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文本内容:
课题大家都来做课时第一课时课型造型*表现、综合*探索教学目标、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用1具,集体排列图形、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型,体验2材料的美感、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神3教学重点对现有材料的感受联想并进行造型表现教学难点积极自主的发散性思维引导教具、学具准备体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石子、沙、瓶盖等)、小绳子,提前通知学生搜集准备教学过程
一、教师将学生带到操场,围圈坐下,欣赏相关材料,教师做造型思维引导、呼啦圈(圆形)1平面排列花、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可以排出什么图形?清两名同学到中间选用现有材料各排列一种图形立体造型用绳子火电先头将呼啦圈做不同捆扎组合,可组成多种造型形式、羽毛球拍(长条形)2可做多种平面图行排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),学生可做不同形式的组合尝试、易拉罐3以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的财老则根据构思自选,视其形态可做点或线,配合较大的材料灵活使用,注意形象的色彩搭配,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感,教学语言应该用二用以懂得口语化语言
二、学生分组活动学生每人为一小组,各组选取自己喜欢的材料,对造型4——6方法、内容进行讨论,并做尝试教师组织学生欣赏作品,并以小组位单位开展评比(自平、互评)教师不同的创造性思维给以肯定,鼓励发散性思维教师在活动中适当对各组进行指导
三、教师对造型活动进行总结,表扬学生的参与、互助协作和竞争精神
四、各组将造型材料整理归位,教师将学生带回教室
五、课后拓展、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列1组合各种图形得练习、再排列时,要大胆想象造型的内容,材料的应用更丰富更2广泛课后反思将学生带到操场上课,那种围地而座的新鲜感,给课堂增色不少由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,立体造型难度虽大,但学生对立体造型却尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能会更好个别忘了带材料的同学,急中生智跑到甬路上捡小石子拼摆形象他们不甘落后得求知意识的确让我好感动,至于没带材料,刚上学的孩子也是正常的,今后多想办法让他们记住才好。