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文本内容:
品评史传文中的人物一一必修下第一单元《烛之武退秦师》《鸿门宴》微专题教案教学目标
1.在疏通文意、梳理事件的基础上研读《烛之武退秦师》《鸿门宴》两篇史传文,会结合文本分析和评价人物形象,能发现人物担当大任的性格和素质ZSZ\ZS/SZZ\/SZ\Z\/*/\Z\/SZZ\/SZZ\ZKZZ\/S/\Z\Z\/\Z\Z\/S1/\Z*^Z\/\Z\Z\ZKZ\Z\ZKZ\Z\ZKZZ\ZSZS»Z\ZSZ\Z\/SZ\/\/SZ\/\Z\Z\Z\ZXZS1ZZ\ZZ\ZKZlZ\/XZXZ\ZKZXZXZ\ZXZ\ZKZS«/\Z*1ZV/\Z\Z\/SZ*1Z\/\ZZ\ZSZV/\/SZZ\ZX7*Z\/SZZ\/SZ\ZSZSZ\Z\Z\ZZ\/SZ\Z\Z\Z/KZXZ\Z\/XZ\ZKZw*X教学重点历史人物分析方法教学难点评价历史人物学习过程【布置课前任务】
一、理清《烛之武退秦师》《鸿门宴》两篇史传文中的人物关系,用图示表示
二、选择品赏人物提示
1.选择一个或一组人物,完成人物品赏表格
2.结合历史事件中人物的角色、作用及具体言行
3.结合人物言行分析
3.人物言行性格评价关注问题
1.《烛之武退秦师》篇中,烛之武对秦伯的分析包含几层意思?各层之间有怎样的逻辑关系?
2.《鸿门宴》中,宴会上的座次是怎样安排的?请你画出示意图,并从这样的座次安排中分析项羽的性格【课中教学环节】
一、导入并出示情境任务以《三国演义》电视剧主题曲导入暗淡了刀光剑影远去了鼓角铮鸣眼前飞扬着一个个鲜活的面容湮没了黄尘古道荒芜了烽火边城岁月啊你带不走那一串串熟悉的姓名历史远去,但历史人物却在史传典籍作品中永远鲜活本节课,要学会品赏史传文中的人物,完成对历史人物的品赏表格
二、课堂阅读探究
1.梳理展示《烛之武退秦师》《鸿门宴》中的人物关系
2.展示交流对人物言行与性格探究成果
(1)出示量表组别/代结合文本欣赏具体、人物分析人物评价表达流畅、有表名充分合理、精彩客观、深刻文采(30分)(30分)(30分)(10分)
(2)展示
①秦、晋围郑,郑既知亡矣
②若亡郑而有益于君,敢以烦执事
③越国以鄙远,君知其难也
④焉用亡郑以陪邻?
⑤邻之厚,君之薄也
⑥若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害
⑦且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也
⑧夫晋,何厌之有?
⑨既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?⑩阙秦以利晋,唯君图之
①②谦恭示弱
③战争给对方造成的困难
④⑤战争让第三方获利
⑥不战给对方的利益
⑦第三方的不可靠
⑧⑨分析对方与第三方的联盟之不长久⑩总结秦晋联盟的实质,警示对方5《鸿门宴》座次探究次位苞增制邦再次位北南古代建筑通常是堂室结构,前堂后室在堂上举行的礼节活动是南向为尊皇帝聚会群臣,他的座位一定是坐北向南的因此,古人常把称王称帝叫做“南面”,称臣叫做“北面二室东西长而南北窄,因此室内最尊的座次是坐西面东,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐东面西鸿门宴中“项羽、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐从座位安排上即可看出,项羽目中无人,自高自大,而力量的悬殊,刘邦的处境已令人忧心
3.随堂检测典型的语言描写能形象地刻画人物个性特点读下面语言片断,将相应人物名字及性格特点的选项写在括号里
①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
②故遣将守关者,备他盗出入与非常也()
③此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此?()
④唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也()A.刚愎自用B.憨直磊落C.豪壮威严D.骄横气盛E.忠直老谋F.气急败坏G.机敏狡诈H.不亢不卑【答案】刘邦G;樊哙H;项羽B;范增E
三、拓展活动一一了解人物命运走向
1.请你随机选取史传文中的一组人物,预测他们的命运走向及结局烛之武郑文公刘邦张良樊哙佚之狐,晋文公项羽范增项庄子犯秦穆公项伯
12.翻翻卡揭示人物命运
3.选做活动从下面的片段分析刘邦人物性格高祖置酒雒阳南宫高祖日“列侯诸将无敢隐朕,皆言其情吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对日“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,与天下同利也项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也J高祖日“公知其一,未知其二夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房镇国家,抚百姓,给馈馍,不绝粮道,吾不如萧何连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也《局祖本纪》
四、小结立足具体事件品读人物言行T掣博禁关注人物命运,思考处世智慧万月匕月口口质,、结合人物身份究天人之际,通古今之变阅读古籍,汲取智慧课后任务(选做)
1.《鸿门宴》是《史记》中精彩的一场宴会,在这场宴会上,各个人物的性格特征展露无遗,人物的命运也有了不同的走向课后翻阅相关史料,了解主要人物的命运选一个你喜欢的历史人物写一段述评
2.《鸿门宴》上,当项羽在看到范增的示意时“默然不应”,《史记》中没有写项羽的心理活动请你合理想象,为项羽的心理补写一段“补白”。