还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
冀人版小学科学六年级上册教学计划
一、学情分析通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作不足之处上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间
二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《生命的延续》、《无处不在的能量》、《宝贵的能源》、《生物与环境》、《自然资源的保护和利用》、《科学擂台创意车模》六个单元以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合
三、教学目标
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展
四、教学策略、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转1化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的2乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果3做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识
五、教学进度安排表第1-3周第一单元第4—6周第二单兀第7-9周第三单元第10—12周第四单元第13—15周第五单元第16-18周第六单元冀人版小学科学。