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文档来源为:从网络采集整理版本可编辑.欢迎下载支持..word小学四年级心理健康教育工作计划篇一小学四年级心理健康教学计划小学四年级心理健康教学计划学年第一学期XX—XX
一、学生心理特点分析、自我意识逐渐增强四年级是小学生从小学低年级1向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期在对自我评价上,他们开始再也不彻底依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切”,容易导致自负心理相反,有的学生由于成绩不好或者某方面的不足得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心、情绪不稳定四年级学生由于生活经验的不足,在目生、2严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就容易心情变坏他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上、意志力下降从四年级开始,学生逐渐进入少年期,3闲,提高自我保护意识五年级首先,适应新的学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;其次,掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够慷慨得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;再次,形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学方面做出合适的决定六年级
(一)确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;
(二)让学生懂得合理安排好学习和歇息,歇息好,精神饱满,精力充沛,学习效率会更高适度上网,有所节制,切不可过分沉迷
(三)形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;
(四)进行初步的青春期教育
五、工作安排二月:.制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路
1.咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班
2.正常开展心理健康教育的常规工作.各年级开展“魅34力四射活动,培养自信三月组织班主任学习有关
1.心理辅导的知识、方法等.进行心理健康知识专2题讲座.安排一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片,并做反3馈.面向全体讲解绘本《蓝斯阿姆斯壮》并做反馈活动
4.教师心理培训《巧手三六操》5四月.利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识
12.对学生进行常规心理健康测查.安排三四3年级同学观看助人为乐的心理影片,并做反馈.面向全体讲解绘本《多朴4基的天空》并做反馈活动.各年级开展“优点大爆炸”活5动,培养自信.教师心理培训《测测您的健康指数》6五月篇三四年级下册心理健康教育教学计划四年级下册心理健康教育教学计划
一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化,他们开始转变自己的思想方法,从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定,这时候表现出来的爱好还不稳定,无论是学习科目还是游戏项目说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段
二、教材分析本册教材共课,前两课心灵嘴巧、耳聪目明主要教育12学生合理科学的运用感官提高自己的认知能力,并通过生动的游戏对学生的认知能力进行锻炼;第三课去掉思维的框框,引导学生勇于冲破传统束缚发散思维,培养学生的创新思维能力;第、、课着重于引导学生建立合理的自我评456价机制,形成正确的自我认知;第、、课是对学生的意志水平进行磨练,匡789助学生形成坚毅的人格;第、课让学生意识到生命的珍贵和精彩,提高学1011生自我保护意识;第12课匡助学生发掘自身的优势提升自我价值感总体来说,本册教材立足于四年级学生的发展现状,针对四年级学生的实际问题,涉及了心理健康教育的诸多方面,活动设计科学合理、生动活泼教学时一定要照应到所有学生,充分调动他们的积极性
三、教学目标、学习心理与智能发展指导1匡助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信1心引导学生形成强烈持久的学习动机2引导学生养成良好的学习习惯3学习策略的辅导阅读、记忆、思维、问题解决、自我4监控等策略特殊时段的学习心理调适如竞赛前夕、升学考试前夕
5、情绪、情感、情操教育2认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人1的情绪掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径2学会保持积极心境的方法
3、坚毅意志与耐受挫折的教育3培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质1培养学生形成处事果断的良好习惯2培养学生良好的自我控制力3引导学生正确应对挫折与艰难4
四、教学措施坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,
1.运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,哺育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心
2.理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生提高全体学生的训练素质,充分开辟他们的潜力,培养
3.学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展对少数有心里困扰或者心理障碍的学生进行科学的、有
4.效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
五、教学进度心灵嘴巧课时1耳聪目明课时2去掉思维的框框课时2如果……我愿是……1课时心里有颗酸葡萄课时2做最好的自己课时1坚持就是胜利课时1扬起自信的风帆课时2勇敢,但不逞强课时2生命如花当珍重课时1当危()险降临的时候课时wei2秀出我的精彩课时2文档来源为:从网络采集整理版本可编辑.欢迎下载支持..word此时会浮现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效调节和控制自己的日常行为所以,学生在乎志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势
二、辅导目标针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导、自我意识方面通过辅导活动,引导学生正确认识自1己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心、情绪方面通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初2步学会调节自己的心境、学习方面通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、3想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成子细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯、人际交往方面通过系统的人际交往心理和技能训练,4学会尊重、赞叹、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识同时体味父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识、生活方面学会合理消费,提高学生的自理能力和自我5保护意识
三、辅导重难点、通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学生自测、1自控、自我调节、正确认识自己、加强针对性训练,采取多种形式激发学生的兴趣和培养2学生良好的心理品质如情境摹拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动
四、辅导措施、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,1运用心理健康的理论和方法,哺育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心2理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生、提高全体学生的训练素质,充分开辟他们的潜力,3培养(转载于小龙文档网:小学四年级心理健康教育工作计划)学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展、对少数有心理困扰或者心理障碍的学生进行科学的、有4效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范,让孩子保5护自己此外,对孩子的被动保护不能过分,要让孩子增加活动机会,学会运动中的保护技巧、四年级学生自己有选择和分析对照的经验,所以他们开6始注意自己的外观衣着形象设计这是走向成熟的标志之一家长和教师应该注意引导,让他们学会正确打扮自己篇二小学学校心理健康教育工作计划学年度第二学期柳花泊小学心理健康教育工XX—XX作计戈U为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期我校心理健康教育工作计划如下
一、指导思想提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部份因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,匡助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力
二、主要工作目标
(一)坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展
(二)立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生
(三)提高全体学生的心理素质,充分开辟他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展
(四)对少数有心理困扰或者心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
三、具体做法
(一)学校心理健康教育队伍建设学校部份教师参加了心理咨询的专题培训,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法学校对师资培养十分重视,花了不少心血然而,学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航
(二)学校心理健康教育的方式心理课辅导本学期由班主任教师作为心理辅导老师在
1.班内试行心育课,每一个星期开展一节心理健康课(或者活动),为学生提供全面的匡助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神.在日常教育、教学中渗透心理健康教育2把心理健康教育贯通在学校教育教学活动中,寻觅心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育.心理咨询室开设“知心小屋”,接受以学生个体或者小3组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点.办好“知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写4信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询.以“点”带“面”,利用学校宣传阵地5“红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态.指导家庭进行心理健康教育6小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育.指导小学生进行自我心理健康教育7指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法、A学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的、与人谈心要使小学生知道有问题B要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益、学习写日记或者周记小学生要学习用笔与自己谈C心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的匡助教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分耽心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标
四、各年级心理健康教育具体工作一年级
(一)通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力
(二)通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开辟创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格
(三)通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力二年级希翼通过本学期的教学,提高学生学习的兴趣,养成良文档来源为:从网络采集整理版本可编辑.欢迎下载支持..word好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心匡助别人,不怕艰难,努力克服艰难的品质,培养学生健康的心理素质在教学活动中,从小培养学生良好的心理素质,开辟学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人材的质量三年级
(一)通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞叹、初步掌握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧
(二)通过思维的训练,开辟学生的脑力,调动学生的潜力
(三)能正确的认识自我,愉快的接纳自己
(四)感受学习知识的乐趣,培养一些学习的策略四年级
(一)锻炼故意识记的能力,增进记忆品质;
(二)能够正确对待自己的学习成绩,勤于思量,不甘落后;
(三)有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;
(四)自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休。