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文本内容:
单元或章节教材分析课标要求:、会认个生字,会写个生字
16546、正确、流利地朗读课文,积累词语
2、树立爱科学、学科学的意识
3、激发探索科学的兴趣4单元章节内容分析本组教材是以“爱科学”为专题编排的,有生动形象的科学童话,有深入浅出的科学说明文,也有图文并茂的科学连环画,介绍了期限、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇引人入胜“识字中的两组词语体现了古代神话与现代科技的对比,既让我们惊8”叹神话传说的神奇,又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野《我是什么》这篇拟人科学短文,以朴实而生动的语言讲述了水的辩护及其利与害《回声》以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象,小青蛙由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”,还调皮地学它说话在青蛙妈妈投石击水,在水波和声波相比的巧妙指点下,小青蛙明白了回声原理《太空生活趣事多》用浅显生动的语言介绍了一些新奇又去的太空生活知识《活化石》介绍了世界上最古老的树种之----------银杏树、我国的国宝——大熊猫、水中元老一一中华舅,这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天,被人们称为“活化石”《农业的变化真大》介绍了寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线,织出五小组读书,边读边记”、”画表格填写“、”故事表演、绘画表现”等方法)
(三)探究组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量
(四)展示
1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况注意引导学生弄清以下的问题
(1)水的不同状态及变化过程
(2)水在不同地方的不同样子(第3自然节)
(3)水在人类生活中的利弊
2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价(充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识)作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度二年级班教案2课题31回声课型新授课时序数课时授课备课人审核人授课人日期【课标要求】
1、认识6个生字会写8个字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴标趣读
4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热材爱大自然的思想感情析教学内容分析课这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展解与示了一个生活中常见的物理现象一一回声课文语言浅显,情节生动,教引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感教学中应从文章分内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验因此,在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会,丰富学生的感知教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的奥秘知识与认识6个生字,会写8个字技能教学过程与目方法正确、流利、有感情地朗读课文标情感态感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大度价值自然的思想感情观重点识字、写字读懂课文,初步了解回声的成因教学重点与难点难点初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣体具教课件生字卡片媒课时2教学过程个性化调整教学内容师生互动
一、切入举偶
1、谈话揭题小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)(板题回声)(联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望,自然引入课文学习)
2、揭题激趣(板书声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(学生质疑)好,下面我们就带着这些问题自己读课文(因题质疑,培养了学生思考、提问的能力同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率)
二、对话平台
(一)自读引导学生明确学习任务,自读课文思考读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句记下自己不明白的问题(培养自读能力,整体感知课文)
(二)识字
1、字卡出示“我会认”中的生字”呱哩圈纹碰返”结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音如呱读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹课文中“圈”和“纹”可以组成词语圈圈波纹(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图一圈圈波纹碰到河岸又返回来)(结合语言环境,进行识字活动,避免了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了学生语言)
2、组内识字巩固组织组间的识字比赛
(三)写字
1、出示我会写中的8个字,组织学生观察,分类学习书写
2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者)范写生描红,临写同桌评一评
3、观察两个大口框的字圆,围大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收)范写生写
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些提醒写字姿势
(四)感悟
1、组织学生通过读文,回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题回答,读相应的课文
2、启发思考小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来仔细读一读第二课时
(一)导入复习巩固字词同桌互考;看老师的口形说字,带读
(二)精读
1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气分角色朗读课文
2、启发小组合作读书,思考小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?教师可以提供如下的提示(出示句子,引导学生填空)青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上她()一颗石子,()河里,河水被激起()波纹(),又一圈圈地()回来(抓住课文的主要线索,突出重点部分,引导学生通过分角色朗读,合作讨论,完成填空等活动,初步了解了回声现象培养了学生合作交流能力,提高了阅读理解和语言表达水平)
3、教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深学生对回声现象的理解
4、根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示
(1)声音的()碰到桥洞的(),要()回来这样,小青蛙就能听到()啦这返回来的声音就是O O
(2)你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗?
(三)拓展
1、出示句子暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩她们来到山顶上,小明对着大山喊“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪妈妈笑着说“____________”小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?(训练学生语言,发展学生思维,巩固学生对回声现象的认知)
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?
3、小结关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧!书计板设作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:课题32太空生活趣事多课型新授课时序数2课时授课日备课人审核人授课人期【课标要求】
1、认识14个生字,会写8个字标
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气读
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣材教学内容分析析本科用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且课把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段,“因为在宇宙飞船里,解水失去了重量”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都与教很奇特的原因这些有趣的事情一定对学生有很大的吸引力因此,老分师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练知识与技能认识个生字,会写个字148教过程与学方法正确、流利、有感情地朗读课文目标情感态度价值初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣观重点学习生字,增进对太空常识的了解,培养探索太空的兴趣教学重点与难点难点增进对太空常识的了解,培养探索太空的兴趣媒体生字卡片、课件教具课时220**-20**学年度二年级班教案教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时
一、引发兴趣,导入新课
1、同学们,通过“识字8”的学习,我们了解了一些高科技知识有宇宙飞船、航空母舰等,那你们知道这些宇航员在太空是怎样生活的吗?说起来还挺有趣呢!
2、板书课题
二、结合字音,初读课文
1、自由小声试读课文,不认识的字看音节,多读几遍
2、找出不理解的地方,做上记号
3、请学生要求会认得字,读准字音
三、图文结合、理解课文
1、学习第2自然段1读了这一段话,你们知道了有关宇航员的哪些知识?2为什么宇航员要把自己伴着才能睡觉?人在太空中为什么会飘来飘去?“安稳觉”是什么意思?3先通过学生对太空知识的了解,互相解答,教师对疑难问题进行指导4指导观察图中宇航员行动的特点
2、学习第3自然段1表演“倒水”,让学生看看这个普通的动作,设想一下水不往下流,会是什么样的?2请学生说说水不往下流的原因3宇航员应该怎样才能喝到水呢?展开丰富的想象说4试想一下,其他东西会有什么变化呢?
3、学习第
4、5自然段1观察图画,宇航员是怎么走路的?2咳嗽一声会有什么变化?3既然喝水要有吸管,那洗澡怎么办?请同学们先相后说4说说科学家有什么解决的好办法5结合字音,带有趣味朗读课文内容
4、谁还知道太空中的更多知识?拿出来大家共同分享
四、知识回味、巩固新知
1、同学们,你们看太空生活是不是很有趣?谁能说说在太空中睡觉、走路、洗澡与我们平常的生活有什么不同?为什么有这种特殊现象?
2、分4个小组朗读第25自然段,比比哪〜个小组读得最有趣
二、同学们,你们还想多了解一些太空知识吗?请大家课后去图书馆找找第二课时
一、复习巩固
1.说说宇航员在太空中怎样生活
2.出示要求认读的的14张生字卡片,请学生认读生字卡片
3.分组朗读课文
二、教学生字1,出示8个要求会写的字,认读生字,注意读准字音
2.学生自学生字,利用熟字记忆生字
3.分析字形、指导学生书写
4.教师指导书写,学生在田字格中正确、规范地书写,教师巡查
三、巩固复习
1.抽读生字卡片,比一比谁读得又快又准2,给生字口头组词彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物只占世界百分之七的耕地,却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此巨大的变化,令人惊叹教学目标、会认个生字,会写个生字
16546、正确、流利地朗读课文,积累词语
2、掌握本单元生字,用多种方法自主识字
3、树立爱科学、学科学的意识4教学重点识字、写字,理解课文内容教学难点读懂课文内容,理解课文中出现的科学现象教学用具生字卡片课件总课时数课时14书计板设作业布置学教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度二年级班语文教案课题33活化石课型新授课时序数2课时妈淳授课A备课人审核人授课人日期标【课标要求】读
1.认识11个生字会写8个字材
2.正确、流利、有感情地朗读课文析
3.初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识与教学内容分析课本课用较为浅显易懂的语言向学生介绍了三种古生物扇形的小叶子、解大熊猫和中华鳄很多远古时代的生物已经灭绝了,像三叶虫、恐龙等我教们要想了解它们的生存情况,只能对它们的化石进行科学研究而银杏树、分熊猫、中华新路这些远古生物摆脱了重重磨难,顽强地生存到现在知识与技能认识11个生字会写8个字教过程与学正确、流利、有感情地朗读课文方法目标情感态度价值初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识观
1、有感情地朗读课文重点教学重点
2、初步了解一些古生物知识,增强保护珍稀生物的意识与难点难点懂得“活化石”的意思,培养热爱自然、保护自然的感情体具教卡片、课件媒课时2教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时
一、播放课件,激趣导入
1.出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说你看到了什么?想到了什么?
2.板书化石你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?师简述“化石”
3.板书活化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了
二、朗读课文,初步感知
1.边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等
2.指名读课文读后师生共同评议
3.教师有重点地领读重点句子,相机给予指导
4.轮读,让五位学生每人读一个自然段
5.选读,喜欢读哪段就读哪段
6.组内分工读,互听互评读后说说课文介绍了哪几种活化石?
三、识记生字
1.课件出示生字词,请小老师领读博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鳄历史硬鳞核桃缺乏
2.出示生物形状的生字卡片
3.游戏识字擂台赛引导学生认读生字,并交流记字方法出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主
四、指导写字
1.课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法
2.观察规律,指导书写1四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?2写“灭克应该注意什么?3指导书写“历”和“史”中的竖撇
3.组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议
五、布置作业把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍第二课时
一、复习巩固
1.抽读生字卡片
2.游戏识字采果出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字认对一个字,采下一个果子
二、质疑解疑
1.自由朗读课文,读后想一想你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论
2.集体反馈,师生共同讨论
三、整体感知
1.播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容
(1)学生自由读再指名读,师生共同评议
(2)说说你知道了什么?(集体交流介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远)
(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?
2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)
3.每一组推选一名代表上台交流
(1)播放课件在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子出示第三自然段的内容学生边看课件边介绍大熊猫
(2)播放课件在欢快的乐曲声中,一尾中华鳄惬意地在江河里游动出示第四自然段的内容学生边看边介绍中华舅
四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鳄,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍介绍完毕,师生共同评议)
五、教师小结这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华M,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”o如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!
六、课后练习1出示课后“读读写写”习题,全班练读练写2扩展练习一本本-座座一朵朵-双双---------一位位------作业布置学思教反教研组长签字教务处签字20**-20**学年度二年级班语文教案课题34农业的变化真大课型新授课时序数2课时备课人审核人授课人雅【课标要求】
1、认识14个生字,会写8个生字标
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语读
3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感教材析学内容分析寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织出课解五彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养与活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如教此大的变化,令人惊叹分本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养知识与认识14个生字技能教学过程与目方法正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语标情感态度价值借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感观教学重点重点会认14个要求会认的字,会写8个要求会写的字与难点难点感受农业的巨大变化,增强热爱科学的情感体具教卡片、课件媒课时2课时教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、画面并配解说(寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口)(配图,拉近学生与课文内容之间的距离,激发兴趣)
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案(板书)
二、初读课文,整体感知
1、听录音,感知课文
1、自读课文,借助拼音读通顺
三、识记生字
1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读
2、发挥想像,自主或小组合作学习生字
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记
4、叫音出示字卡(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快)
四、对照插图,再读课文a)学生再读课文标出共有几个小节b)分段指名读c)出示挂图学生观察说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好(图文对照,便于理解课文内容)“兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解
(1)情境理解让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”
(2)仿照文中例句说句子如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛其它词语,也可以采取上面的方法进行教学
五、自由朗读,理解课文学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考从哪看出农业的变化真大!a)讨论、互助,解决难读的句子b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么
六、图文结合,朗读感悟老师依次出示后挂图,清学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”
七、总结全文,激发情感你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?第二课时
一、复习检查
1.抽读生字卡片
2.有感情地朗读课文
二、识记生字
1.出示要求会写的字
2.学生自学,观察并分析字形,用自己的办法来识记生字
3.交流体会,教师引导
三、读读记记
1.出示“读读记记”中6个词语,学生认读
2.结合部分图画,再次直观感知
3.用这些词语简单地说一两句话书计板设作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度:—年级班语文教案课题语文园地八课型新授课时序数2课时备课人审核人授课人【课标要求】
1.词语积累
2.学会找近义词和反义词
3.会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力标教学内容分析读“我的发现”一一引导学生发现汉字的构字特点,引导学生发现反材析义词“日积月累”一一丰富词、句、段的积累课解“读读记记”一一帮助学生积累词汇与“我会选,,——引导学生用近义词填空教“我会写”一一引导学生产生写话的欲望分“我会读”一一引导学生正确、流利地读课文“口语交际”一一多形式、多角度地创设交际的情境,学会与人交流,进行主题口语交际“展示台”一一展示成果,体验成功知识与技能词语积累教过程与学目方法学会找近义词和反义词标情感态会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力度价值观能在具体语境中区分意思相近的词语,培养学生朗读、说话、写重点话的能力教学重点与难点能用简单的语言介绍自己收集到的相关资料,做到语言准确精难点炼体具教卡片、课件媒单元或章节知识点梳理主题爱科学
一、我会写的生字识字卫运宇宙航舰8冲晒池浮灾害黑器30岸纹洞影倒游圆围31杯件住须能飘必事32历史灭克化代孙植33厂产介农科技纺织34
二、要求背诵的课文背诵识字和《我是什么》中自己喜欢的部分8
三、口语交际《有趣的动物、植物》课时2课时教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时
一、导入新课今天,我们来学习《语文园地八》
二、出示生字卡片
1.自己读这些生字词,不认识的多读几遍
2.能发现什么特别的地方吗?(这些字都有些相同的地方)
三、教师归纳这些有相同部分的字叫形近字
四、读准这些字,并自己识记住它们
五、学习“看看说说”
1.说说从图中,你看到了什么东西?(一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子)
2.你能从中找出几组反义词黑一一白大——小多——少长——短高——矮
3.齐读第二课时
一、导入新课今天,我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”
二、学习“日积月累,,
三、出示词语卡片
1.教师范读,注意听准字音
2.学生自由朗读,并试着记住它们
四、学习“我会选”
1.黑板板书飘浮飘扬
(1)云在空中(),碰到冷风就要变成水珠落下来
(2)彩旗迎风(),广场显得更加美丽2,理解这两个词的意思
五、出示短文《聪明的韩愈》
1.凭借拼音,自由读短文读准字音,不会读的多读几遍,并作上记号,联系上下文理解词意
2.想办法记住生字的形
3.看看短文可以分几个自然段,讲述的是一个什么故事
4.教师范读,要求听准字音
5.分段指名读短文,正音
三、“口语交际”
1.说出一种你最喜欢的动、植物,并说说你为什么喜欢它
2.互相交流,比一比,看谁说得好
3.评比出说的最有趣的几位同学
4.把自己说的内容写下来
四、“展示台”开展“会说话的墙”的活动,学生将在课余获得的学习成果贴在墙上,互相交流作业布置教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度二年级班教案课题识字8课型新授课时序数2课时备课人审核人授课人髓【课标要求】
1、认识9个要求会认的字,会写6个要求会写的字标
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美读
3、了解课文中介绍的神话故事和科技成果材析教学内容分析与后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知,嫦娥奔月、女婿补天的传课解说也广为流传;而人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭这些实实在一在的科学成就却把“上天”变成了现实古代神话与现代科技的对比,既教分让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大本课由八个词语组成,既让学生是识字,又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野知识与会认9个生字,会写6个生字技能教过程与学方法正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律目标情感态度价值了解课文中介绍的神话故事和科技成就观重点认字、写字正确、流利地朗读课文教学重点体会两组词的内在联系,了解古代神话是人们的美好愿望,与难点现代科技实现了人类的理想,从而产生热爱科学的思想感情难点体具教课件生字卡片媒课时2教学..过程个性化调整教学内容师生互动
一、故事导入讲故事今天我给大家带来了一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
二、朗读识字
1、自由读课文,边读边画出生字
2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭它们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?
3、同桌互读互评
4、合作学习,自主记忆自由读生字,组内互考互查说说你是用什么方法记住这些字的
5、组词练习个别常用字可进行一字开花游戏,如射、卫、载
6、采取多种形式练习读生字、生词
三、小结时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的理想呢?第二课时
一、导入
1、抽读生字卡,同桌互检查
2、你能用生字或生词说一句话吗?
二、指导写字
1、出示“我会写”中的6个字,引导学生观察这6个字的特征
2、教师范写
3、学生练写,师生评议
三、再读课文、练习说话比赛读、个别读、齐读(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话)
四、拓展交流
1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语
2.通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?书计板设作业布置学思教反教研组长签字:教务处签字:20**-20**学年度二年级班教案2课题30我是什么课型新授课时序数谓备课人审核人授课人髓【课标要求】标
1、认识11个要求会认的字,会写8个要求会写的字读
2、能正确读、写要求会写词语材
3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分析课教学内容分析解本课是一篇科普短文,课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙与教述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和谁的利与害文中分始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性知识与会认11个生字,会写8个生字技能教正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分学过程与目方法标情感.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既态度价能给人们带来好处,也能给人们带来灾害值观重点会写本课生字,读准字音,认清字形教学重点与难点难点理解水的变化及其与人类的关系体具教课件生字卡片媒课时2个性化调整教学过程教学内容师生互动第一课时
一、激趣导入故事导入同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)
二、对话平台
(一)自读
1、给学生充分地时间自由读课文同时用笔标出生字、词语和不懂的地方
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文师生评议读书情况强调标出的生字、词语,注意难点的字音如躁、灾是平舌音;稼是第四声,在庄稼一词中,读轻声等
3、读书交流,鼓励质疑说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答
(二)识字
1、利用生字卡片,出示我会认中的11个字引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语(参见我会读)
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正
(三)写字
1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置找出自己认为难写的字
2、教师范写边写边强调重点如:晒的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水”在写法上的异同
3、学生描红,临写,自由练写教师巡视,师生共同评议
(四)谈话师同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么,学生可能说出以下的活动意向)
1、用学会的词语说说话,给生字找朋友
2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落
3、一边表演动作,一边朗读小组合作等等其他方法也可以(要学生读文识字以后,充分尊重学生意愿,鼓励学生自主选择学习方式和学习内容,培养学生自主意识教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习)
(五)汇报学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受第二课时对话平台(-)导入
1、用自己喜欢的记生字词听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字同桌检查写字情况
2、指读课文,师生评议
(二)启思
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法
3、交流方法(学生可能会提出。