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单元或章节教材分析课标要求会写31个字,会认22个字,正确读写精读课文中的36组词语通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情有感情的朗读课文,了解课文内容单元章节内容分析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的《望天门山》《饮湖上初晴后雨》,赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿;《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富;《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;《“东方之珠”》则展示了现代都市香港的美丽和繁华教学目标
1.会写31个字,会认22个字,正确读写精读课文中的36组词语
2.通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情
3.有感情的朗读课文,了解课文内容教学重点有感情的朗读课文,读懂课文内容,体会祖国的大好河山教学难点积累好词佳句教学用具多媒体总课时数古诗两首2课时富饶的西沙群岛2课时美丽的小兴安岭2课时香港,璀璨的明珠1课时语文园地六3-4课时
5、说话训练介绍海底的物产第4段,你为什么喜欢这段话?第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!c.把海龟的“趣”读出来?d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读第6段,海岛上又是怎样的呢?a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会至广鸟多谁能把鸟的多“读”出来?b.西沙群岛真是鸟的乐园假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
三、总结拓展西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的,在我国这样的地方还有很多,请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的,跟同学交流交流作业布置20**-20**学年度年级班教案课题
23、美丽的小兴安岭课型课时序数授课日备课人审核人授课人期【课标要求】会认10个生字,会写14个生字正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、课视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材又松又软”等词语有感情地朗读课文背诵自标解读■己喜欢的部分了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河一与材教析的思想感情分教学内容分析《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章作者采用“总一一分一一总”的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情会认10个生字,会写14个生字正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、知识与挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材又松又软”等词语有感情地技能朗读课文背诵自己喜欢的部分教学过程与目标方法会作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点,进行观察的方法情感态度了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思价值观想感情有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分重点教学重点与难了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思点难点想感情体具教多媒体媒课时2课时教学过程个性化调整第一课时
一、导入新课师同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥今天我们将一起去东北的(板书小兴安岭),领略它的美丽与富饶课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭(生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上有段文字是这样写的(课件出示第一段我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片,就像绿色的海洋)师啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题美丽的)
二、初读课文,自学生字词
1.美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读
2.学习生字词,读准字音
3.小组开火车轮读全文(学生互提建议)
4.你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)小结是啊,小兴安岭美在树木,美在四季那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬
三、书写
1、学习生字,交流学法重点指导“赏、线、献、药”
2、说说你是怎样记住这些字的,你有什么要提醒同学们的吗?第二课时
一、激趣导入同学们好,这节课我们继续学习(出示课件《美丽的小兴安岭》),就让我们走到这座大花园,大宝库里去游览一番吧
二、细读感悟,经历探究
1、自己读读第一自然段,边读边想你都读懂了什么?
2、谁来说说你从这一段中你读懂了什么?小兴安岭的树木可真多呀,同学们,让我们好好的读一读第一自然段吧(出示课件第一自然段)
三、精读课文,探究结果
(一)、让我们先走进春天的小兴安岭吧,(出示课件第二自然段)自读课文的第二自然段,想一想
1、春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢?
2、谁知道“抽出”是什么意思?
3、“抽出”和“长出”有什么不一样呢?(一个“抽出”,把景物的特点都写出来了,让我们读出了春天的生机勃勃)这么美的画面,同学们,让我们一起来读一读第二自然段吧真好听,同学们,刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢?(先读懂每一句话,然后再欣赏每一个用得好的词语,再想象美丽的画面,最后连起来有感情地读一遍)
(二)、谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬?(小兴安岭夏天的树,跟春天的不一样,夏天,树木长得非常茂盛,葱葱笼笼,密密层层,严严实实,让我看到了一个枝叶繁多的夏天)我们起去看一看夏天的小兴安岭吧(出示课件夏天的小兴安岭的画面)同学们,让我们一起美美地读一读这一自然段吧
(三)再说说其他季节吧小兴安岭一年四季的景色可真美呀!通过同学们的交流,我觉得同学们的喜欢各有道理,因为小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库同学们,让我们再一次走进小兴安岭,去领略它的美丽吧!课文写得多美呀!同学们,请选择自己喜欢的段落背一背吧!
四、总结全文大家谈得很好,是啊!走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!作业布置20**-20**学年度年级班教案课题
24、香港,璀璨的明珠课型课时序数备课人审核人授课人髓【课标要求】标正确、流利、有感情地朗读课文激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情联系读上下文,理解重点词句的意思材析教学内容分析与本篇是一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华全文共六个自然课解段第一自然段从地理位置、贸易金融、商业、服务等方面简要介绍香港,第二到第五一自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然教分段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”知识与有感情地朗课文理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”技能教学过程与目方法能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话标情感态度价值观了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情重点理解课文是分几方面来介绍香港的教学重点与难点难点理解课文是分几方面来介绍香港的体具教多媒体媒课时2课时教学过程个性化调整
一、创设情境导入同学们请看【课件出示中国地图】这是我们中华人民共和国地图,我们四川在这儿,香港在这儿,课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”【出示课件课题】
二、读课文,感知全文一读
1、请同学们先自由的读一读课文,怎么读呀?【出示课件要读准字音,把句子读通顺,略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍】
2、【出示课件:文中带拼音的词语】我们找同学开火车读一读二读检查老师发现同学们读的非常起劲,我也非常想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?好,我们来轮读读文其他同学要边听边数一数,全文共有几个自然段?主要向我们了介绍香港的什么呢?(主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景)三读默读感悟你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落但是我这有几个要求【出示默读要求读一读,画一画这一段的中心句读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流】这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?【出示课件美食图片】所以他被称为【课件出示:美食天堂】小朋友们最喜欢去的是什么地方?【出示课件海洋公园】为什么呢?海豚和海狮的表演,那多有趣呀,想不想看看他们的表演?【课件播放视频】这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客,所以真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段【,好吗?你们想不想看看香港的夜景呀?【出示课件图片】这么美丽的景色,你们想读吗?【课件出示第五自然段】谁愿意来读中心句?【课件出示第一句】其余的同学来读分述的句子
三、全文总结同学们,通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,香港不愧为一颗璀璨的东方之珠让我们再一次来欣赏一下课文的朗读吧同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起如果你还想了解香港的其他方面,课后我们在进一步的交流板书设计作业布置20**-20**学年度年级班教案课题语文园地六课型课时序数物淳A授课备课人审核人授球人日期标【课标要求】读了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶训练学生的口材析头表达能力与教学内容分析课通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作感受祖国的迷人解风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感了解不同词语在不同语言环境中的不同意一义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解感受祖国语言文字的丰富性教分了解不同词语在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言知识与技能环境来理解教学过程与目了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶训练学生的口头表方法标达能力情感态度通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作感受祖国的价值观迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作,习作时抓住重点教学重点“这个地方怎么吸引人”来写与难点难点学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义媒体多媒体教具课时3-4课时教学过程个性化调整教学内容师生互动单元或章节知识点梳理
1、我能默写《望天门山》作者是(唐)代诗人(李白),诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的(长江)、还有(作者对天门山的喜爱之情),真是太壮观了!《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从日边驰来《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特
2、《饮湖上初晴后雨》是(宋)代诗人(苏轼)写的,写的是西湖(晴天)和(雨中)的美景诗中,他把西湖比作(西施),说西湖像她一样“(淡妆浓抹总相宜)”所以西湖也叫西子湖,我能默写《饮湖上初晴后雨》
3、《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方)这句话来写的,主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面,写了(海水)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物风景优美物产丰富五光十色高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地美食天堂举世闻名夜幕降临奔流不息词语积累高楼大厦光彩夺目五洲四海璀璨无比形近字组词捡(蓝(状(孤(拣(篮(壮(狐(欣(懒(才(舌(砍(嫩(材(乱(第一课时
一、揭示交际话题风景优美的地方同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
二、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
三、可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象
四、生生交际可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流
五、全班展示交流学生自由上台介绍,相互评说
六、拓展延伸
1.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
2.学生相互讨论,谈感想,出主意教师鼓励学生当环保小卫士
3.教师小结同学们精彩的介绍,让我感受到了祖国的美丽与富饶而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习课后请同学们整理好交流的材料,准备办•期手抄报第二课时我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字
②教师提问读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义海水有深有浅深一一与“浅”的意思相反夜深了,老师还在工作深一一久,时间长他收到远方同学的一封信封一一封起来的或用来封东西的纸袋纸包密密层层的枝叶把森林封得严严实实的封一一密闭
⑤拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思日积月累
一、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句
②指名读集体齐读
③学生试着说说诗句的大概意思
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查
⑤指名背诵小组背诵集体背
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背
二、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点
②全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点AABB式严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
③学生读读记记这三组词语
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料
②指导学生将搜集到的资料进行分类如风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度年级班作文讲评教案教学目标教学重点教学难点教学方法教学过程一展示“分项评价表”(100分)作文篇次写作时间作文要求分项切题立意选材结构语言书写总分得分优点评价建议
二、总体习作情况评价
三、优秀作品展示、推荐:
四、本次习作典型不足之处分析:
五、本次习作收获:
六、小结:20**-20**学年度年级班作文教案课时序课题风景优美的地方课型数持课备课人审核人授课人日期知识与指导学生按一定顺序观察描绘景色;指导学生把怎样把印象深的地方写具体技能教过程与学方法学生的说和教师的有机指导目标情感态度使学生拓展思路,善于表达价值观引导学生按选择合适的写作顺序有条理地表达可通过例文阅读、分析,老师重点学生共同总结出观察和描写的顺序有哪些教学重点与难点把景物写具体教师可以通过引导全班孩子从对一篇例文的欣赏、评论,分析难点中逐步领悟,并逐步概括出这两种把景物写具体的方法一是把印象深的地方写具体,二是写出由景物产生的联想学法方说、写、改教具体媒多媒体教教学过.程个性化调整
一、回忆旅游经历,介绍游览景物
1、每个学生都拿出自己参观、游览某一处景物时拍摄的照片,回忆当时看到的情境,学当小导游,向同座位的同学介绍
2、组织全班交流,让几个孩子当小导游,用投影展示照片,向全班介绍,让其他同学一边听一听思考;这段同学介绍得是不是具体?对介绍的不清楚,不具体的地方,
3、引导学生提出建议,可以补充些什么,或是鼓励学生提出问题“还有哪些地方要问的?”
4、让介绍的学生针对提问回答,把内容说得更具体些【设计意图】要每个学生都拿出自己参观、游览某一处景物时拍摄的照片,回忆当时看到的情境,向同座位的同学介绍,既打开了思路,激起了倾吐欲望,又创造了条件,让每个人都能独立尝试运用写景的方法在倾听、交流中,逐渐领悟表达的方法
二、确定描述顺序,概括景物特点
1、指导回答写什么景物?按照什么顺序写?哪处景点让你印象最深刻?景物最吸引你的是什么?
2、交流评价,相互启发【设计意图】通过对动笔作文前应该如何思考,如何弄清思路、抓住重点、又作了具体帮助,帮助孩子们把自己的思绪集中,思路理清,把作文重点确立
三、独立完成作文,课堂即时指导
1、学生对照表格,独立完成作文草稿
2、教师巡视,随时发现问题,作出提示、指导【设计意图】教师当堂提示指导,有助于学生消除畏难情绪,提高写作的自信心和成功率板书设计课题
21、古诗两首课型课时序数授课日备课人审核人授课人期【课标要求】认识“亦、妆”2个字会写“断、楚、孤、帆”4个字了解诗句的主要意思标读正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗默写古诗通过朗读感悟,感受诗中描写的材景物,体会诗人热爱祖国河山的感情析教学内容分析与课第五册第六单元围绕〃壮丽的祖国山河〃这个专题编写的第一篇课文《古诗两首》解一就选编了这首气势浩大的《望天门山》《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波教分澜壮阔的雄奇秀丽景色诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感本诗重在抒情,融情于景,诗中有画知识与认识“亦、妆”2个字会写“断、楚、孤、帆”4个字了解诗句的技能主要意思正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗教过程与学方法了解诗句的主要意思默写古诗目标情感态度通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情价值观重点了解诗句的主要意思默写古诗教学重点与难点难点通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情体具教多媒体媒课时2课时20**-20**学年度年级班教案教学过程个性化调整教学内容第一课时师生互动学习《望天门山》
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗一(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
①学生初读课文请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号
②检查交流a.多媒体出示课文中生字断楚孤帆亦妆让学生读生字,并帮助正音b.多媒体出示课文《望天门山》如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!学生读诗句,个人读,集体读
③自读自悟诗意请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思a.学生个人读悟b.在学习小组中交流c.在全班交流提出疑问,大家商讨解决d.教师引导大家说说诗意
三、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?自由练背
四、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”
②默写《望天门山》总结全诗,深化感悟读完这首诗,你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来第二课时学习《饮湖上初晴后雨》
一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件提问西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子
②教师重点指导激:艳lion yan空蒙kong meng淡妆浓抹dan zhuangnong mo相宜xiang yi
③读通课文如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏
④同座互读全诗,并相互正音
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流学生自由读,指名读,小组读,集体读
②体会诗意你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情你能将西湖雨中的美景读出来吗?学生借助多媒体的音画反复诵读体验
④学生自由背诵
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会作业布置教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度年级班教案课题
22、富饶的西沙群岛课型课时序数授课日期备课人审核人授课人【课标要求】会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字有感情地朗读课文,标通过对重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶和美丽,加深对祖国的热爱之情背诵自己读喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累教学内容分析材析《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、与海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的课解广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句本教分文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字有感情朗读课文知识与34节,能在读中想,读中悟,有自己的感受欣赏文中优美的词句,认识西〜技能沙群岛的美丽、富饶教学过程与目方法背诵自己喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累标情感态度有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶和美丽,加深价值观对祖国的热爱之情重点背诵自己喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累教学重点与难点有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶和美丽,加深难点对祖国的热爱之情体具教多媒体媒课时2课时教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时
一、谈话导入(出示地图)同学们,我们的祖国地大物博,幅员辽阔看,这儿是我们游览过的台湾省的日月潭,这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛),它位于海南省附近,由许多个岛屿组成,是我国海上的边境线
二、初读课文,整体感知
1、想去西沙群岛看看吗?让我们走进西沙群岛吧自己读一读课文,注意这篇课文生字词特别多,争取把生字词读正确,把课文读通,读顺
2、学生自由读书,教师巡回倾听指导
3、检查自学情况出示生字词,指名认读,根据学情,对难读的词语纠音
4、指名分节朗读课文交流读了这么多次的课文,西沙群岛给你留下了什么印象?(美丽的,奇异的,富饶的,可爱的……)
5、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美,哪些地方又写了物产丰富呢请小朋友们再仔仔细细地去读读课文,然后在自己的学习小组里交流交流反馈
三、研读课文第二小节
1、学生自由读第二小节,思考哪些句子写出了它的美丽
2、反馈出示“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交错着”
3、指名读,你感受到了什么?(海水真美)再仔仔细细地读读,你从哪些地方体会到了?(颜色多,一块块一条条地交错着)
4、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?(五颜六色色彩斑斓五光十色瑰丽无比……)课文中用了五光十色,瑰丽无比(板书),想想为什么最好?(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮)
四、小结拓展西沙群岛那奇异的海水真美啊同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异,请同学们回家后自己去查找有关资料,同学之间互相交流交流第二课时
一、复习回顾
二、课文是围绕那句话写的?指名读
三、
二、精读理解
1、你能把海水的美读出来吗?
2、
2、海水真美呀!说说为什么这么美?用自己的话说说
3、
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个()的地方
4、第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产
5、
1、填空海底有()、()、()、()
6、
2、这些物产有什么特点呢?再读课文
7、
3、再读第3段根据下面的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说
8、
4、明确并列段式
9、课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?。