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文本内容:
学年第一学期一年级语文教学计划
一、全日制义务教育数学课程第一学段目标(1--2年级)
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字16001800个,其中8001000个会写〜〜
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
5.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
6.能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3.学习默读,做到不出声,不指读
4.借助读物中的图画阅读
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美
8.认识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
9.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量不少于5力字
10.喜爱图书,爱护图书
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
6.有表达的自信心积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3.热心参加校园、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
二、《义务教育教科书•语文》一年级上册教材分析(-)教学内容全册教材由入学教育、汉语拼音识字”课文语文园地”和“口语交际”六个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音
1、入学教育〃共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成姿势不对不读书〃、姿势不对不动笔〃的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品
2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整学拼音的同时认识70个常用字
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣
4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在
(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣
(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力
(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红
5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性
6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
(二)教学目标
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音
(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节
(2)能准确地拼读音节
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节
(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
3、识字写字
(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁
4、口语交际
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
(3)愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌
(4)有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见5能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题6能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件
5、阅读1喜欢阅读,感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利地朗读课文3学习借助读物中的图画阅读4对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流5能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意6认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重7朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话8正确地复述课文、语句连贯三教学重难点1重点;汉语拼音、识字、写字
2.难点阅读四学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背注意培养学生的观察兴趣学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如常常把毛写成手,把6写成9在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣注重培养孩子学习习惯本校属于乡村小学,孩子都来自农村,家庭教育环境、家长文化素质都不高,家庭教育这一块肯定跟不上,这就需要在学校培养他们良好的学习习惯他们上课能认真听讲,按时完成作业,尤其是课外作业,能及时改正错题逐步培养主动学习的意识倡导学生开始合作学习“合作”是当下一种重要的能力,从小培养孩子的合作能力必不可少,现在在具体行动上,孩子们还不能很明确区别“自己”和“他人”课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言做事很少考虑别人因此,在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识查尔斯.里德的一句话说的非常好,让我们一起铭记播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运分享
(五)教材的编写特点
1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的,而是多元的如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,而且培养了学生的语文综合素养又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合
2、科学性内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律,以认字和写字为例,要求认的字都是常见的,出现频率是最高的;要求写的字,都是最常用的,最简单的实行认字分开,多认少写
3、时代性这册教材大幅度更新内容,富有时代的气息如《我多想去看看》表现了爱国的主题;《自己去吧》体现了自主锻炼的愿望;《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格;《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素
4、趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识,启迪心智,培养动手能力在课后练习和语文园地中,大量采用我会读〃、我会写〃、“我会说〃、“我会画〃、“我会连〃等形式激发兴趣、培养自信
5、适用性本册教材内容兼顾地方,难度适中,分量适当,为教师和学生留有拓展和创造的空间
(六)教学方法及措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到读〃字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累
9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
(七)教具运用汉语拼音四线三格及田字格磁片、生字卡片、挂图、多媒体课件以及一些自制教具学年度第一学期语文学科教学进度表2018-2019周次日期课时数备注单元教学内容第我是中国人
119.3-
9.7我上学了我是小学生25课时周我爱学语文
21.天地人1第第一单元
9.10-
9.
12.金木水火土27课时
2423.□耳目识字周
4.日月水火
25.对韵歌2第第一单元
9.17-
9.2口语交际17课时313语文园地一识字周快乐读书吧1第第二单元a oe
29.25-
9.34i uu yw38课时0周汉语拼音b pm f3第
10.1-
10.5国庆节放假5周d tn12第第二单元
10.8-
10.2g kh68课时122j qx周汉语拼音z cs2第第三单元zh chsh r
310.15-107语文园地二39课时.19周汉语拼音ai eiui3第第三单元ao ouiu
210.22-108ie tieer38课时.26周汉语拼音an enin untin3第三单元2ang enging ong语文5课时
10.29-
11.23园地三第9周汉语拼音
1.秋天2第四单元
11.5-
11.
2.小小的船28课时第10周
93.江南2课文
4.四季2口语交际1第
四、五单元第
11.12-11语文园地四38课时11周.
166.画2课文
7.大小多少
28.小书包2第五单元
11.19-
119.日月明26课时.
2310.升国旗2第12周识字语文园地五3第六单元
11.26-
11.
35.影子27课时
06.比尾巴2第13周课文2第六单元
12.3-
12.
27.青蛙写诗8课时第14周
78.雨点儿口语交际语1课文文园地六
39.明天要远足2第七单元
12.10-
1210.大还是小26课时第15周.
1411.项链2课文语文园地七3第八单元
12.17-
1212.雪地里的小画家27课时.
2113.乌鸦喝水2第16周课文2第
12.24-12第八单元
14.小蜗牛口语交际16课时17周.28语文园地八3课文
1.2-
1.4期末复习第18周
1.7-
1.11期末复习、考试第19周
1.14-
1.1期末考试8第20周。