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人教版三年级语文下册教学计划在语文学习过程中,感受生活丰富多彩,激发学生对生活的热爰;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爰祖国、热爱自然的思想感情这里给大家分享一些关于人教版三年级语文下册教学计划篇,供大家参考三年级语文下册教学计划5
一、本册教材简析1本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册余下的一半安排在本册教学本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习教材继续以专题组织单元;设计了八个专题他们分别是迷人的大自然溜心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊神话故事和民间传说每个专题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值,体现着时代赋予的时代的特点每个语文园地仍有五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际习作〃我的发现日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网〃〃趣味语文”展示台〃成语故事,这些栏目在八个语文园地中各安排两次本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇此外,教材后面还编排有篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部32248分第二组和第五组安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),8要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表本册教材要求识字个,会写字个要求认识的字和会写的字在精读课文后标出另外,教材在语文园地
二、
五、
六、七还归类安排了一200300些要认的字朗读,默读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有道语言训练题是体现本单元阅读训练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使1口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力、习作儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化,通过习作外化”表达;学生习3作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志因此,习作在语文教学中与阅读同等重要本册习作作为一个单独的板块共安排次,意在为教学提供便教利学的凭借一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透8习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材对话之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作-,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破习作这个难点、单元练习教材个单元各安排了一个综合练习意在通过各种形式的练习,复习4巩固所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力8综合练习的编排自成体系,又与本单元所学课文有一定联系每次单元练习大体包括学用字词句〃、写字〃、读读背背、口语交际〃、说说写写或想想做做等板块学用字词句”主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,不再是过去的组词、填空一类的机械练习,注重综合性和实践性,有利于激发孩子的学习兴趣写字〃是关于汉字书写的归类练习读读背背〃主要安排两项内容,一是熟记成语,将成语按照一定的内在联系编写成语歌,让学生记诵;二是积累典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等读读背背〃的安排意在丰富学生的积累,增强学生的文化底蕴口语交际则强调交际活动的情境性和互动性,重视交际的文明态度和修养教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习说说写写或想想做做〃是根据《课程标准》的要求而设主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的沟通,书本与实践活动的紧密结合课本最后附有生字表,供学生复习用三年级语文下册教学计划
一、学生情况分析5()本学期任教两个班级班,由于三班是由我一手带班上来3043064的,在
一、二年级期间主要重视写字习惯养成,大部分孩子书写习惯良好,字迹整洁,书写端正,养成了良好的写字习惯课外阅读氛围浓厚,保证每个学期每人阅读书籍基本数量课堂思维活跃,发言较为积极,但是优生的求异性思维较弱,存在优生不优的无奈大部分学生成绩较为集中,两极分化不严重习作能力较为扎实,语文素养相对来说比较浓厚班是三年级刚接手的班级,班级学生积极向上,思维比较活跃,在学习习惯养成上较306为扎实,学习成绩比较优秀但在课外阅读习惯养成偏弱,需要在接下来的工作中着重努力个别学生写字态度较差,字迹潦草,严格要求以促进良好书写习惯的整体促进
二、教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组32248和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一)要求会8认的字生字表
(二)要求会写的字,词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爰护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好神话故事、传说每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字本册教材有以下几个特点、围绕专题整合教材内容
200300、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标
1、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活
2、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
34、保持语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新、完善图像系统,注重图文并茂5
三、学习目标
6、在语文学习中,体现个专题的思想、认识个字,会写个字累计认识个字,会写18个字
220030022001600、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关5键词句在表情达意方面的作用
6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情、继续学习略读,粗知文章大意
7、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文
8、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
9、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写10下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
11、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打12动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13
四、教学措施、继续严格要求书写整洁、字迹端正,养成良好的阅读习惯,因为对班级孩子书写要求较高,书写的速度较慢,因此今年需要要求孩子们写得又1快又好、结合家校联系促进学生课外阅读习惯养成,保证中下生每学期基本阅读数量本,优生则鼓励多阅读多积累
2、依托八个单元习作训练,继续扎实有效的提高学生的习作能力,在过4程中重积累,形成丰厚的语文积淀
3、培养语文学习兴趣,形成浓厚的语文积淀4全册教材生字注音方法和三年级上册相同
二、教学目标、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爰;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爰自然的思想感情;1认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力、认识个字,会写个字累计认识个字,会写个字
220030020001300、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
45、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情、开始学习略读,粗知文章大意
78、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文篇(段)练习复述课文
910、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于万字
10、继续练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己10的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
11、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
12、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13
三、教学重难点教学重点、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字
1、培养学生自读自悟的能力
2、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词3句在表情达意方面的作用4教学难点、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;
1、让学生养成良好的钢笔书写的习惯2
四、学生学情分析3,经过三上学期的学习
三、三班的学习风气已基本形成课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业另外,我发现两个23班的孩子都特别活泼好动、可塑性强,尤其是一部分优等生他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高还有一小部分学生学习能力较弱,学习态度马虎这学期要严格要求优等生,狠抓中坚分子,认真辅导后进生,让所有孩子都有一个质的提升这两个班的学生还存在以下几个方面的问题识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加,以及他们自己通过其他渠道获得的识字1s量,学生的错别字现象,用熟字代生字的现象日趋严重、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较2深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段但大部分学生还没有养成这样的习惯、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣,努力创设轻松活跃的口语3交际情境尽可能地使每个学生都积极参加、习作教学经过一学期的努力,我深刻体会到,想让学生对习作产生兴趣,就得先4培养他们的阅读兴趣我发现学生当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些本学期要多方面提高学生的阅读兴趣,让他们多阅读、多积累、多写作
五、具体措施继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字L的习惯、指导学生用好钢笔,写好钢笔字、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生2活中获得生活材料
3、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
4、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段5话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基6本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,7提高他们的语言表达能力、重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的8宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思在学法指导时不-多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度、继续做好培优补差工作,大力提高中等生9三年级语文下册教学计划
一、学生基本情况分析2经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯35
二、教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇此外,教材后面还附有篇选读课文每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分32248第一单元和第七单元各安排一次综合性学习8教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爰的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认识个字,会写个字要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,止匕外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字253284每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目口语交际习作〃我的发现〃〃日积月累;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网〃趣味语文〃展示台或成语故事,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次
三、学期应达到的教学目标、在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜1爰与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爰的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力、认识个字,会写个字累计认识个字,会写个字
225338423971771、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
4、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;5初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情、开始学习略读,粗知文章大意
7、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文练习复述8课文
9、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式10地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的11快乐、用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
12、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13三年级语文下册教学计划
一、学生情况分析3三年级一班共有学生名,其中男生名,女生名从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况优等生能要求上进,411922在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展
三、教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二32248组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),要8求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字本册教材有以下几个特点、围绕专题整合教材内容、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准2003001倡导的理念和目标、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活、着力2改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变、保持语文园地”34的框架结构,加强内容的整合和创新、完善图像系统,注重图文并茂5
四、学习目标6在语文学习中,体现个专题的思想.认识个字,会写个字累计认识个字,会写
1.8个字
220030022001600.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
45.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
6.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.继续学习略读,粗知文章大意
7.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文8继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
9.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写10下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
11.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打12动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13
五、教学措施严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯L、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来、充分利用一切教育资源
2、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养3
六、课题研究方向4继续进行作文片断的练习
七、增优补差为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习三年级语文下册教学计划教材分析4本册教材其架构主要有四部分培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学、学习习惯1本册教材分别安排了以下内容自主预习复习,认真完成作业这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯、课文根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向2一是文化性即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化如本册的课文有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎二是时代性即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念如本册中选入的几篇课文,《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观三是审美性即追求选文的美育价值从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶再有,每篇课文编有题作业题课后作业主要是读写生字新词,5。