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幼儿园科学课教案:有趣的眼镜3D现如今,电影事业蓬勃发展,大家早已把看电影当做是一种常态化的休闲娱乐方式很多家长会时不时地领着孩子去影院体验一番,共同享受“科技”特别是技术”所带来的大荧幕下“3D的视觉冲击准备了以下容“幼儿园科学课教案有趣的XXxx眼镜”,供大家参考!3D幼儿园科学课教案有趣的眼镜3D设计意图《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象”我班幼儿大部分有戴眼镜看电影的经验,有的甚至家里配有专用的3D3D眼镜当我问到眼镜是什么样的戴上它看电影有什么特别”“3D时,孩子们满怀欣喜和激动,一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我当我追问到眼镜为什么这么厉害,镜片里可能“3D藏着什么秘密”时,孩子们的思维一下被抓住了,小眼睛里瞬间折射出求知的光芒,这为我积极组织《有趣的眼镜》这一科3D学探索活动注入了不竭的动力在这一活动中,我选择了操作性较强的红蓝镜片作3DPVC为探索材料,将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏,以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边可触及的页脚科学现象,从而进一步提高科学兴趣和实践能力!活动目标:、探索发现眼镜镜片红蓝搭配的秘密13D、体会用自制眼镜成功观看图片和视频的乐趣23D活动重、难点在多次探索中发现眼镜镜片左红右蓝的3D秘密活动准备、电脑、白幕、自制、大记录表、记录笔、小黑板1PPT块、泡沫垫
4、自制眼镜框架、红蓝镜片、鲨鱼照片若干、23D PVC3D材料框、背面藏有数字密码的照片(其中照片普通照3403D32,片)8o、用黑底板和塑封纸自制的六位密码插袋个、解密4KT4码标记份4活动过程
一、唤醒经验,激发活动兴趣、欣赏一小段电影,体验用眼睛观看的模糊感受13D)宝贝们,欢迎来到多功能影院!一起来看场电影13D3D吧!(一开始,教师就以简洁有力、充满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中白幕上影院背景图片的环境渲染,再加上之后快速切入的视频片段,顿时,孩子们变成了“影院”中安静3D的小观众,个个看得目不转睛))这个电影看起来怎么样(模糊、不清楚)你平时在电影院2看的电影也是这样的吗那是怎么回事?3D(前后的提问紧凑、连贯,且给了幼儿基于真实的感官表达自我的机会回答问题时,孩子们特别积极主动,都着急地想要和大家分享自己观看电影的日常经验一一戴眼镜模糊的3D3D观影感受对幼儿来说是陌生而新鲜的,有了对比和反差后,孩子们对眼镜的认知兴趣更强了)3D、集体分享与交流,认识眼镜的立体效果23D)戴上眼镜看电影都有什么效果?13D(这个开放式的问题对幼儿的词汇量和语言表述能力提出了挑战,幼儿由于具体经验、思维模式的不同给出了各种不同的答案有的孩子用到了逼真、可怕、震撼、惊奇等形容词,有的则直接描述了自己看过的电影场景和切身感受,如恐龙像是冲到了眼前、自己像是站在了悬崖边,又如水像洒到了身上、子弹向我飞来等,这些都是孩子们宝贵的想法,都值得肯定!))小结你们说得这些都是眼镜带来的立体效果!23D)眼镜可真厉害,你们想不想做一副自己的眼镜(幼33D3D儿的情绪高涨,对接下来的操作活动有着迫切的期待)
二、探索发现眼镜镜片红蓝搭配的秘密3D
(一)第一次探索一红一蓝的镜片能看出效果3D、认识操作材料红蓝镜片、鲨鱼照片13D)看,材料框里有什么嗯,好多红色和蓝色的镜片!1)还有什么这可是一会变魔术的的照片,里面藏着立23D体效果!(在前面自备一个小操作台,带幼儿认识材料筐中的红蓝镜片和照片时同步在电脑上出示相应的图片,教师随意抽取两镜片放在眼前,尝试观察桌上的照片并自然更换镜片、调整观察距离再看一看教师简单的动作引导将使幼儿在之后小组操作活动中的思路变得更清晰、思维变得更活跃!)、大胆猜测镜片搭配的方法,教师记录2)这些镜片到底怎么搭配才能看出图片中的立体效果13D(猜测并记录)大班科学有趣的眼镜大班科学有趣的眼镜大班3D3D科学有趣的眼镜(出示大记录表,记录表分为三栏第一3D栏是让幼儿猜出镜片左右搭配的不同方式,教师提前预设好所有可能的方式并直接用红蓝镜片快速、直观地进行记录第二栏是用打的方式集体记录第一次操作过程中觉得可以看出照片立3D体效果的搭配方式;第三栏是在第二次探索中用标记出效果最佳的搭配方式猜测、反复探索和验证、集体记录是开展科学活动的有效手段,其运用适应大班上学期幼儿的经验和能力特点))现在请大胆试一试,试完后说说你试了哪几种方法哪2一种成功了?(简练的提问帮助幼儿进一步明确操作要求,同时将使幼儿的表达更有针对性)、幼儿分组操作,教师巡回指导3(幼儿分为组,人一组,每人一个材料框,框中红蓝463镜片的数量充足,这样幼儿在选择、更换镜片时十分便捷教师仔细观察幼儿的操作过程,鼓励幼儿尝试各种不同的搭配方式并清楚地描述自己的发现幼儿在与活动材料的交往中完全是自由、独立的个体,但他们的思维却是有指向性和目的性的,“快乐学习”的旅程由此开启!)、分享并记录第一次的操作结果4)你试了哪几种方法哪一种成功了?1(孩子们兴奋地表示自己试过了红红、蓝蓝、左红右蓝、左蓝右红的镜片搭配方式,其中,大家一致认为后两种方式能看出照片的立体效果个别幼儿好奇地将红蓝两镜片重叠后看照3D片,虽然观察效果不佳,但他们特别愿意和大家分享自己独特的发现在这一环节,幼儿对电影的立体感知经验为探索、记3D录活动的顺利开展提供了保障))小结原来一红一蓝搭配的镜片是能看出图片中的立23D体效果的!
(二)第二次探索左红右蓝的镜片效果更佳、设疑到底哪种(左红右蓝还是左蓝右红)效果更好呢1(引导幼儿进行更深入地探究,且明确结果是唯一性的)、2进行对比性观察,揭示结果并做标记(提示幼儿带上一红一蓝的镜片坐到大屏幕前的泡沫垫上,教师依次播放几立体效果突出的照片,在轻松有趣的氛围中,3D孩子们很快发现了左红右蓝镜片搭配所带来的奇妙效果并愉悦地交谈起来)、小结原来左红右蓝的眼镜片看起来效果更清晰、更33D立体
(三)自制眼镜,戴眼镜欣赏其他照片3D3D(提供用卡纸和橡皮筋做成的有卡槽的眼镜框架,幼儿自主插入镜片后戴上眼镜欣赏更多的照片,一小脸上洋溢出成功3D的喜悦)
三、开展趣味数学游戏,解密后欣赏视频3D、设置悬念想不想看电影可打开电影需要解开一个13D位数字密码
6、明确解开密码的三个要求找到藏在照片后的数字23D密码、密码按照从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律排列(这一数学游戏的开展依赖于幼儿“利用红蓝眼镜观察3D照片”的新经验,需要每组幼儿首先合作从及普3D103D通照片中筛选中照片,然后对后面有干扰的个密码按83D8从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律进行二次筛选和排列,最终获得正确的位密码解密要求通过图片、标记和符号6PPT清楚地传递给幼儿后出示块小黑板,提醒幼儿操作时对应4黑板上相应的组号)、分组合作,尝试解开密码3(每块小黑板边缘倒形反贴自粘纸,自粘纸上随机贴好“U”照片、普通照片,黑板中间按顺序列出解密要求,黑板下方83D2固定好六位密码插袋引导幼儿小组合作戴眼镜观察后去掉普通的照片,然后将所有照片翻过来,再按要求选择正确的密码3D插入密码袋)、集体检查并验证密码,输入正确密码后观看电影43D(集体检查的过程中幼儿仔细观察、认真思考,能尝试运用对比、推理的方法找到出错的地方和出错的原因,活动的积极性很强)
四、小结与延伸今天我们发现了最普通的红蓝眼镜镜片的秘密,在生活3D中还有更厉害的其他眼镜哦,下次我们再一起来探索一下,3D好吗?活动反思:大班科学《有趣的眼镜》是一个原创的教育活动,活动3D于幼儿的日常观影经验,这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的经验,还有利于激发幼儿的科学兴趣和探究精神充分的活动准备是活动顺利开展的先决条件,红蓝镜片作为基本PVC的操作材料为幼儿提供了自主探寻镜片搭配秘密的机会,大记录表的设置使得幼儿的猜测、探索、记录的结果一目了然,自制3D眼镜框架帮助幼儿投身于戴眼镜看照片和视频的真实情境中3D为数学游戏准备的藏有数字密码的照片、六位密码插袋和解码标记将幼儿的新旧知识经验加以整合,游戏的加入不仅丰富了科学活动的容,还对小组幼儿合作解决问题的能力提出了挑战本次活动主要采用集体教学的形式,运用提问法、观察法、操作法、讨论法等探索式教学法,充分调动幼儿参与活动的热情活动一开始,孩子们将用肉眼看电影的模糊感受与平时戴3D3D眼镜的观影效果进行自然的关联和对比,于是对眼镜的认知3D兴趣增强之后的集体交流过程中,幼儿从不同的角度描述了自己对立体效果的认识教案设计频道推荐幼儿园教案|幼儿园教学计划xx。