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文本内容:
年幼儿园说课稿大班合集篇20225幼儿园说课稿大班篇1
一、说教材《纲要》中提出“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点易燃、易撕、易湿、易皱等正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它向来是幼儿最喜欢的物品之一寻常与幼儿的交流与观察中采集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,如“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧,纸会飞起来!”……这是幼儿的兴趣点因此这一课题有一定的教育价值,既符合幼儿当前需要一探索纸的秘密,又有利于长远发展,激发其创造的意识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色采明艳的包装纸......孩子们喜欢用
(二)体验学习,构建新经验——教师操作玩具动物,随背景音乐分段欣赏故事
1、从故事开头讲至噂苗头鹰听了一愣,然后哈哈大笑起来”提问熊分别找谁去帮它找眼镜?松鼠、狐狸和浣熊分别对熊说了些什么?熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到熊为什么会笑?为什么会说那末稀奇古怪的话?猫头鹰为什么哈哈大笑?你觉得它们看到了什么?请你猜猜熊的眼镜哪里去了?(大班的孩子都喜欢听故事,他们已经形成为了良好的倾听习惯,这里的递进提问意在引导孩子细致观察,体味故事情节的趣味性;老师要特殊注意回应孩子的回答,通过有效的追问,梳理幼儿的思维)
2、继续欣赏故事至结尾提问熊的眼镜在哪里?谁帮它找到了眼镜?
3、讨论熊为什么找不到自己的眼镜?眼镜应该放在哪里?(引导幼儿进入情境讲述,领悟惟独物归原处才干保管好物品的.道理物归原处的理解从哪里用了放回哪里、习惯成自然,好习惯的养成秘诀是贵在坚持等)
(三)巩固理解,经验交流——运用挂图,老师和孩子共同看图讲述故事
1、进一步理解故事,回顾提问熊的眼镜在哪里找到的?为什么会在自己的头上
2、熟悉故事内容后,随背景音乐分组进行角色表演,请小朋友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演(孩子的直接经验来自亲身体验,参预的过程更是理解巩固已有经验的过程,更是熟悉和运用知识的过程,这里的分组意在让每一个孩子在有限的时间里都体验参预的快乐,丰富自己的经验)
(四)结束部份请幼儿说一说自己有没有发生过类似的事情,说一说你应该怎样保管自己的物品(小结平日区域活动中孩子们物归原处的做法,不管是公共玩具还是个人物品摆放要便于取,记得物品摆放在哪里,用完后要放回原处,这样就不会丢失)To
(五)延伸活动“我是小小值日生”活动,评比哪组孩子整理的区角整齐、干净、条理;整理自己的小书包;整理自己的小房间等幼儿园说课稿大班篇5
一、设计意图大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面听说游戏就能故意识地匡助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习
二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:
1、匡助幼儿学习运用XX越XX,就越XXX”和“X X越X越X”的句型
2、注意引导幼儿子细倾听同伴的发言,积极参预集体活动,不重复别人的语句目标中提到教师要匡助幼儿学习运用XX越XX,就越XXX”和“XX越X越X”的句型因此在整个活动中,我始终环绕这一目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点
三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作
1、课前已学习过用“XX越来越X”的句型讲话
2、鼓一面,录音带一盒
3、两栋楼房墙基和可挪移的楼层图若干
四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法为什么要采用以上方法?倾听法教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣示范讲解法老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用游戏法在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是一个比较艰难的问题幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服艰难,积极发言能收到较好的效果
五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节
一、设置游戏情境
二、交待游戏规则
三、引导幼儿玩游戏
四、幼儿自主游戏第一环节,设置游戏情境活动开始时,教师以神奇的口吻对幼儿说闭上你们的眼睛,用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢启示幼儿用“XX越来越X,的句型表述接着播放录音,录音机里传出来的风声由大渐小,猫叫声由响到轻,狗叫声由轻到响教师根据幼儿对已有的词汇经验,提出问题你们可以用一个什么词来表达?启示孩子用“X X越X越X”的句型来表达事物变化的过程,如风越刮越小,猫越走越远,狗越叫越响等我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答在这个环节中,我采用了倾听法、提问法,运用启示性提问让孩子们将听到用语言描述出来“XX越X越X”的句型,反映的是一个事物的变化过程,采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化,创设游戏的情况这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程,也易吸引孩子的注意力,为顺利过渡到下一环节作铺垫第二环节,交待游戏规则没有过多的去讲究环节上的花腔形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏,规则,这对于大班的孩子来说,比较容易,也能理解我出示事先准备好的楼房墙基图和可挪移的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣我说“今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖、水泥那些建造材料而是让你们来用XX越X越X”的句型说话,回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼,看哪一组的小朋友盖的楼房高?”这是游戏规则一,规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;规则三是不用XX越X越X”的句型谈话的孩子,说得不恰当或者重复同伴语句的孩子,均不能给他盖楼房第三个环节是教师引导幼儿玩游戏教师面向全体孩子,鼓励孩子们运用“XX越X越X”的句型编说完整的句子,进行“盖楼房,游戏活动如孩子们会说“太阳越升越高”,“气越打越足”,“花越开越漂亮”,“人越长越高”等,这样不仅能充分调动孩子学习积极性,而且也活跃了课堂气氛这时教师引导孩子思量比较两种句型,即“XX越XX,就越XXX”及“XX越来越X”,让孩子认识区别,鼓励孩子仿照“XX越XX,就越XXX”的句型结构,说出新的句子来如“风刮得越大,树就摇得越厉害”,“天越黑,小明就越胆怯”活动中我设计组织孩子思量、比较两种句型是一种学习方式,有利于孩子在原有语言经验的基础上,习得新的语言经验,培养了幼儿的主动性从而强调了重点,难点在这也突破了纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探索根据《指南》科学领域水平目标中提出“尝试运用基本的科学方法探索问题,能斗胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探索欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流,会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,我将《纸》定位为一个系列活动,本次活动《奇妙的纸》是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中,这与新的课程标准指出“孩子的学习要于游戏,于生活的情况相吻合的根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异,制定本次目标
1、引导幼儿积极参预探索活动,发现纸的不同特性
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流
3、培养幼儿探索精神与分享经验的愿望活动中引导幼儿能用各种不同的方法探索纸的不同特性,既是本次活动的重点也是难点
二、说活动准备
1、环境创设师生共同布置时装表演的舞台
2、经验准备1教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体,因此,活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一,并知道各种各样纸的名称、种类开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》,美术活动《染纸》《撕纸》等2幼儿有记录、操作活动的经验
3、物质准备1时装表演的VCD2师生共同采集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等幼儿园说课稿大班篇2活动目标
1、阅读理解散文《采集》
2、初步理解物体间的相互关系活动准备:散文录音《采集》,教学挂图《采集》,幼儿用书D《采集》,相关字卡,在教室中展示采集的物品,幼儿之间套利、交流采集的物品活动过程
1、字卡引出“采集”话题今天我们要聊聊“采集”这个话题——“你听到过这个词吗?这个词饿意思是什么?你有没有采集过什么东西?”幼儿自主阅读,理解散文
2、学习散文教师提问,边说边和幼儿寻觅相应的教学挂图,并尝试用“—喜欢采集的句型来描述画面——“教学挂图上有什么?春天为什么喜欢采集花朵?月亮为什么喜欢采集星星?”——“海滩为什么喜欢采集贝壳?天空为什么喜欢采集白云?”——“小溪为什么喜欢采集倒影?太阳为什么喜欢采集水蒸气?“教师朗读散文(或者播放散文录音),幼儿学习散文采用不同的方法学习教师领读、幼儿跟读,摘句读,分小组读等
3、拓展学习教师设问——“下朋友,你们又爱采集什么呢?”幼儿之间相互交流幼儿园说课稿大班篇3教材学情分析大班的幼儿积累了一定的生活经验,并且有了一定的语言表达能力,他们有着强烈的好奇心和求知欲,思维积极、活跃《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事,对于他们来说,故事的内容比较好理解,主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上,最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球老师的主要作用就是引导他们用联贯的语言把有趣的故事讲清晰,最后在情感方面加以引导就好了目标分析:语言活动幼儿能否积极参预是活动的关键同时,教师的提问尽量以引导为主,让幼儿的思维有想象的空间根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标,我确定的具体的活动目标为
1、通过子细观察小动物的动作、表情等斗胆想象故事情节,根据对话框的提示斗胆想象动物语言,并完整讲述故事
2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语
3、学习大象有错就改的夸姣品质活动过程分析第一环节,先出示大象,提出问题“你喜欢大象吗?为什么?”拓展幼儿思维接着,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景图,并贴上大象图片,让幼儿观察幼儿回答后,追问“你是怎么知道的?”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的注意力重新拉到图片上锻炼幼儿的观察力让幼儿学大象“搭了一条毛巾”,是对动词“搭”的亲身体味以加强记忆接着引导幼儿观察太阳是怎样的,通过回答可以扩展幼儿的词汇量,感受新词“火辣辣”大象会说什么,为的是幼儿更加深入大象内心,体味天气热要去洗澡的心情接下来,让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么,运用观察大象的方法对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物第二环节,“接下来他们之间会发生什么有趣的事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思量的积极性,随之出示表示故事情节的二三幅图片,调动幼儿子细观察之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述,是对幼儿想象力的锻炼,幼儿讲述之后,我才进行重点引导,“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么情况?会说什么”等等一系列问题既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象,接着再出示最后一张图片,幼儿迫不及待观察画面内容与自己想象之间的差距,说话欲望就会很强烈在一个幼儿讲述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?”是对幼儿的讲述提出更高的要求第四环节,老师说出故事名字并让幼儿完整讲述,让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力最后一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节教育小朋友在生活中有错就改幼儿园说课稿大班篇
4、教材分析:《刚要》提出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”,“幼儿社会态度的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中”大班下学期正是孩子为顺利入学做好各方面准备的时期,因此要不断对幼儿进行独立自理等能力的培养和锻炼,日常区域活动中孩子们已经熟悉和认可了“物归原处”的规则,这一规则对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进一步的认识
二、说活动目标教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,根据近期大班孩子的年龄特点和实际需求,我确立了本次活动的目标
1、理解故事有趣的情节和语言
2、懂得惟独物归原处才干保管好物品
三、说重点难点确立了活动的重点和难点,才干在活动组织中有的放矢本次活动的重点为理解故事有趣的情节和语言;难点为通过故事、亲身经历等懂得惟独物归原处才干保管好物品的道理
四、说活动准备为了使故事活动更加生动、有趣,增进孩子参预和表现的积极性,我做了如下准备
1、幼儿前期经验区角活动中观察每一个孩子“物归原处”的做法和表现;活动前一天布置小作业一带自己家里的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具带到幼儿园来,为孩子理解和主动表演故事创造条件
2、物质准备挂图,背景音乐,故事录音,熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具
五、说教法学法《刚要》中强调“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中,力争形成积极有效的师生互动,精选的教法有多媒体展示法、演示法、视听讲结合法、表演法等
六、说活动过程本次活动以“谈话导入体验学习,构建新经验——巩固理解,经验交流——活动延伸”为活动主线,具体过程为
(一)谈话导入检查带玩具的小作业完成情况总结“小朋友们时常能够完成老师布置的小作业,例如今天带来了我们要用到的各种玩具,说明小朋友们的记性非常好,可是今天来了一位小客人小熊,它的记性不怎么好,它的眼镜找不到了,眼镜哪儿去了呢?”引出故事。