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文本内容:
生活中的冷色》授课班级衢州白云学校四
(1)班一.教材分析本课属于“造型•表现“系列通过本课学习让我们了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知识,体验冷色的感受运用冷色画一幅风景画在掌握色彩知识的过程中,强调学生对冷色的感受和体验;通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法由于学生准备的水彩笔,无法创作达到点染画的效果所以本教案设计中不作特殊要求重点还在于冷色冷色调的色感培养并对教材进行了知识点的补充二.教材反思
1.教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达作业要求画一幅冷色调的风景画忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性还有色调的概念作为四年级学生可以接受理解的知识,本教案根据学生的接受能力,适当地进行语言转化,难度降低,利用实物及范画进行对比讲解
2.课题为《生活中的冷色》,却并未涉及生活,仅仅出示两张画,教材仅仅师给了个主题的作用本教案进行深入挖掘,把冷色真正结合生活整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色,设置一个个场景,把冷色贯穿始终三.教学目标
1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受认识色彩冷暖的相对性(冷暖相对性是对教材的补充)
2.能运用冷色调画一幅风景画(给学生设置一个场景)
3.借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力四.教学重点,难点重点正确运用冷色调画一幅风景画初步了解掌握冷色调的特点难点知道冷色调所表达的感受,提高色彩审美感受能力五.教具学具教具两个可乐罐,冷色为主图片学具油画棒,水彩笔,图画本六.教学过程(―*)导入
1.展示冷暖色手套
2.设置场景师老师怕冷,帮老师选个暖和的手套生暖色的手套设下疑问为什么不是这个呢?(板书一生活中的冷色)
(二)复习新课投影六色环,提问哪些是冷色暖色能联想到什么?生阳光,秋叶,火,节日,鞭炮
(三)传授新课
1.冷色的概念提问那蓝色呢?生回答(天空,大海,冰山上的蓝色阴影提问绿色能联想到什么?生回答(田野,希望,幼芽提问紫色联想到什么?生回答(优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静师总结这些叫做冷色安静,清爽,寒冷,朴素,高雅
2.冷色的相对性展示三张色卡纸钻蓝,普兰,橘黄)提问钻蓝和普兰比较哪个更暖?湖蓝跟橘黄比哪个暖?生回答,师总结冷色不是绝对不变的色调概念
3.a.展示教具图片,(凡高松柏中的麦田)师里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?它给我们什么感受?生安静朴素总结有冷色多,也有少许暖色,以冷色为主,我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答冷色调,暖色调
4.运用于生活(揭示课题)a.展示可乐罐(雪碧,旺仔)学生分辨冷暖色调b.提问设置场景老师的房子还没有窗帘,天气冷了,请同学们帮老师选块布做窗帘提示天气冷,要暖和生暖色调的布
5.布置作业可是老师墙上没画,老师喜欢安静,清爽整洁的感觉,同学们帮忙画一幅风景画送老师?要求冷色调,完整构图,以海,河为主题的风景画(目的减少课堂构思时间,更快的进入状态,重点考虑颜色)
6.个别辅导
7.点评选三幅典型的进行点评,从冷色调应用出发七.课后反思
1.语速方面重点应放慢些,整堂课节奏太快
2.当提出画面上有没有暖色时,有学生回答白色,对于白色涉及无间色的概念,考虑到接受知识的容量,未在课堂上给予明确答案
3.学生对范画很感兴趣,但考虑学生作业时模仿,欣赏时间太短,未满足学生要求
4.情景设置较好,体现师生合作和谐课时三课时课型绘画基础课教学目标
1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉教学重点从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识教学难点了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用色彩的冷与暖冷色绿、蓝、紫暖色红、橙、黄教学过程、组织教学:
二、导入新课:
(一)、谈话,引起学生兴趣“在讲课之前,先回答老师几个问题请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好”(教师提问1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……教师小结看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让学生谈谈自己的感觉教师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉
(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)…色彩有冷与暖
(二)、导入课题“色彩的冷与暖是色彩的一种属性这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”好”)O板书课题生活中的冷色与暖色
三、讲授新课:
(一)、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的“色彩有有彩色和无彩色之分除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果”
1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉
(1)、放映冷色调画面《雪山》,问这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)-给人以冷的感觉
(2)、放映暖色调的画面《日出》,问这幅画面又给你什么感觉?…给人以温暖的感觉
(3)、屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉启发提问这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细(指名回答)师根据回答情况小结那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大两间屋子给人温度差别可以达到
三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖
2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富分别让生起来举例,如太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉师小结给予鼓励看来大家平时是很注意观察事物的只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?
(二)放映色轮,让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖()1在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的提问仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴
(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律提问谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?请一名同学上台板演,将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律其余学生从活动色轮中,找出冷色和暖色教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色
(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的(教师显示色卡,并进行举例说明)如黄和黄绿比?黄暧黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉
(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题如书上第7页下边四幅画,一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的
(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙在色彩中称它们为补色对比(板书)补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征,欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示),体会补色对比中的美感
四、作业要求
(一)内容用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感(用色彩冷暖涂色印样)
(二)要求将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的涂色时应注意色彩的搭配
五、学生作画,教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感调色时笔要洗干净,涂色要匀
六、讲评学生作业,课堂小结,利用三课时让学生感受冷暖(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业,给予表扬鼓励并指出作业中存在的不足。