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文本内容:
小学第五册美术教学计划
一、主要内容及教材重点、难点教材包括十八个课题教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与教材重点在循序温星的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣藁性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
二、教学目标知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究例如戏剧表演时,可以让学生自由结合或按照已经分成的小组,各自分角色进行排练和表演特别是本组所要表演的剧情,可以根据自己小组对内容的理解而改变,这就需要小组成员充分的协作,才能共同完成学科实践活动(每学期2次)
1、第3课《冰棒棍玩具》提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用,在学习了本课之后,期末进行“便废为宝”的展览
2、第14课《爬升玩具》学习之后,启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法,之后将自己的作品装饰在元旦联如仝卜创°造性的培养在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索了解本单元的学习情况,心里想做的时候良好的学习兴趣是学生学习的内驱力,这样的学习才会最主动、最有效此环节教师遵循该原则,通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心,在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式
二、看电视
1、这一组连环画讲了什么故事呢?
2、指名讲述,教师跟着讲述与学生演电视
3、学生交流感受教师随机点拨揭题演电视设计意图什么是演电视?在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学,通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景,架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁,水到渠成的揭开了演电视的课题
三、猜电视
1、一边看一边演的故事肯定很精彩,你想来试试吗?老师给每小组准备了一个电视机,人人都有机会演完后允许你们拆开奇妙的电视机,看看它是由哪些部分组成的?它们之间有什么关系?
2、学生以小组为单位演电视,探究电视的组成
3、大堂交流,教师先板书电视机壳、连环画片子,然后小结演示当机壳和片子大小适合时,把片子插入机壳,通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子,看起来真过瘾啊
四、做电视
1、创设情境小朋友们真聪明,电视机家族很想请你们去作客
2、(实物演示)看主人来迎接我们了,第一位是谁呢?出示信封做的机壳,你们认识它吗?学生交流,根据交流展示机壳制作过程一—画框、挖空、剪口、装饰第二位出现了,出示纸盒机壳,你们认识吗?第三位呢?(出示动物形的机壳)第四位瓶子机壳
3、小朋友,还有哪些材料也可以作机壳呢?指名交流
4、小结机壳世界真是多种多样,虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰但是制作的材料形状可以完全不同
5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗?
6、小组上台演(适当指导演电视),其余观看(信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉)
7、引导学生发现片子也有不同的展示方式
8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事?小组讨论交流
9、小结小朋友,电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目,(揭开儿歌),我们先来念一念电视机呀电视机真稀奇,信封纸盒呀样样都有趣,挖挖剪剪打扮一下真美丽;连环画的片子抽抽拉拉,拉拉抽抽,方法都不同大家靠在一起看演戏,看演戏(先指名念,再配上动作念,最后加上欢快的音乐集体表演)
10、做做电视机电视机家族还在不断发展,你们能发挥自己的聪明才智,为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗?
11、提出要求,学生以小组为单位合作设计意图此处设计采用了以下方法,第一,欣赏目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈,让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙,培养审美情趣第二,合作现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地另外,通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心,也给学生更多的机会培养其创新意识和能力第三,综合合美术、音乐、表演等于一体,综合多学科特点,使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里
五、演电视
1、明确表演要求,开展比赛
2、学生准备演电视
3、表演评比
4、联系生活谈谈还可以怎么表演?表演些什么内容?(比如演给亲戚朋友看,开展班队活动表演身边的好题材,晨会课播演新闻,课后把它当游戏等)
5、祝愿学生在生活中快乐板书设计课后反思课题6红色的画
一、教学目标:
1、显性内容与目标认识三原色知道红色的画是以红色为主的画面认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次应会能以红色为主画一^副画
2、隐性内容与目标培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养
二、教学重点及难点教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用教学难点能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出
三、课前准备水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等2课时_______________个性化修改:教学过程
一、组织教学,导入新课
1、我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的作用今天老师就考考关于色彩方面的知识在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)
2、之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来,而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色我们把这三种颜色称作原色而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色,比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种
3、今天我们就以这四种颜色为各排重新命名红队、黄队、蓝队、绿队每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于思考,积极回答,在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会升的最高,想不想比试一下?
二、新授红色带给人们的感受
1.下面思考这样一个问题你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书红色)
2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?
3.红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红红火火,吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它(课件出示图片)4•你能说出几种红色?出示色相环,介绍常见的几种红色大红、朱红、橘红、玫红、紫红5,说说彩笔中的红色,跟同位说一说
三、生活中的红色
1、这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色吗?
2、让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独特美感这些图片上的红色给你什么感觉?
3、生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩)画家是如何以红色为主来作画的欣赏后判断这样一个问题红色的画就是用红色来表现的画红色的画就是以红色为主来表现的画(解决红色画的概念问题)
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决学会运用不同的红色使画面层次更丰富)这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更有层次感?为什么?运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富欣赏小朋友的作品,说一说,他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?
四、学生实践刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?下面我们就以红色为主画一幅画(板书课题)要求
1.以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄对红色的感受
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿学生作画,教师巡视辅导
五、评价学生作业学生自评、互评相结合
六、拓展总结今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给我们的热情和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队员,也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长你们知道它是谁吗?红领巾是少先队员的标志它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成每位少先队员不仅要佩带红领巾,更要爱护它,而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉,并为红领巾不断增光添彩板书设计课后反思课题7黄色和蓝色的画
一、教学目标:
1.通过联系生活实际,以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色,分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画
二、教学重点及难点重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比
三、课前准备课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒2课时个性化修改教学过程
一、复习导入师同学们看一下,大家身上衣服,桌上摆的文具都有漂亮的色彩,大家来说说,你的周围都有什么颜色生国旗是红色,窗帘是绿色……师这些色彩起了很重要的作用,让我们的生活多姿多彩刚才大家说了不少颜色,其中有咱们刚学过的三原色,是哪三种颜色?生红色,蓝色,黄色师我们上一节课一起学习了红色的画,了解了红色的画带给我们的感受,并画了红色的画,我们这节课再来学另两种颜色的画黄色和蓝色的画(板书课题)
二、主题探究活动一生活中的黄色和蓝色师咱们的生活中,有什么事物是黄色和蓝色的,可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看生(出示物品或图片)向日葵是黄色的,菊花是黄色的,秋天的树叶是黄色的,玉米是黄色的……天空是蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色的……活动二黄色和蓝色带给我们的感觉师现在请同学们闭上眼睛,听老师描述“在一个寒冷的冬天的夜里,个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?生(讨论)
1、用蓝色来表现寒冷的冬夜,用黄色表现室内温暖的火炉和灯光
2、根据欣赏的图片体会到蓝色给人寒冷,安静的感觉;黄色给人温暖、明亮的感觉活动三欣赏黄色和蓝色的画,体会不同黄/蓝色及背景的对比师黄色和蓝色给我们你不同的感觉,接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画大家注意观察画面,画面中只有一种黄色或蓝色吗?生
1、一幅画面中,有各种深浅不同的黄色或蓝色比如,黄色有桔黄,深黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄蓝色有浅蓝,深蓝,钻蓝色等
2、背景主要以黄色或蓝色为主,其他事物用同类颜色搭配合理,有深浅对比,突出主要形象师你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢?生……我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图;我打算用各种蓝色画海底世界……
三、创作实践作业要求以黄色和蓝色为主,分别画两幅画,体验黄色和蓝色带给你的不同感觉教师辅导要点
1、画面主体和背景深浅的对比关系
2、同类色之间的深浅对比
3、构图要饱满
四、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家
2、有什么优点、缺点,改进意见
3、这节课你有什么收获
五、课后拓展搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主的画,看看这种颜色带给你什么样的感觉板书设计课后反思课题8身边的设计艺术
一、教学目标认知感受身边物品的设计,发现设计的艺术美感技能学会欣赏身边的设计艺术的方法,并表达出自己的感受情感感受设计的美,激发美化生活的愿望创造设计造型新颖,具有个性的生活用品
二、教学重点及难点教学重点学生学会欣赏身边的设计用品,并从造型、色彩、功能上进行评述教学难点
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感
2、提高学生的设计意识,大胆尝试设计2课时个性化修改教学过程
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗?
2、超市里有什么?
3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布)喜欢吗?
(1)请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
(2)你喜欢什么?为什么?
(3)哪个地方最合你的心意?
(4)你呢,想选哪件?说说原因
4、奖励糖果,请生自选
(1)你选的是什么形状的?
(2)它是啥样的?
(3)你怎么会选这颗?看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢
二、感受美
1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗?
2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏一下这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听(生互相介绍)师表扬小朋友介绍得真细致,象个小小推销员
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?生形状、花纹、色彩(师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色
3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评
(1)点击汽车(花朵形)这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?如果你来设计,想怎样打扮?还有精彩的地方吗?你会怎么变?点击汽车(汉堡型)你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!继续点汽车(各款汽车)这儿还有更多款式新颖的汽车呢!
(2)点击床(月牙型)猜这是什么?告诉你们吧,这是一张一一床!意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变一一变一一变呢!你还可以把床变成什么样子?
4、小结设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢?
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦!
2、学生作业,师适时点拨
3、作业展评
4、总结小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!板书设计课后反思课题9台历的设计
一、教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣
二、教学重点及难点教学重点了解台历和挂历设计的基本方法教学难点启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合2课时个性化修改教学过程第一课时
一、导入新课展示一款挂历,提出问题这是什么?它的作用是什么?出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历
2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求
3、深入研究以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家小结从以上同学们的介绍中我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣
4.作业根据自己组的研究,制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告第二课时
1、提问通过上节课的研究,你了解到
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?
(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要,以组为单位,设计一件台历或日历
2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计
3、解决问题
(1)创作构思
(2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律
(3)确定制作方案
四、展示作品
五、小结板书设计课后反思课题10民间面塑
一、教学目标:通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,学习连环画的创作方法,培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力初步了解民间面塑的艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象
二、教学重点及难点教学重点了解民间面塑艺术,掌握面塑制作的的基本技法,并试着塑造一个自己喜爱的形象教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用
三、课前准备橡皮泥、牙签、塑刀等2课时教学过程:个性化修改:
一、组织教学
二、导入新课
1、欣赏图片,感受民间面塑的美感佳作赏析你们都见过什么样的面人?
2、阅读课文,说说民间面塑的特点不同种类形象的面人同时介绍面人的流派知识学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等,有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢!由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库艺术来源于生活,植根于生活劳动人民用勤劳的双手,创造出了如此多彩的艺术,使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系除了面人,你还见过其他用面做的工艺品吗?
3、小组讨论,民间面塑的制作方法欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合的讲究规则请同学结合自己的生活所见来谈一谈有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见到过,有的同学在民俗村见到过,也可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过……谈谈他们的感受小组探究为什么我们用面来塑造?感受一下,橡皮泥与面有什么不同?联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?小组合作探究橡皮泥没有面紧密细腻,黏合力也不强回忆揉球、搓条、扎眼……同学互相交流你还见过其他用面做的工艺品吗?
4、教师演示,制作一个民间面塑面人介绍儿种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰(重点放在动物表现手法上)学生尝试在学习新技法的同时鼓励创新,鼓励举一反
三三、布置作业提出作业要求,巡视辅导,注意以点促面结合不同造型手法,创造一个自己喜爱的形象
四、学生作业,教师巡堂指导
五、交流评述面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序地互相欣赏浏览小小鉴赏家谈谈自己的发现分别从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏不但说出最喜欢谁的作品,还要引导同学锻炼对作品的评价表述能力,例如好在哪里?或哪里给你的启发最大等
六、拓展由于地域、时代、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法电教辅助教学
1、录音机、录音带、VCD(机、光盘)
2、电子课件
3、上网(适合学生学习、教学使用得当的网站)评价的改革由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式,使每个学生获得成功感全册教学进度周次内容第一周我的小天地第二周机器人第三周有趣的拼图第四周连环画第五周演电视第六周红色的画、黄色和蓝色的画第七周身边的艺术第八周台历的设计第九周民间面塑第十周拓印树叶真有趣第十一周对印版画第十二周伸缩玩具第十三周爬升玩具第十四周面具第十五周一张奇特的脸第十六周多彩的民间美术第十七周各种各样的鞋第十八周香烙画一一羌族人物头像第十九周彩绘泥塑羌人第二十周俏花旦、黄龙溪老街第二十一周考试课题1我的小天地各种各样的风貌今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩,看看你还能有更多的收藏吗?板书设计课后反思课题11拓印树叶真有趣
一、教学目标
1、通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进彳亍奇妙的联想
2、通过欣赏与制作活动,提高学生的审美、创造能力.,培养学生热爱大自然的情感
3、通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想象力、动手的能力,培养学生对美术活动的乐趣,体验创造的快乐
二、教学重点及难点重点学生学会拓印,激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品难点引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织
三、课前准备教师课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画学生不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张2课时教学过程个性化修改
一、欣赏导入(出示一幅拓印树叶画)老师今天给同学们带来许多漂亮的图片,你们想看吗?同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗?我们一起来学一学吧!
二、发现叶子特点请同学们将准备好的树叶拿一片出来,仔细观察,说说它的特点(颜色形状)请同学用手摸摸树叶的两面,感觉出来了什么?(一面光滑,一面粗糙)
三、教师示范现在同学们注意,老师是将光滑的一面粘上固体胶(举起树叶示范),将树叶贴在黑板上,再在上面放一张白纸,选用一只自己喜欢的油画棒,在上面来回均匀的涂画(强调均匀和力度的把握),你们看这是什么?(树叶)这样画出来的方法就加拓印也是我们今天要学习的内容拓印树叶真有趣(粘贴制作的彩色课题)现在请同学们动手将树叶贴好,像老师一样这样拓印出来(学生学习拓印一片树叶)一片树叶是不是很单调?如果我们把不同形状的树叶放在一起,就会创造出很多更有趣的图案,请看这里(播放ppt课件)现在这有一幅树叶画,请同学们仔细观察,谁能说说你观察出来了什么?(是一只小鸟是怎么做出来的?是用不同树叶贴出来的)现在这一幅图呢?(前一幅树叶画的拓印画)是怎么得出来的?是刚刚的树叶画拓印出来的颜色呢?是不是还是树叶的绿色?(是不是只有一种颜色?)那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分,这样图画显得各加色彩丰富小鸟的眼睛和脚呢?是不是也是拓印上去的?(是画上去的)我们不光可以拓印,还可以用彩笔画出一部分现在请同学们以小组为单位,讨论设计一幅什么作品(汇报)
四、小组合作(播放音乐)现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案,然后再把它拓印出来,请注意,小组先商定摆什么图,摆好后再拓印(教师巡视对学生进行辅导,让学生体验创作过程的乐趣)
五、讲评展示学生自己贴设计作品在黑板上,采取学生自评、小组互评、教师点评的方式板书设计课后反思课题12对印版画
一、教学目标:教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力
二、教学重点及难点教学重:点认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表达教学难点如何巧妙地将印好的画面进行新的创意
三、课前准备水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔2课时教学过程:个性化修改:
一、欣赏•感悟・畅想游戏导入小游戏“找不同”这是两幅极为相似的画面,你能在1分钟内找出它们哪里不同吗?快速抢答游戏导入,能够很快将学生从拘谨中解放出来,全身心地融入到课堂氛围中欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像引导学生欣赏书中的学生作品
二、体验•表现•创新
1、这些画面哪里一样?哪里不一样?
2、仔细观察步骤图,讨论一下这些有趣的画面是怎么制作出来的?
3、是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分?
4、这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?培养学生自主的学习能力和探究精神解决重难点
5、动手实践通过分析和示范,解决印制中的重难点先发给学生一张小纸进行试验、止、火谈一谈你遇到了什么问题?谁能帮他解决这个问题?
6、自主创作引导学生进行创作,并进行巡视辅导学生创作注意针对个性的辅导
三、展示・交流•评价鼓励学生大胆讲出自己的想法分小组或全班欣赏作品通过互相评价,认识自己的不足,引发更好的思路,保持兴趣欣赏延展还有哪些通过对印进行创作的方式?课件赏析利用玻璃对印的作品拓展创作思路,提高审美眼光板书设计:课后反思:课题13伸缩玩具
一、教学目标
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏伸缩玩具的材料
2、参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作
3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力
二、教学重点及难点教学重通往学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力教学难点作品的新奇、牢固、美观、生动
三、课前准备教师准备课件,玩具成品,童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等学生准备冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等2课时教学过程个性化修改
一、组织教学,童话剧导入新课同学们,今天老师给大家带来了一个童话短剧,想看看吗?教师表演(冰棒棍人出场)我是一个木头人,我有一个梦想,就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃可是,魔法师在哪呢?(小青蛙出现)小青蛙,你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗?(小青蛙说)呱,做自己多好哇,我可不知道什么魔法师(小鸟出现)小鸟小鸟,你见多识广,请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗?(小鸟说)做自己最好了,我从来不问什么魔法师的事……(停止表演)故事后来怎样了,老师还没编完呢,以后还请同学们帮我完成吧
二、引出课题一一冰棒棍玩具有的同学已经发现了,老师制作童话剧道具的材料有些特别,是什么呀?生冰棒棍师这节课,我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具(符合学生的年龄特点,准确的找到切入点,很自然的进入课堂教学)
三、老师每个小组发一个道具,请同学们研究研究它是怎样做的好吗
1、师冰棒棍的组合方法有几种,拿出你准备的冰棒棍,摆一摆生摆出各种交叉方法
2、师[课件]出示冰棒棍的各种连接方法,生尝试钻眼连接,想一想怎样做才能既固定住,又不太紧,保证能活动?
3、师请同学们拿着自己连接好的冰棒棍,生一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具学生畅谈自己的创意[教科书欣赏与课件演示相结合]
4、具体制作的时候要注意些什么?1学生预想答案2教师演示A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐B、玩具色彩的搭配符合色彩规律C、粘接牢固3出示“人偶手脚太小”的反例,请学生分析问题出在哪里,如何解决
四、学生讨论归纳制作步骤1连冰棍,有方法,先摆后连莫太紧2巧构思,要动脑,创新设计很重要3涂颜色,要注意,冷暖明暗搭配好4加装饰,有要求,各部比例要恰当
五、学生作业,教师巡回指导谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢?现在开始动手操作吧!老师期待着你们的成果作业要求
1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具
2、可以另外确立主题合作或独立完成指导要点1设计要新奇2根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩3注意安全4钻眼的时候不能用太大的力
六、总结评价1展示学习作品,互相介绍自己的作品并鼓励学生用做好的玩具表演节目一看是否有创新意识,二看工艺制做是否好,三看制做态度是否认真评出等级,给予学生小小的奖励2教师概括本课的内容,总结冰棒棍玩具的制作步骤希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家
七、拓展延伸1在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物?2能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具板书设计课后反思:课题14爬升玩具
一、教学目标感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力
二、教学重点及难点重点学习爬升玩具的创作、设计难点作品的新颖,制作的精美、实用
三、课前准备本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可选择直径在一一5厘米左右的纸筒或塑料筒(去底部),若已有现成材料,可用稍厚的纸卷制而成彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替2课时个性化修改教学过程
一、欣赏•感悟•畅想出示会爬的玩具,引导学生观察和分析导出课题师小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考小玩具和我们以前制作的有什么不同?生思考,讨论、回答
二、体验•表现•创新
1、总结学生发言,引导学生思考师对,(出示课题)会爬的玩具我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论生观察,思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤师真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?生(略)师你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了
三、展示・交流•评价
1、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维师可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化)生表达自己的看法和自己制作玩具的想法
2、布置作业师小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长比一比谁的作品和别人不一样,最有创意
3、评价今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品—板书设计课后反思课题15面具
一、教学目标
1、初步了解面具的文化,感受多种不同风格面具的艺术特色,参与美术优秀文化的传承和交流
2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具,进一步提高创造能力和合作学习的能力
3、体验设计制作纸面具的乐趣,在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野
二、教学重点及难点教学重点面具的设计和制作教学难点能设计、制作有特点的面具
三、课前准备教学准备(教师)彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具;(学生)剪刀,双面胶2课时教学过程个性化修改
一、创设情境,导入新课
1、讨论原始人师上课之前,我们一起来谈谈原始人你觉得原始人应该是怎样的呢?(原始人会穿什么服饰,头上会戴着什么呢?)(设计意图通过学生对原始人的了解,激起学生的情感,使学生的审美情趣得到培养,情感得到诱发生穿兽皮,穿树叶做的衣服,脸上抹得五颜六色,有些还会带着面具等等师面具到底是怎样的呢?想不想见识一下?生想
2、展示图片师你对这面具有什么感受?生恐怖,可怕……
3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结原来,在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具,使自己显的更威武,起到威吓敌人、驱魔降妖的作用
二、讲授新课
1、欣赏非洲面具(设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力)师知道了面具的作用呢,不防再欣赏一下多种样式的面具,看看他们有什么特色,哪些是最吸引你的地方?图片展示(每一张图片找一个学生回答最吸引的地方)
2、欣赏傩戏面具(设计意图用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具,使学生感受原始艺术的美,并为建立世界多元的文化态度奠定基础)师以上都是国外的一些面具,中国的面具文化更是历史悠久、种类多样,那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具,请看大屏幕师傩戏面具有带上面具就是神,摘下面具就是人之说,那让我们也来尝试一下做神的味道!(学生带面具做动作,极大调动学生情绪,把情感推向高潮)
3、探讨面具的制作方法师我也过把隐(带上纸面具)提问
①我这个面具是用什么材料做的?
②面具除了这个形状,可以做成什么形状?展示图片,椭圆的、长方形、菱形等等,怎么做,教师与学生共同示范(设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法,发现并掌握新知识点和技能点)
4、布置作业下面我们也来做一做面具作业要求四人一组,制作一个傩戏面具,要求色彩分明,造型夸张,具有特色
5、学生制作,师巡回指导(背景音乐)我们可以一边欣赏音乐和图片,一边制作
6、自我评价请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评他的面具设计意图给学生展示自我的空间,增强学生的自信心,培养学生的个性
7、课外延伸今天我们用了这些的材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,用一些废旧材料做出更美的艺术品,让我们用智慧的双手创造美好的未来板书设计:课后反思:课题16一张奇特的脸
一、教学目标
1、通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处在创作过程中体验泥性,感受泥给自己带来的快乐
2、通过师生之间的展示与交流,了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸
3、在合作探索的学习过程中,师生之间交流经验,共同研究了解世界多元文化和艺术,积累经验,拓展学生视野
二、教学重点及难点巧妙地结合泥巴的特点,大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸
三、课前准备教师课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟帽、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜学生收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)2课时教学过程个性化修改
一、创设情境,导入新课播放课件,两张脸部变形的学生照片师这里有两张作品,你们看是谁?师他们的脸和平常相比有什么不一样?学生回答并寻找不同师总结这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸(播放课件、贴标题)设计意图以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学习的兴趣
二、学生灵巧地展示与交流师生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资料时有什么收获?学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等)教师根据学生情况及时补充评价师总结同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸(播放课件)设计意图综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力,为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识,自主、探究地学习打下良好的基础
三、生活中奇特的脸⑴特殊职业
①麦当劳叔叔师你们看谁来了?生麦当劳叔叔!师麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之处?教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法教师引导性总结麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼睛也几乎变成了菱形看来,要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形(板书一一造型变形、夸张)游戏我的脸儿变变变(高度近视镜)师生共同游戏,掀起教学高潮教师引导:麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使(形象代言人)设计意图从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题,让他们认识到塑造一张奇特的脸在造型上要采用夸张、变形的手法,并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点,加深孩子们的印象
②戏曲脸谱学生看图片说戏人物,教师及时补充总结戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术(板书一一装饰)它不同于任何形式的舞台化妆,它造型丰富、独特,不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”
③小丑俄罗斯的小丑表演《耍蛇》⑵特殊节日
①门神师过春节贴在大门上的年画是一一生门神!总结传统门神可以驱鬼、保平安
②狂欢节每年2月,在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节在过去的狂欢节上,权贵和穷人都可以打扮成自己喜爱的样子结果,富人变成了穷人,穷人变成了富人他们相互尊敬地打着招呼,这时的威尼斯就变成了人人平等的小小共和国
③万圣节师万圣节在每年的一一生10月31日师万圣节可以说是西方国家的鬼节,可是在过去,万圣节其实是赞美秋天的一个盛大节日⑶特殊民族
①独龙族过去,我国云南省独龙族的妇女有纹面的习惯,这是她们自我保护传袭下来的一种习俗现在,年轻的独龙族女性再也不用纹面了
②印第安人学生齐唱《十个印第安小男孩》播放录音古老的印第安人过着游牧生活,他们主要以狩猎、采集
(一)教学内容与目标:内容《我的小天地》一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片,使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗,引导学生观察生活、表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣目标
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求
3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣
(二)教学重点与难点:.通过了解有关居室设计的文化、习俗加深对自己身边居住环境的了解.,唤起学生对美好生活的向往绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系2课时教学过程导入“天地”是人的天堂,在天堂里人人都是快乐的大人的天堂是温馨的家庭,儿童的天堂是自己的卧室有一位小朋友是这样描述他的小天地的(认真听,动脑思考问题,这位小朋友的小天地有哪些功能区?)我也有个属于我自己的“天地”,它是那么温馨,那么美好,令我快乐推门而入,迎面而来的是我卧室的大将军,也是我的大功臣,我那只小床每天,当我写完作业时,我会端来一杯牛奶加上点热巧克力,坐在上面喝上一口,可真是舒服啊!这时我会随手拿起一本课外书读起夜深了,我感到一丝困倦,头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡,那梦是那样甜,,一一床、休息守护将军的是侍卫,我的老侍卫一台灯这台灯是我上二年级时妈妈给我买的,它的样子又漂亮又滑稽它全身都是黑颜色的,整天高昂着头,好像一只骄傲的大公鸡,昂着脖子放开喉咙歌唱仔细一看,它的头部长有两个灯管,身材细长,脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮亮度效果分十档,每档都有不同的效果,而且一档比一档亮如果你打开调色按钮,灯管就会呈现黄色,这种黄色与普通的黄色不同,它是黄里带着白,白里透着黄,只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色,简直无法用语言来形容继续按调色按钮,灯管就会变成粉色,它也不是单纯的粉色,这时,我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色,感觉非常温暖,我喜欢我的台灯一一台灯带给房间色彩我有一个大百科全书一书架,这个书架里有很多的藏书,有《淘气马小跳》;有《笑猫日记》;有《中国文学名著》;有《外国文学名著》;还有爸爸平时做饭用的《菜谱》,,各式各样,应有尽有它的胃口非常大,可是个大馋猫,每当有书的时候,总不会逃过它的大嘴巴一一书桌、学习我还有一个万事通一电脑这可是一位无所不知的圣人,当我遇到困难时,它会帮助我答疑;当我心情郁闷时,新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐,所以它成了我最好的朋友一一电脑、娱乐教授新课
一、当你们想到自己的小天地时,心里一定是温暖而又幸福的,在你的小天地里,在你的小天地里,你最喜欢的是那块地方?松软的大床还是书架的周围?自己书桌上的电脑区域还是?假如你有一片属于你自己的小天地,你想把它装扮成什么样?(提示从色彩、装饰、功能方面去思考)(讨论时间2分钟)(调动全员参与,引发学生的好奇心、求知欲,启发学生注意观察生活,激发自我表现和探究学习的欲望互相学习,拓宽思路)
二、欣赏图片
①同学没有这样的小天地,那么你想不想拥有自己的小天地呢?
②经有自己的小天地的同学,想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设,使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢?一起来学习吧!
①猜猜房间的小主人是谁?
②这个小天地最吸引你的地方是哪里?
③给卧室起个名字
④小朋友的房间太乱,你们来帮帮他怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉,发挥你的想象力,让你所设计的房间更加吸引人
三、看书本中学生作品,教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生果实为生为了在浓密的森林里不被发现,他们的脸上也有一些奇特的装扮⑷特殊现象欣赏动画片《小胖墩变瘦记》师小胖墩照的什么镜子呀?一下子变瘦了生哈哈镜!总结在我们的生活中,只要你有一双善于发现的眼睛,就会有更多的发现设计意图拓展学生的视野,了解多元文化,鼓励学生深入生活,研究生活,探索知识,积累经验
四、艺术作品中奇特的脸在许许多多的艺术作品中,有一些奇形怪状的脸课件展示贵州木雕、非洲木雕、纸造型、毕加索油画作品、漫画作品、动画片等总结艺术家们以他们丰富的想象力,用变形、夸张的手法,给我们塑造了形式多样的奇特的脸设计意图一方面,使学生们了解形式多样的艺术品,另一方面,为下一个教学环节一一对比泥塑与其他艺术形式的差异性一一做铺垫
五、泥塑作品与其他艺术形式的不同师用泥巴表现的这一张奇特的脸与其他的艺术形式,比如绘画有什么不同之处?(手拿泥巴做的麦当劳叔叔)学生从颜色、空间感方面回答师两个麦当劳叔叔又有什么不同?(泥板式的麦当劳叔叔、泥柱式的麦当劳叔叔)学生回答师怎样拍成一块泥板?学生叙述教师制作师怎样将泥巴摔打成一个泥柱子呢?学生示范设计意图在复习巩固旧知识的基础上强调本节课的制作要点
六、布置作业师今天,同学们以夸张、变形的手法,用泥或泥柱成型的方法塑造一张奇特的脸
七、展评作业及评价教师用数码相机拍摄学生的作品,投放到大屏幕进行评价⑴出示单个作品,作者介绍,他人评议⑵出示小组作品,选出最“奇特”的脸⑶评价身边同学们的作品⑷自我评价
八、总结师同学们,只要我们大胆想象、勇于探索,就一定会创作出更加优秀的艺术作品板书设计课后反思:课题17多彩的民间美术
一、教学目标
1、知识与技能学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点
2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式,分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神
3、情感、态度和价值观,通过本课学习,引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神
二、教学重点及难点教学重点欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点教学难点感受不同地域民间美术的特点
三、课前准备课件2课时教学过程个性化修改:
1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课
2、初步了解图案的吉祥寓意
(1)认图案考考你的学问!不同的图案,你能想到什么?(课件出示一一蝙蝠-福;鸡-吉祥;鱼-有余;花瓶-平安;猫-?蝴蝶-?)
(2)把图案自合起来,你又想到了什么?将图案组合起来思考,鸡与鱼结合吉庆有余;猫、蝴蝶与牡丹结合耄耋,指八九十岁的年纪,泛指老年,富贵
(3)利用图案的吉祥寓意表达美好愿望,就是民间美术的魅力出示课题一一多彩的民间美术
3、讲授新课
(1)积极地“思”一一找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案(学生之间拿出民间美术作品,相互欣赏请「2名学生说说自己带来的作品)总结这些和谐取意的吉祥图案,就是为了讨得“口彩”,使一件作品表达出吉祥如意的象征意义
(2)民间美术除了传达吉祥的寓意,还有些什么独特之处吗?我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下
4、分析作品
(1)专注地“听”一一讲解剪纸的特点剪纸的表达手法抢答在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案,说说它们有什么寓意(学生快速抢答,并指出寓意一一牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意;鱼和莲花-连年有余;鸡-大吉大利……)总结完整的外形有时也可表达不同的含义
(2)民间剪纸的二维空间关系观察不同类型的剪纸,你觉得这些剪纸有什么特别之处吗?观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品,总结剪纸的特点《放牧》中把牛剪成两个头,放牧的孩子三个头;《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛,与生活中的不同,是一种夸张的表现方法总结民间剪纸艺术家创作出简单形象,把单调的形象变得丰富有趣
(3)艺术性与实用性相结合这么多丰富有趣的剪纸造型,你都在哪些地方看到过呢?(过年时窗户上贴过,衣服上绣过,有点嗨绣在鞋垫上……)看来剪纸的实用性还特别强,再请大家看一幅剪纸作品,它哪里最吸引你?为什么?(重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分利用旋转的花纹,用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹,既增添了视觉的动感变化,又增力□了形式美感)日总结「民间荃术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合
5、分组讨论大胆地“讲”一一同一主题、不同形式的作品展示不同的美感师我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸,下面我们再看一些民间玩具,看看你能从中解读些什么?
(1)观察民间玩具,分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点a、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同分析为什么即使表现同一题材还存在差异(比较后发现民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变)师总结虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系b、下面我们来分析一下,民间美术作品中都用了哪些颜色,为什么用这些颜色?(讨论后总结色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主,对比强烈这些颜色显得喜庆吉祥,热烈)师总结色彩鲜艳、对比强烈,反映了红火热闹的色彩气氛和意愿c、大家再来看看,老虎、狮子身上还有很多花纹,那这些花纹又代表着什么呢?(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意,它们身上大多有牡丹的花纹,象征着富贵吉祥)师总结民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象,而是人们观念的产物
(2)简单了解石狮的作用师在老虎、狮子造型的民间玩具中,有一些是大家常能见到的,还有我们很少看见的,如这件石狮子你们知道它是做什么用的吗?(栓娃石是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的,栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象等娃娃大了,栓娃石也可以成为玩具)师总结民间把狮子当成娃娃的守护神,含有消灾、保平安的寓意
(3)谈谈美感师这些民间民间美术作品中的狮子,由于材质不同、造型各异,传递给我们不同的美感你最喜欢哪件作品?能说说你的感受吗?(学生阐述自己的观点)石质造型活泼、夸张,制作粗矿、稚拙面塑充分发挥面的特质,自然天成、朴实浑厚,让人爱不释手布老虎憨态可掬泥塑颜色鲜艳,体现了喜庆、热烈的气氛
6、实践活动一一引导学生艺术实践,体会剪纸的艺术魅力师课本中还有很多民间美术作品,请你选择一件作品,和大家说一说(同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品,从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述)
7、活动评价师请你评价一下刚才那位同学的看法,并说出你的不同想法(评价要点
1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术;
2、谁评得最全面,谁描绘得最清晰)
8、总结提升民间美术与大众的生活、劳作相伴相随,一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧板书设计:课后反思:课题18各种各样的鞋
一、教学目标
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力
2、体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯
二、教学重点及难点重点通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作方法难点培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能力
三、课前准备剪刀胶水彩纸等2课时教学过程:个性化修改:
一、欣赏•感悟・畅想师预先在每组周围藏好各种鞋板书“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的,哪些是现代的?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识学生找鞋增加了教学的趣味性学生在认识一般意义上鞋的基础上,让学生认识各国的鞋,提高了学生的审美情趣,使其对鞋有了更深的认识
二、体验•表现•创新
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋板书“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子,并问学生盒子里有些什么?
4、以小组为单位讨论(合作与单独做的效果)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)
5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋学生欣赏学生汇报每组的学习材料学生自己上台介绍,培养了学生的自信心以小组为单位进行创作,提高了学生的合作意识,以比赛的形式进行练习,增强了学生的自主性
三、展示・交流•评价
1、学生作品展示
2、学生自评
3、学生互评作品
4、引申到现实生活中的鞋子学生间互评,提高了他评能力,由课堂上的鞋引申到现实生活中的鞋,主题得到了升华板书设计课后反思课题19香烙画一一羌族人物头像
一、教学目标:
二、教学重点及难点
三、课前准备2课时个性化修改:板书设计:课后反思:课题20彩绘泥塑羌人
一、教学目标:
1、学习有关民间艺术一一彩绘泥塑的基本知识
2、掌握彩绘泥塑的造型特色
3、培养热爱民间艺术的情感,增强爱国主义情感
二、教学重点及难点重点是探索彩绘泥塑的造型特点难点是多种材料的创意使用
三、课前准备
1、课件1是十五幅装饰变形动物图案及远古的简单泥塑动物;课件2是十三幅全国几个有地方特色的民间彩绘泥塑;课件3是泥人张的图片五幅
2、示范彩绘水粉画工具,实物投影仪及电脑
3、毛线、铁丝、牙签、弹簧及教师穿印花的THII2课时~~教学过程:个性化修改:准备学生进教室后就播放课件1,今天老师要求大家认真听讲,积极动脑,大胆发表自己的意见
1、今天我们来学什么呢?看老师演示彩绘泥猴黑底白脸,红桃绿叶,黄线条勾勒装饰花纹看出来了吗?这是什么?喜欢吗?喜欢它什么地方?说不出来,没关系,今天我们就来了解一下我国民间艺术中的一大门类彩绘泥塑
2、同学们课前收集了好多,都是你们平时外出买来的吧,为什么你们会买这些东西呢?把你知道的有关知识告诉大家
3、有好多同学带来了无锡泥人,老师这里也收集了好多,还有全国各地有特色的彩绘泥塑图片,大家一起来看一下,边看边猜一猜这些东西都有多大年龄了?为什么直到现在还有很多人那么喜欢它?(播放课件2,稍作讲解无锡泥人《大阿福》扎两小辫,略带笑意,一派福相,胸前挂长命锁,绿衣上画驱邪纳福的麒麟河南淮阳传说是人类祖先伏羲建都的地方,在“人祖庙会”上有一种泥泥狗的黑底彩绘玩具,特点是古拙神奇,形态怪异,这里有四幅,我们看一下陕西凤翔的“彩塑卧虎”“虎头挂片”和上面的泥泥狗是我国民间艺术中的两大瑰宝,上面画了莲蓬、鱼、五谷、自然界的花卉果实,有生生不息,开花结果的意思,纹饰拙美,有古意,造型壮美,意在辟邪还有河南浚县的“猴骑羊”“四匹马”简练有吉祥如意的意思北京的形式多样,这幅“兔儿爷”“戏剧人物”很有京味山东高密的叫虎可以发出声音还有苗族的“雄鹰展翅”教师分四个小组讨论第二个问题可以从造型、花纹、色彩、工艺制作四个方面进行研究(学生根据自己喜欢不同地方的彩绘和带的资料进行自由组合),如果还有其他有趣的地方也可以进行讨论教师参与小组讨论后请各小组派一到两位同学到讲台前选择图片作代表发言,其他同学可以补充,最后教师归纳哟,这些土里土气圆乎乎、光润结实粗俗的东西还很好玩,上面那么多精美有趣的花纹还真有意思,好象是吉祥物,造型简练夸张形态各异一团和气,用了好多红红绿绿的原色,明快响亮又浓重纯净,鲜艳而绚丽,犹如画龙点睛,又好象是一幅充满美感的立体画,你看我们国家古代的劳动人民多么伟大,创造出了多么优秀的民间彩绘泥塑你们自豪吗?
4、那么你们知道彩绘泥塑是怎么做出来的呢?学生回答后教师宣布今天我们先做泥塑,等三四天干透后在下节美术课上进行彩绘
5、细心的同学有没有发现古代民间艺术家都用了些什么方法来做泥塑的呢?(小组讨论得出翻模、手捏、粘接、挖空等)
6、看老师来做一个,猜猜是做的什么?用了什么方法?先捏一个空心的球作身体,做一只脖子后弯的鹅,头部额头高高隆起,嘴夸张圆钝,再两边粘接翅膀最后给他系上红线(有的说是鸭,老师正好乘机说等下一堂课彩绘后同学们就可以一见分晓)
7、那么你们喜欢做些什么呢?想表达什么意思呢?鹿、花、生肖动物、人物都可以这些形象你想怎么处理呢?(小组讨论不用告诉老师)想好了就可以动手,看看你们还能做出哪些有趣的造型?还会发现哪些新方法?教师巡视,在作业的过程中抓住特征,要简练结实,有些细节可以绘制,不必象以前的陶艺那样都做出来,看谁有创意
8、讨论这节课你有何感受或想法,介绍介绍自己的作品,评评同学的作品教师要善于发现学生使用的新方法,如抹、堆叠等方法
9、同学们做的形态各异,基本体现了彩绘泥塑的造型特征,有的形象还很有创意好,今天最后老师想介绍一位民间艺术大师,看了他的作品后你们能猜出他是谁吗?看课件3,有五代传人的张希和作品及创作照片希望大家经过今天的学习,能喜欢上彩绘泥塑,或许将来我们班也会出个泥人!
五、教学后记通过开课活动,师生对民间彩绘泥塑有了较深入的了解,课堂上三次合理的小组讨论随着教学内容的深入有序展开,使学生从了解彩绘泥塑到掌握风格特色到最后的激发表现是一个层层深入的过程,最后的艺术家介绍,提升了学生对民间艺术的兴趣板书设计课后反思课题21俏花旦
一、教学目标
二、教学重点及难点
三、课前准备2课时个性化修改板书设计课后反思课题22黄龙溪老街
一、教学目标:
二、教学重点及难点:
三、课前准备:2课时板书设计:课后反思:美术作品,启发学生绘画内容不要搞得太复杂,只要表现房间的一个局部
四、怎样布置房间?1选择主要的东西,是书桌还是画架?2选择装饰品3一切准备好后,开始布置吧!
五、小结41)组织学生展示、交流、讲评52)鼓励大胆想象的学生
六、拓展延伸课件欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计提出进一步的改进意见,不断拓展思维进一步提高学生的欣赏能力和创造能力
七、作业布置小天地的设计能体现出人的品味,人的文化层次,把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来,边画边体会小天地带给你的快乐要使自己的小天地实用、美观、温馨,有特点,体现出自己健康的审美情趣老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师,加油!让老师看到你们设计的天赋!板书设计:课后反思:课题2机器人
(一)教学内容与目标1,了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系
2.能画或做一个机器人3,启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神
(二)教学重点与难点
1.了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作
2.生动的表现机器人的功能和作用
(三)学习材料范作、绘画工具、制作工具材料2课时
一、教学过程
一、启发谈话今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看一一它是谁?它在干什么?机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气一一机器人!(板书《机器人》)
二、读画目前我们世界上到底有没有机器人呢?一一有让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人
三、范图分析(图1)接下来,我们来看看这幅画画了些什么呀?——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?一一很饱满!
四、作画步骤那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅《机器人》
(1)想(首先,我要动脑筋想我要画一个怎样的机器人?一一我要画一个本领高强,神气的机器人并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样)
(2)画机器人(直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节)
(3)添背景(这个机器人在哪做菜?一一厨房所以我们还要添画出机器人所处的环境)
(4)上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了
五、欣赏儿童画接下来,我们一起来欣赏小朋友画的一一“机器人”看的时候可以互相讨论这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本领?(请两位小朋友评点最喜欢的画)
六、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?……说得非常好!
七、学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画其它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大!
八、讲评,小结对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生这些小朋友画的《机器人》,都有自己的想法现在大家想不想看后面那两幅画?一一想!那你们先闭上眼睛!不准偷看!一一好了,现在可以睁开了这是一二两组的合作成果(对四个)谁来向大家介绍这幅画?(2幅)我们再来看看三四两组的画一一你们四个选谁来说?最后教师总结“今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了希望大家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人!今天的课就到这里,下课板书设计:课后反思:课题3有趣的拼图
一、教学内容与目标
1、认知目标了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴.
2、情感目标感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热
3、能力目标提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力
二、教学重点与难点重点通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力难点作品的新奇、牢固、美观、生动
三、学习材料课件、各种植物籽粒(如红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)2课时教学过程个性化修改
一、创设情境...
1、师(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同
4、思考这种豆子象什么?
5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)!(出示课题)
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?为什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
4、利用课件,直观感知制作步骤,分为
(1)用铅笔在卡纸上起稿;
(2)在需要粘贴处涂胶水;
(3)用选择好的植物籽粒拼图
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒
2、讨论说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图
3、实践创作学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受
2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”o让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜
五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛板书设计课后反思课题4连环画
一、教学目标通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,学习连环画的创作方法,培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力
二、教学重点及难点重点连环画的特点以及创作方法难点连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性
三、课前准备学生喜欢的连环画作品、课件、画纸、色笔等2课时
一、组织教学个性化修改稳定学生情绪
二、导入新课
1、讲一个无图画连环画故事,再另讲一个有图画的故事
2、提问刚才听了两个故事,哪一个效果更好?
三、讲授新课
1、播放连环画图片,思考和讨论连环画与我们平时的绘画有什么不同?
2、连环画的特点故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等
3、提问和讨论、探究创作方法
①你能根据书上的学生作品,说说所画的是什么故事吗?
②你是通过哪些形象看出来的?
③画面的安排有什么特点?
④封面应该启哪些内容?
4、小组讨论我们小组准备画哪个故事?如何分工?
四、布置作业
五、学生作业,教师巡堂指导
六、作业展评板书设计课后反思课题5演电视
一、教学目标
1、初步了解连环画及表现特点
2、熟悉“电视机”的组成部分及相互关系,欣赏多种材质、形态的电视机壳,多种连环画的展示方法
3、熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法,提高美术实践能力,培养合作创新精神
二、教学重点及难点通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰,设计制作出纸盒电视,然后进行电视表演,从中体验到课堂生活的乐趣
三、课前准备电视机及胶片若干;各种废旧材料,瓶、盒等;白纸若干2课时个性化修改教学过程
一、玩游戏
1、小朋友们喜欢听故事吗?老师为大家准备了一个很特别的故事你看它就藏在这几幅图片里面可是它们的顺序乱了,我们来把它们重新排一排,好吗?
2、指名排列图片顺序教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上
3、随机点拨原来每张图片都是故事的一部分,现在我们把它按先后顺序排列好了,看看象什么?(取出长纸带)
4、学生联系生活交流,教师点明这就是连环画设计意图洛克说,儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高,。