟我家人去了山西

2.今天的新闻里没有什么有趣的内容

2.和你的同伴一起编对话，说一说上周末你进行了哪些活动板书设计Unit1Where didyougoon vacationla-2d谈论假期活动句型—Where didsb.goonvacation—sb....--Did sb...--Yes,・・・/--No,...活动stayedathome,wenttosummercamp,visited museums反思与改进实施后填写

1.教学目标设置是否合理，目标是否初步达成

2.教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理

3.课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极

4.是否采用了科学、合理的教学评价方法。