幼儿园集体备课计划【15篇】

幼儿园集体备课计划【15篇】幼儿园集体备课计戈U（精选15篇）幼儿园集体备课计划篇1

一、指导思想教学工作是幼儿园的重点工作要全面实施素养教育，提高教学质量，就要加强幼儿园游戏活动的有效性研究教师要上好一节活动，首先要备好课备课是一切教学活动的根底因此要使教学游戏活动有效，要从备课的有效性抓起我们要充分利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作交流，提高备课效率以集体备课为根底，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化气氛，有效推动教师的专业开展

二、备课流程个人初备一年级组备课一个人主题备课

三、备课方式

1、个人初备教师依据各年龄段的主题将课预备好，由教师先自行备课，预备教具，找出重点难点在集体备课时进行交换讨论

2、年级组备课各平行年级组在组长的带着下进行备课，在备课过程中把集中教育活动和区域活动随之划分出来，以便于个人主题备课的开展

3、个人主题备课教师依据分工，深入研究教材，收集相关素材，在规定的时间内备好各个主题的活动每周以周计划表的方式呈现个人主题备课的成果

四、备课相关事项

1、备课时间每周的周

二、周

三、周四

2、备课地点—镇中心幼儿园教师办公室

④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地推断、归纳、区分、分析成因，解决问题

⑤答案要简明准确

5、要做好根底知识的听写和单元（模块）过关测试训练通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，及时发觉问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练

6、加强对学生分类分层辅导针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓舞为主）同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以健康的心态备考

7、加强高考信息的收集和消化通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作

8、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态依据学生的实际情况及时进行教学上的调整要多关注那些中档乃至临时落后的学生，经常给与他们鼓舞与催促幼儿园集体备课计划篇6

一、指导思想集体备好课是上好课的前提本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备为了充分发挥集体智慧，推动以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划集体备课必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率

二、工作目标要求:

1、集体备课的根本程序是个人粗备一集体备课一个人细备备课组要实行先周集体备课每单元确定一个中心发言人

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查

三、工作具体内容集体备课的具体要求是“三定”、“五统一”，同时注意搞好“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题

1、三定定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度

2、五统一统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试

3、六备备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情

4、五点重点、难点、知识点、能力点、教育点

5、两法教师的教法和学生的学法

6、两题课堂练习题和课后作业题

四、工作措施集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据集体备课组长每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实幼儿园集体备课计划篇7目标任务

1、本组教师构成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关

2、提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表

3、激发本年级学习语文的兴趣和进取性，营造并初步构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习气氛

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平本领在原有水平上有进一步提升

5、继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平主要措施

一、充分发挥团体教研优势，加强组内团体备课活动，工作计划《团体备课计划》将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的气氛坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、构成合力使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研本领并最终提高教学水平，使教师中意、学生受益

二、以点辐面，加强专题研讨活动针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，构成“课前团体研讨f课中定人实施、众人诊断一课后团体研讨一课中再实施、再诊断一课后团体再研讨一课中再实施、再诊断一课后团体再研讨一构成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思本领，人人受益

三、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习学习水平依据小学喜爱竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习气氛

四、抓两头、带中间，面向全体，推动学生全面开展坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了经过每一天的作业了解学生的学习情景外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关幼儿园集体备课计划篇8

一、工作目标六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此推动课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果

二、工作思路

1、组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务

2、按教导处要求，本学期活动9次原则上每两周一次

三、工作措施

1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积存

2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点提倡多写课堂教学随笔、反思或案例

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况

①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课

②“死记硬背”，全盘照搬

5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课

7、开展必要的数学“开展辅导”研讨，每位教师出好10题“开展题”狠抓学困生的补习工作，要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷具体分工按照集体备课分工执行幼儿园集体备课计划篇9团体备课就是年级组内教师依据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情景，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备为了充分发挥团体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往团体备课的经验，特制定本年级团体备课计划

一、指导思想团体备课必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，团体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情景，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的进取性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性

二、工作目标

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内构成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，推动教学质量的提高

3、进取参加教科研活动，组织年级组内教师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

三、团体备课制度

1、团体备课由三年级语文教师参加，由组长依据教学资料做出相应安排

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统标准，条理清楚，讲解清晰

3、参加团体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和提议，做出评价

4、主备教师和其他教师均应认真对待团体备课活动，做到预备充分，发言进取，以到达取长补短，共同提高的目的

四、工作及措施

1、组织本年级教师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作交流的学习气氛，让学生在观看、实验、推测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践本领，探究意识与创新意识

3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习气氛，切实提高数学教学质量幼儿园集体备课计划篇10新学期伊始，在新一轮的课程改变实施中，为把集体备课制度化、标准化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改变的同时也在各组实施集体备课集体备课是学科教研的根本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，推动教学质量整体提高为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，依据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下

一、各组要制定集体备课计划

二、具体操作集体备课包括四个根本环节个人初备一集体研讨一修正教案一课后交流与反思

（一）个人初备

1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学

2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标

3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享

4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点

（二）集体研讨教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的展现与提高要分别陈述各自的备课方案，例如采纳“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识力求做到三个统一即统一教学进度;统一教学重点难点;统一阶段测试（练习）提倡“统一”不是“一刀切”，应依据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排

（三）修正教案教案应防止千##第1篇律，否则就丧失了个性教师在三个“统一”的根底上，依据各自的知识储藏、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探究、感悟、体验，平等地对话与交流要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案

（四）课后反思和交流假如说课前的精心预备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能关心我们一辈子上好课一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回忆得失，积存经验，防止少走弯路，不断改良自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善

三、集体备课的时间安排时间（每周三下午）地点内容第1周科艺楼三楼讲解备课要求、分组定住备人第4周语文组一楼办公室徐丽分析近时间备课情况数学组二楼办公室张海燕分析近时间备课情况英语组南三楼王家丽分析近时间备课情况第9周科艺楼三楼教导处总结备课情况第12周语文组一楼办公室集体备课主备人发言、大家交流讨论数学组二楼办公室英语组南三楼第14周语文组一楼办公室数学组二楼办公室英语组南三楼集体备课主备人发言、大家交流讨论第17周语文组一楼办公室数学组二楼办公室英语组南三楼集体备课主备人发言、大家交流讨论幼儿园集体备课计划篇11

一、指导思想集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享集体备课必须立足个人备课的根底上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度在步调一致、保持共性的根底上，力求各具特色、凸显个性

二、工作重点认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅

三、备课组长语文组姜德洋数学组赵二丛英语组卞光荣

四、集体备课目标

1、以学生为本我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获

2、以集体为重发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以到达提高课堂教学效率的目的

3、以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，到达活泼课堂的目的

五、集体备课措施

1、由面到点集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案

2、实现教案的重组各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计、重组教案

3、结合本班实际修改各教师领到资料后必须依据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再改变，力求呈现一种共性和个性的完美结合

4、及时反应改良人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，几下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感

六、具体实施步骤

1、严格执行“个人粗备一集体齐备一个人细备”的步骤

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，积极查阅相关资料，为发言做好充分预备

4、参照以下依据备课1三定定集体备课课题，定中心发言人，订单元教学进度2五统一统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试3五备备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法4五点重点、难点、知识点、能力点、教育点

5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较一致的意见和实施方案

6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计

7、每单元保证有一节详案其他在原有备课上多做修改，特别要注意记录好课后反思

3、备课人员周二为大班组教师，周三为中班组教师，周四为小班组教师

五、备课内容各个主题活动下的集体活动、游戏活动、节日活动等要求

1、依年龄段分别选择本学期开展主题的个数；

2、教师依据选定的主题内容，进行备课，要求教学目标设计要明确教学内容设计要科学、合理教学过程设计要符合幼儿实际，遵循幼儿的身心开展规律，了解幼儿学习态度和兴趣、知识与技能的根底，贴近实际，贴近生活，贴近幼儿，关注个体差异，面向全体幼儿，认真做好课后的反思；

3、园内、班级特色活动包括幼儿园历来的传统节日活动，以及各班级针对幼儿个性开展制定的班级特色活动，充分呈现幼儿喜爱、教师创新、活动有趣、科学等原则

4、完成备课后将备活动资料上传到幼儿园网站进行检查幼儿园集体备课计划篇2

一、组织形式

1、由张校长牵头，张红伟老师组织实施；

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

3、采纳“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路

二、备课要求

1、集体备课必须坚持“四定”、”五备”，钻透”五点”，优化“两法aO

1、四定定时间、定地点、定内容、定发言人

2、五备备目标、备教材、备教法、备学法、备互动

3、五点重点、难点、知识点、能力点、教育点

4、两法教师的教法和学生的学法

2、集体备课时，组长要依据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极

七、注意几点

（一）个人初备时

1、突出重点，抓住关键

2、写出备课提纲（分析教材所处的地位及前后联系，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键）

3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享

4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点

（二）集体研讨时

1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长补短，统一思想，达成共识

2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学耒昭寺

（三）修正教案

1、应防止千篇一律，否则就伤失了个性

2、要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案

（四）课后反思和复备课后反思要深入，教案复备要深思幼儿园集体备课计划篇12集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改变的过程中，更要发挥它的作用它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量

一、明确集体备课的意义

1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案

2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心预备，促使教师去学习教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点确实定处理等

3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握

4.集体备课可以推动教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学动身，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体

二、标准集体备课，充分发挥集体备课效能1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等

2.坚持“四定”、“五备”、即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法

4.重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备课，根底年级采纳单元分析和周课时教案集体备课

5.集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提

6.事先确定中心发言人，中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径;精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求怎样让学生在较短的时间里获得最正确效益的途径

三、加强集体备课的督导评估学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课情况，并提出改良意见

四、教研组集体备课活动安排教师集体备课安排时间主备小班化数学教学数学组3月小班化语文个性化作业编写语文组3月九年级数学复习数学组4月九年级英语复习英语组4月小班化英语个性化作业编写英语组3月实验课教学理化生组4月思品复习课教学政史地组5月九年级语文复习语文组5月幼儿园集体备课计划篇13

一、指导思想集体备好课是上好课的前提本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备为了充分发挥集体智慧，推动以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划集体备课必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率

二、工作目标要求

1、集体备课的根本程序是个人粗备一集体备课一个人细备备课组要实行先周集体备课每单元确定一个中心发言人

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查

三、工作具体内容集体备课的具体要求是“三定”、“五统一”，同时注意搞好“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题

1、三定定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度

2、五统一统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试

3、六备备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情4五点重点、难点、知识点、能力点、教育点

5、两法教师的教法和学生的学法

6、两题课堂练习题和课后作业题

四、工作措施集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据集体备课组长每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实幼儿园集体备课计划篇14

一、指导思想按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，推动教师业务素养的提高和业务能力的开展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务

二、备课组工作目标和任务

1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点

2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改变中所碰到的疑难问题，形成良好的教研气氛

3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经教师间相互鼓励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动

4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等

5、配合学校的工作重点，提高教学效率

三、教学常规要求

1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行

2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序标准，环节紧扣，知识落实，能力提高备课教师要做到“四优”、“五备”“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练

3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有时机自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法

4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反应检测等

5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚决、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感

6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的标准化通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改继续加强写字指导，保持文面整洁老师认真批改周记，鼓舞学生、培养学生的写作兴趣阅读名著作品，积存古诗文名篇

7、要提高自身素养，以适应教育开展的需要

四、重点工作

1、开展备课活动每周一下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点，所有教师全部到位由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，该老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程其他人做好相应的记录，填好备课记录在备课资源共享的根底上，集体讨论、商量，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”主备人记录下自己的点滴进步、缺乏与改良措施，不断完善自身

2、探讨教学疑难问题除了每周一次的备课组活动，各位教师平常在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题如讨论作业的布置以及新授知识的稳固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文

3、积极并认真参加学校组织的各类教育教学改变活动，配合学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练教学模式，积极探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，推动备课组成员的教研水平提高

五、具体措施

1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点

2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研气氛各层次班级做到三个统一，即统一进度，统一教案,统一作业量和作业格式

3、分工合作，备课组每一位老师各负责一个单元备课、单元复习、单元试卷幼儿园集体备课计划篇15为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡开展，推动英语教学成绩的提高，依据县教委工作安排，本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定计划如下

一、统一思想，提高认识制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量集体备课丝毫不能马虎，要自觉地依据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力集体备课时，除预备人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案各位教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计

二、工作重点

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量推动新课程标准的实施

3、改变评价制度要求，建立推动学生开展、教师提高、学校课程实施的评价体系

三、工作措施

1、个人钻研主要是指教师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储藏的根底上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等教学过程要呈现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿

2、集体研讨这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标确实立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所预备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中

3、定稿使用定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案教案写出后，经备课组长批阅，然后在课堂上实施

四、集体备课活动安排备课时间间周星期三下午地点图书活动室主持人高站稳参加教师赵杰张亚芳刘书芬陈荣霞王艳发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量

3、集体备课要呈现课程理念，突出科学性、创造性

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度在此根底上备课组讨论确定本学期教学计划

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体动身，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案

三、教学反思

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档

四、根本流程集体备课按“备前研讨一一形成教案一一讨论补充一实施教学一一课后反思“几个环节进行

1、备前研讨备课前的研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、呈现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等

2、形成教案相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案

3、讨论补充全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保存的提出自己的观点和建议，并在集体教案的根底上补充适合本班学情的个性化设计

4、实施教学各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和缺乏

5、课后反思每位教师结合实际教学对该教案的亮点和缺乏进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档

五、管理措施

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，假如没有，视为没有备课,按相关奖惩制度执行

3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀集体备课计划篇3

一、情况分析上学期我们年级组教师在园领导的带着下，以《纲要》为指导，以提高保教质量为宗旨，较好地完成了各项工作每一位教师都有着良好的思想素养，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精工作也得到了园领导及家长的肯定尽管取得了一些成绩，我们还有许多工作要去做如怎样深入开展课题研究，探究园本课程;怎样进一步提高服务意识、服务水平和能力，怎样更科学地组织好中班幼儿的一日活动;怎样进一步提高教师自身素养及业务理论水平、工作质量等

二、工作要点

1、改变观念，在活动中真正呈现以幼儿开展为本，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育以素养教育的启蒙为核心，注重奠基性的课改理念

2、将理念融入日常保教工作中，开展适合中班幼儿的主题探究活动

3、以科研促教研、教研推保教，关心中班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力

4、探究多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高教师的专业素养

5、加强教师的培训和指导，促使其专业素养和服务质量的提高

三、主要工作目标和措施

1、加强学习，提高修养，增强教书育人的使命感认真学习纲要及规程，深刻领会其精神实质，努力提高自身素养，开发潜力，及时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系在思想上有活力，善于学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念，使幼儿教育焕发生命的活力在工作上要有创新，要勤于思考，勇于反思，形成创新意识，要善于学习他人长处，不断反思，不断总结，努力形成自己的教育思想和工作特色边学边做在实践中反思、改良，不断提高教师的保教工作质量

2、大力推进课程改变，提高教学质量围绕课程改变，通过自学、理论、写心得、听取专家学者专题讲座，使自己在各种学术研讨中消化汲取新的教改信息和教育理论，进一步确立全新的教育理念，指导自己的教学实践以协调幼儿主动学习和常规意识为前提，开展主题式的课程活动在教学观摩研讨活动中，相互学习保教经验，提高教师的保教技能及评析能力认真开展区域活动和自主性游戏，做到材料充足，及时，满足幼儿动手动脑、探究发觉的欲望积极开展丰富的户外游戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，推动幼儿身体各机能协调开展做好活动反思及幼儿的观看记录、案例分析等，及时地讨论、小结工作中的得失，进一步改良保教形式和方法提高现代化教育技术运用水平认真学习制作课件和个人网页，中青年教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面形成自己的特长

3、深入开展课题研究，努力提高教科研水平加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念努力做到勤思考、多探讨、求创新认真开展主题活动，不断充实自己，运用灵活多样的教育模式，完成主题活动内容做到有计划、有预备、有记录、有积存从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平注意环境对幼儿开展的影响，依据主题创设与之相适应的环境，做到主题与环境相配合结合幼儿年龄特点，探讨怎样有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段，扩展幼儿生活和学习的空间，丰富课堂教学，提高教育教学质量教研组每周开展集中教研活动，，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和探讨

4、加强家园之间的联系，让家长了解幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学，使家长及时了解班级动态，教学活动，幼儿情况以及家长需要配合的工作开展各类亲子活动，做好家园共育幼儿园集体备课计划篇4

一、指导思想本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素养教育,营造良好的教研气氛.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作全面实施素养教育，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂有效提高教学质量

二、工作重点

1.注意教学标准，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效

2.力求教学创新，全面实施素养教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力

3.加强教学研究，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，消除学生学习的思维障碍，培养学生的创新思维能力做到人人都有研究课题，人人都有一节研究课

4.实施分层教学，搞好分类指导，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实最终使语文质量有很大的提高

5.深入研究，注重新教材，新课标的研究.吃透精神，掌握标高，加强对新教材的教学研究并作好总结工作

三、集体备课制度

1、集体备课由全体语文教师分组参加，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学内容做出相应安排

6、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统标准，条理清楚，讲解清晰

7、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价

8、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到预备充分，发言积极，以到达取长补短，共同提高的目的

9、集体备课情况列入教师教学档案

四、集体备课措施

1.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取

2.标准集体备课形成研讨风气，提高备课质量

3.加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高

4.经常开展听课活动，定期进行公开课并认真开展评课活动

5.注重业务学习，提高组员素养，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气

6.加强检查，定期听取学生和班主任意见，及时改良教学工作幼儿园集体备课计划篇5

一、指导思想以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改变，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩要注重夯实学生的根底知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20xx年高考当中取得优异的成绩

二、学情分析从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成具体表现为

①尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养；

②“尾巴较大”，这局部学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘

三、复习目标要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段抓点即根底知识，目标提高根本能力，重在根本题的熟练掌握狠抓历史根底知识，”突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干知识的复习抓根底一一认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，建立知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试）

2、第二轮是专题复习阶段抓线（整专题），目标综合能力提高突破，多数学生根本掌握主干知识，尤其是典型题例复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯穿

3、第三轮（5月3—4周）是查漏补缺、综合提升，目标熟练高考各类题型，提高速度及准确率

四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用

五、复习依据依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点；关注相关改变方案，积极探究实践新课程改变；研究五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练

六、具体措施

1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心再者用往届学生的成绩鼓舞他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能

2、强化集体备课，加强学习与交流备课组内部多听课，多交流，及时发觉各自的缺乏，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高

3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法教学生学会阅读教材而不脱离教材通过阅读目录及其子目，建立清楚的知识网络和根本线索依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到

4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分精选题目进行精练已经是大势所趋教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目既减轻学生的负担，又可到达重点突破的效果综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的答复普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清晰针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注指导学生在解答综合题方面注意以下几点

①看清小题配分

②认真审题，弄清题意

③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。