体育与健康（小学）《加速跑》教学设计》

小学体育优质课教案《加速跑》教学设计

一、指导思想本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性,促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础

二、教学目标、认知目标通过学习，了解加速跑的基础知识，培养1学生良好的体育锻炼习惯、技能目标掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生2加速跑的技术水平、情感目标培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学3生的合作意识和合作能力

三、教学的重点、难点教学重点发展学生加速跑能力教学难点腿、臂蹬摆的协调配合

四、设计思路本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想本课采用主题式教学法在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础

（一）、导入课堂教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容

（二）、热身激趣通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣；通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤“归队游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系

（三）、学习本领通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人

（四）、合作、探究、技能提高通过做几个集体游戏，使学生懂得团结就是力量学生与他人合作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神

（五）、恢复及身心调整通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，让学生身心得到有效的放松，生理心理恢复到正常状态

五、本课特色、体育源于生活，更应贴近生活传统的加速跑运动,形1式单调，学生见而远之，根据这一情况，本课将加速跑运动转换成娱乐化的体育活动，让学生在体育活动过程中亲身感受加速跑运动带来的愉悦，激发了学生体育活动的热情、保护环境已经成为了全世界普遍关心的问题，树立环2保意识，掌握保护环境的基本知识和技能已成为现代公民必备的素质本课在教学中渗透环保教育，利用废旧纸箱和报纸作为游戏道具，使学生在活动过程中不仅发展自己的个性，而且培养了学生良好的环保意识、本课从细节入手，让同学们在上课的同时，学会体育3活动的基本常识让学生在体育活动中，带着鲜明的个性,打开自己的喜悦之门，创造之门，使体育活动成为他们生活中必不可少的一部分。