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六
(3)小学生心理健康教育个案辅导记录-CAL-FENGHAL2022YEAR-YICAI_JINGBIAN小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导六班级性别对象赵园琳12日期
11.63基本情表现性格耿直,脾气倔军,有些以自我为中心况心理辅导员王建红问虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,玩皮、好动,喜欢接老师的话,而题且总在当面或者背地给同学或者老师起绰号她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对表学习不感兴趣她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力现分析性格在某种程度上讲是天生的,或者是由于家庭,社会等因素造成的,在短期内是原因难以改变的以自我为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部份青少年身上存在的普分遍现象,而不是个例析热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击;多表扬,少批评;多关心,少冷淡其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、辅导事对学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用课余策及时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自过觉学习的良好习惯程小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导班级性别王辉对象12日期
11.133基本情性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比较迟钝况心理辅导员王建红问性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比较迟钝,做事不会做题表现因其父母是在外经商的,所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外,她几乎是一个独处,父母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了于是,使得父母和她缺乏沟通,父母对她原的关爱也就非常少,她整天放学回家后,就独自呆在家里,或者和几个极熟的小火伴在家门因分口随便玩玩,并没有析太多的激情,于是使得她的性格内向,独自生活在自己的世界里--------------------辅导对策通过让她与目生的孩子(同龄)交往,或者做错什么事,我都鼓励她,给她一个宽松的环及过境她比以前活泼多了,而且也变得自信了些,自卑感减少了许多对于她的反应迟钝问题,程我尽量启示她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜迷语,还有做一些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中赋予鼓励,让她在游戏中增强自我效能感从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了一些小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导班级性别陈鑫对象12日期
11.203心理辅导员王建红乖巧,能说会道,对人热情,肯匡助人,特别喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕艰难.基本情况问家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用题表现原因分性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因析作为班主任,我时常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还时常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一辅些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我导都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的对策人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题及学生最简单也是最基本的方法.过程小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导谢杨班级八⑶性别男龄日孑
1211.27对象心理辅导员王建红上课不遵守纪律,注意力不集中,时常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧当老师批评他,同学反击他时,毫无不愉快的表现,反而感到高兴;下课时,时常无缘无故的欺侮同学,偶尔也有偷窃行为发生,如翻同学书包有时还鼓动一些其它班级中品格较差的学生在社会上结帮打架所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意,感觉到他的存在问我经过子细调查,发现原因是多方面的,有主观因素,也有客观因素,主要有以下几条题
1、没有理想的家庭教育环境;
2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为;
3、同学对他的表不友好、不信任造成为了他的逆反心理;
4、社会的负面影响现我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心通过谈话使他们明白,孩子的成长离不原开良好的家庭教育要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活当孩子有错时,应因耐心开导,而不应用辱骂、欧打的教育方式爷爷奶奶不能一味地放纵,要跟他多讲些他们分那时学习生活的艰难环境,使他从中析每一个学生都有自尊心,都需要爱,特别是谢杨,平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足,当他犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影响因此,针对丁剑的这种心境,我决心想办法和他沟通心理首先用我的热情来换取他的信任,对待他的困惑我热心匡助,对待他的忧思我热心化解,偶尔有点进步,我就在晨间谈话上大加表扬了解了他的这种心理,我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感,应该用真心和诚实来获得同学们的信任随后,我又对他说老师愿成为你的第一个朋友后来在班级活动中,我尽量给他创造施展才干的机会,匡助他树立信心和培养他的荣誉感,并时常把他的进步告诉他的家庭小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导班级性别马柏对象12日期
12.43心理辅导员王建红基长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,特别胆怯她本的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往情况该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心老是想哭,问但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无欢跃的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后题来就索然无味.表现其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥原也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑因分的感觉,感到自己是家庭之中的一个没实用的人.析⑴家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对他进行必要的匡助.辅2随时观察他的上课情况,故意及无意地让他知道他是被关心和被注意着的.导对⑶利用同伴的力量,结交益友,让他感受学校的温暖.策及4鼓励他应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心过看成是对自己的不公平,要让他知道关心他的人是不少的.程15小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对年龄辅导,性另六班级象张巨乐男12期5U日;
39.基本纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流,时常不做作业因为什么都情况不会一问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿表现意交流上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意原因分不良的家庭教育使他慢慢养成为了自卑,散漫的个性进入学校后,又因为学习成绩,行析为习惯较差,时常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后辅1,加强与家长的联系时常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表导2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等对后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.策及课堂上,多加鼓励和启示,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后,他也再也不恶意过破坏纪律了程3,匡助制定近期目标我匡助他制定每一个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红年日导辅导对驻级性别龄期朱丽女
129.11象3基本该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢,开智比较晚,家长认为她比较情况笨,她的学习也向来处于班级中下一问题表性格上,胆小、自卑、不爱动在交往方面的主要问题有这个学生很腼腆,不太合群,现平时不愿意跟别人打交道上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声做作原业速度很慢,质量不高,学习成绩也向来停滞不前因1通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐怖等负面影响,过重的心理负担使她不能分析正确评价自己的能力,向来怀疑自己的优点即使在成功面前也难以体验成功的欢跃,从而陷入失败的恶性循环之中这样就严重影响她的身心健康发展树立信心,激起学习动力辅通过上课故意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她斗胆了,有上进心了有一次课导对上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手浮现了,虽然还是比较犹豫,但她说出策了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了只及过是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面程前有了开心的笑容从此她变了好多对好多课似乎也有了一定兴趣后经过不断鼓励,巩固,她进步了1ffi-小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对朱诗航班级性别男,品(;
3129.18象基本该学生在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不情讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明此外,他母亲离家出走,父亲常年累月不在况家,没有人管他问题
1、有时玩红领巾有时玩学习文具有时玩危(wei)险物品表现
2、谁说话向谁看原I根据我的了解,该孩子从小跟奶奶在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好因的学前教育他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他自己也是很自卑的分析
1、和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现
2、针对他的情况我把坐位调在第一排坐位上,方便上课时、做作业时提醒他
3、对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导1小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导六班级性别对象尤佳阳
129.24日期3基本情他以前的班主任对他的评语是很不好的况问题表这个学生成绩普通,上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引现起大家都注意点他回答问题时,他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默原因以对、一声不吭对这样的学生,老师们都感到非常棘手分析通过和家长的联系、交谈,我分析了这些问题的形成原因,是因为他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极其反感,老是怀疑人家说他的坏话辅导讲究辅导方式用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通并逐步培养他有话好好说,心对平气和地与他人交流的习惯策及多表扬鼓励全面分析他的优缺点,及时发现他的闪光点表扬他,让他感觉到老师对他也过是很欣赏、很喜欢的程心理辅导员王建红小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红日导辅导对年龄六班级性别期王俊男
129.30象3寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍问题该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从普通的眼光来看的从心理学的角度来看,表黄同学所表现出来的厌家,胆怯同学的谈论,必然是有其心理原因的现原自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至因分对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易抛却自卑心理形成原因比较析复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响母亲的责骂与毒打、同学的讥笑、邻居说长论短,都增加了该同学的心理压力,诱发自卑心理创造轻松和谐的课堂班级氛围,减轻该同学的心理压力,并获得自我价值的体现,这一步与前者同时进行为了尽量排除该同学的自卑心理1ffi-小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导年辅导班级性别许磊对象男龄12日期
10.163基本学习能力上有一些艰难,自然会对学习产生胆怯情绪情况问题依赖性强,习惯于求助他人,不能独立思量和解决问题,一旦离开教师的辅助或者别人表的匡助,便会产生无所适从的消极情绪和行为倾向多年“保姆式”的教育使孩子产生了较现强的依赖心理,结果浮现了教育的负效应原因分在教育片面追求高分的指挥棒下,有些家长、老师给了孩子巨大的压力孩子整天生析活在严肃、刻板、枯燥乏味的环境中,加之学习能力上有一些困难,自然会对学习产生胆怯情绪辅导要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,首先必须改善他们所处的环境教师的重对视、同学的友好、家长的关心都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、策被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐怖感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开及始新环境中的生活、学习过程小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导班级性别龄日而谢冰雨男
1210.23对象心理辅导员王建红性格非常内向、有很强的自卑心理、不喜欢与人交往问题以通过与她父母的接触,我了解到她的父母也是性格内向的人,但是我们可表外界环境的影响通过遗来改变她,因为环境因素的影响肯定是占绝大部份的,现而素非常小的传因原这是一个典型的留守儿童,在家里除了奶奶和爷爷以外就没有其他亲人,因分她几乎是一个独处,父母一年只是回来几次,每次回来都是匆匆的走了析要求父母平时多关心她,多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己此外要她感到老师温和、亲切小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导辅导班级性别陈雨对象12日期
10.293心理辅导员王建红基陈雨,男,13岁,六年级表现比较浮躁,上课易开小差,爱和别人打架,听不懂老师本的讲课时,就不愿意听,作业也不怎么完成,错误率高情况对作业做不做,考试成绩高低都抱无所谓态度,对老师的批评也无动于衷,自暴自弃,问语数英三门功课门门不及格不管老师怎样耐心教育,他都麻木不仁的样子,教育效果不佳题表现父母常年累月在外地打工,也从无非问,这使他的心灵受到极大的伤害,严重缺乏应有的爱他与父亲相互之间也缺乏沟通父亲往往拿孩子当出气筒,导致该生误以为父亲也原因不喜欢他,养成为了一种逆反心理分析首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式,主要是进行自尊心、羞耻心教育,培养该生的自信心;通过行为指导,锻炼该生的意志力其次对影响该生的因素采取一定的措施,主要是加强与其他老师、与同学的沟通,取得他们的配合我首先告诉小王,不管做什么事都辅离不开扎实的文化基础知识,但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦,要有毅力才行慢导对慢来,学一点总比不学好,他表示允许我的观点策及过程。