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《大雨和小雨》教学反思《大雨和小雨》教学反思1我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动,孩子们感到很新鲜、很有趣我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和不错的听节奏的习惯只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有较大的匡助下面,就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思一.从“听”入手,培养“听节奏”的习惯我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累,也可以通过平时的日常环节中来故意培养如,在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受二.感受与表现音乐节奏感的强弱幼儿对声音大小的感觉有不少生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的转变形成为了强弱的节奏首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声在幼儿理解的基础上出示图谱,幼儿就能较快的领悟图谱的意思了然后,再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器铃鼓和小铃,使幼儿产生了强烈的演奏欲望铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进,降低了学习的难度,幼儿也在自主的探索过程中很快就形成为了两种不同的演奏方法和演奏角色但,幼儿在分角色演奏时,浮现了混乱现象,没轮到打的小朋友,向来不停的打,好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中,控制能力、规则意识还不够加强,我想以后我们多练习一些打击乐,这样会慢慢好些《大雨和小雨》教学反思2热爰音乐,是儿童的天性欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿不错的感受性,丰富的想象力,进而美化其心境,陶冶其情操,推动其发展《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物,要适合幼儿的目前水平,又有一定的挑战性《大雨和小雨》正是这样一个富有童趣并蕴含着丰富的想象力,表现力的教育活动《大雨和小雨》的教学结束了,我从教案的设计,教学的准备,教学的实施一步一步地走了过来,在此过程中,我体验到了其中的艰辛,也从中吸取了经验我觉的本次活动课成功之处有以下几点-利用多媒体辅助教学,激发幼儿的学习兴趣伟大的科学家爰因斯坦说过“兴趣是最好的老师“小班幼1咋龄小,他们的学习在较大的程度上受兴趣、情感的支配在本节教育活动中,为了能更好地匡助幼儿理解歌词内容,我利用了多媒体当我将鼠标轻轻一点,屏幕上浮现了下大雨下小雨的情景,并伴有雨声,幼儿的眼睛紧盯着屏幕,彻底沉浸于雨的世界,他们兴趣盎然,大多数幼儿能用他们幼稚的语言表达出画面的内容,对歌词的理解又加深了一步多媒体辅助教学,使本节教育活动,课堂气氛生动有趣,幼儿的学习兴趣激发出来二重视幼儿的主体性,引导幼1闱极的发展《纲要》指出幼儿是学习的主体,教师是引导者、参预者、合作者,在音乐活动中,惟独弓I导幼儿作为一个主动的参预者来进行音乐的感知,想象,再现,创造等活动,才干真正发挥幼儿的主体性本节活动课难点是能斗胆地用声音,动作来表现大雨和小雨在这一环节中,有个幼儿用双手使劲的拍打桌子来表现大雨,这是我根本就没想到的,超出了我所预先设计的轨道,以往我会制止这种行为,认为这是一个错误这次我没制止,只是再请其他的幼儿来表演,孩子们想出了不少表现大雨,小雨的动作,声音现在我明白了,如果当时我制止了那名幼儿的行为,会或者多或者少对后面的创编有所影响也会使孩子变的机械,呆板,失去自我作为教育者的我,应更新教育观知道幼儿是学习与发展的主体,他们之间存在着各种差异,应该尊重孩子音乐学习的兴趣与需要,尊重孩子对音乐的独特感受,使孩子们在积极的状态中体验音乐,发挥他们独立性和主观能动性在这一环节中,幼儿们随着音乐展开了丰富的想象,有的用粗粗的声音来表现大雨,用细细的声音来表现小雨;用跳起来的动作表现大雨,双手轻轻的摆动表现小雨;不管怎么做,孩子都很快乐,他们用自身的方式表现出音乐中的大雨和小雨在活动中,我不断地鼓励他们开动脑筋,激发他们的求异思维,“有没有新动作了,有没有新的声音了:在我不断激励下,他们的胆子越来越大,越来越自信我们要为孩子们提供一个能促使他们主动性更好发挥的环境,让他们在理解、感受音乐的基础上,在老师创设的情景下充分发挥他们主动探索、自主创新的精神在收获着成功的同时,也有着不足和遗憾上完本节活动课,我最大感触就是提问也是教学过程中的一个重要环节好的提问能调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的思维、想象创造力在活动中我请幼儿说说“大雨和小雨的不同点是什么?”当这个问题明确提出来后,没想到孩子们都在那儿不知所措,没反应原本预想的热烈场面一下子冷了下来我想可能是我没有考虑到幼儿目前的认知水平和口语表达能力,从而没有激发幼儿回答问题的兴奋点,让孩子有点不知所措同时没有根据幼儿的反应及时做调整,从而没有很好的实现师幼互动这就是我在活动《大雨和小雨》中得到的一些感受,其实还有不少想法在脑海里转游,想找一个突破口,我想,我会用实践去感受、去进步《大雨和小雨》教学反思3本节课我以审美为核心,让学生在美的环境中学习音乐结合学生年龄特点,为学生创设宽松和谐的学习氛围以旅行的方式,让学生听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音,给学生自主地合作、探索、创造性的去发挥想象力的空间、让学生通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小游戏产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、表现音乐、认真聆听音乐的能力和好习惯同时,我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造(例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等)
1.课堂纪律把握的不好
2.以聆听音乐为主做得少,培养学生自学这一方面做的不好在以后的教学中我会改善,多以游戏教学法为主,让学生学得更轻松更欢跃,更能体味音乐中的美《大雨和小雨》教学反思4向来在忙碌着忙碌着,终于能坐下来想想评教评学已是几天前的事了回想起来记忆最深的就是——一堂课下来,学生基本上都掌握了本课教学内容,每一个人的脸上充满了快乐和充实从一开始,我就从复习力度记号入手,接下来,让学生利用到发声练习之中,在学习歌曲时,也通过力度的对照表现出了大雨和小雨的不同,最后,启示学生在生活中寻觅不同的力度,利用弱的力度轻轻地离开教室自始至终,我没有过多的说教,而是启示和引导,我的动作、我的语气、我的肢体语言都是用来启示和引导学生的媒介,学生感悟到了,学生体味出了,学生明白了,学生会利用了,学生找到了・・・・・・一切都在我的预料之外,也在我的期望之中我没有预料到的是没有经过我的亲自说教,()学生也可以完成教学内容我也很轻松;我的期望是希冀每一个学生都斗胆表现结果全班除了5名同学羞涩的不表现外,其他都站在了教室的最前面,斗胆的表现自身、展示自身后来在评课时,校长和主任都赋予了好评,校长高兴地说“你终于进入了角色!以后的课就这么上”哦,原来新的教学是这样的很长期以来,我没有见过一节音乐示范课,向来对新的教学要求持冷观态度认为那是语文和数学的事,和我无关可是随着学校深入的开展以来,我觉得我的动作慢了,我看到了其他老师上课的轻松,学生对学习的投入,那种热情震撼了我,也鼓励了我,我的心理开始随着血液的高涨而加速跳动了,我也开始跃跃预试了,我也尝到了甜头,特别是。