文本内容:
摸一摸、画一画教学目标
1.以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现
2.展示尝试表现的作品，引导发现表现“感觉”的方法教学重难点“引营学生探索、创造性地进行自主表现”，为了突破重难点，教师在教学中把握三次作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识技能点教学过程
二二、发展阶段（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的接着，教师让学生分组触摸冰块，进一步体验“感觉”，并把摸冰的“感觉”画出来）师现在，全班同学都画了自己摸到冰块的感觉，谁来介绍你的作业为什么要这样画？生1冰很滑，所以我用油画棒快速地涂；冰又很冷，所以我选择了深蓝色师很好，你懂得用整个块面和色彩来表现感觉生2我看到冰在冒烟，所以我用短的波浪线来表示烟师不错，你观察得很仔细，知道符号也是一种表现方法生3我觉得手碰到冰后就象触电的感觉，所以我用闪电的符号（折线）……（师根据学生作业，引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩来表现“感觉”，又通过课件欣赏课本范例及教师实际操作示范，进一步让学生确认“感觉”是可以表现的）在第二次活动中，通过老师的引导，学生在实践中积极地发现问题，解决问题，知识的苍白点有了零的突破，全班同学都能拿起画笔把自己的“感觉”表现出来，虽然还有一部分学生没能画出抽象的东西，而只画了具象的“手”与“冰”，但是他们毕竟勇敢地迈出了一步
三、探究一一积极参与，体验乐趣（第三轮活动开始，教室里出现多种实物石头、沙子、热水、胶水、棉花、面粉等等，让学生自由地触摸，学生感到新鲜、好奇，情绪高涨）师这里有很多不同质感的东西，同学们可以自由地触摸，体验自己的感受，最后选择一种自己喜爱的工具、材料进行作画，老师要看看谁画得最大胆，作业表现得最独特生（开始有秩序地到活动区去自由触摸，并私下议论摸后的感受，兴趣盎然有几个学生突然来了灵感，急忙奔回自己的座位上拿起画笔挥挥洒洒起来……同学们陆陆续续地回到自己的座位进行第三次作业）
四、课后拓展引导学生回家多做些触摸实物后加以表现的实践活动。
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