2022---2022学年度九年级下学期思想品德教学工作总结

学年度九年级下学期思想品德2022-2022教学工作总结学年度下学期思想品德教学工作总结2022-2022年的中考结束了，学年度下学期的教学工作也已宣20222022--2022告结束在这一学年里，本人担任九年级（班）思想品德课的教学工1-5作现将有关工作情况简要总结如下

一、教学工作、加强对中考说明的研究和中考信息的把握，摸准考试方向1多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究年的考试说明并不断总2022结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点极大地改善了中考复习的针对性和实效性同时通过多渠道获取中考信息,加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用板块式复习，三轮式提高〃的复习方法，同时认真研读近四年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划第一轮系统复习注重〃双基〃抓纲务本，学生做配套资料，教师全批全改，不会做的题集体讲解第二轮专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮热点时事复习，结合近一年来的热点和专题,分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作2教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想、加强业务学习，提高自身素质3在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外,我还认真学习了新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考动向通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础、强化常规，提高课堂教学效率4本学期，我深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案,挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩

二、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处比如、新课改理念运用于实践较少虽然大家思想上、观念上发生了较1大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多、教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练2和学法教法的指导还不够、在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习3上还有待提高总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心4

三、改进方向及具体措施在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上具体措施如下（）更新观念，改进教学1新教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法所以我们的教学，要以学生的发展为本，重视学生能力的培养首先注意引导学生自主学习要鼓励学生自主思考，尽量拓展学生的自主性活动，要通过调查、讨论、访谈等活动，帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识其次在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计，实施开放式教学在考试题中，我们可以看出试题材料的引用越来越新颖,情景的设置越来越贴近生活，问题的提出越来越靠近学生这就要求教师在日常教学过程中，要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的相关材料，比如发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景，来组织学生讨论、探究，让学生在活动中充分发表自己的意见或主张，在活动中感悟和理解知识，提高学生的自主学习和探究能力（）夯实基础提高能力2以考查考生对基础知识的掌握为出发点的，都是以对基础知识的学习深化来命题的这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理；在对主干知识记忆和理解的基础上，学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点,对知识进行学科内和学科之间的整合（）掌握方法规范答题3加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练训练是使知识转化为能力的有效途径，适度训练，可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力教师要善于挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，精心选取不同题型练习，以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉我会不断努力，争取在以后的工作中更上一层楼！。