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小学青年教师汇报课活动总结小学青年教师汇报课活动总结总结是对过去一定时期的工作、学习或者思想情况发展回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们一起来学习写总结吧总结普通是怎么写的呢?下面是精心的小学青年教师汇报课活动总结,供大家参考借鉴,希翼可以匡助到有需要的朋友为了检验和提高新教师的教学水平,进一步夯实新教师教育教学根本功,加强学习和掌握现代教学设备、教学手段,并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台为期一周,历时四天的青年教师汇报课暨课堂观察课活动于上周四落下了帷幕本次活动我们英语组教师认真准备、广泛参预、群策群力活动中共呈上了节英语汇报课,31节课堂观察课老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、沉着的课堂驾驭能力,精彩的课堂教学风貌,深深吸引了学生和听课的老师们,使每位听课者受益匪浅为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动情况简单总结一下、课前准备充分参加汇报课活动的位青年教师,在课前的准13备都是相当充分的,教师们编写了教学设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备课件方面也做得较好、多媒体运用好在本次汇报课中,一个突出亮点即是在教学中2都有效地使用了多媒体教学,而且教师在运用多媒体教学中非常熟练,能够到达媒体运用与教学有机统一特别是张亚培老师课件,制作的生动有趣;熟练的课件制做,动画技术展现在课堂上、把握新课标,运用现代化手段,课堂密度大3本次活动中,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的分寸,轻松突出重点、突破难点根本都能熟练的运用多媒体教学,图文并茂,形象,直观课堂密度大,覆盖面宽教学效果好、教师主导有方巧妙点拨,相机诱导,本次青年教师表现得较4成功本次汇报课,大多数老师均能坚持启示式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中关小丽、王丽品老师的表达了以“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完成学习各项任务、教学做得扎实讲练结合,训练扎实老师们大多能紧扣教材,5把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在听、说、读、写上,王靖雯老师抓住重点,突破难点,讲练结合理解一掌握一运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶获得了很好的教学效果、教学方法各有特色例如张亚培老师的课,设计精心,整节课,6构造完整合理,生动有趣,学生在自己动手动脑的课堂活动中,学到知识,学会学习并且用思维导图的方式匡助学生理解对话,来加强教学的效果而关小丽老师的课堂上,那末充分表达以学生为主体的教学思想,整堂课老师起到的是引导的作用,学生那么是课堂的主人,突出了对学生能力的培养,很有特色、教学目标明确这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和7学生实际水平确定明确详细恰当的教学目标,并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来,教学中目标导向明确并贯通课堂的始终课堂构造紧凑,教学环节设置合理教学过程中,注意运用启示式激发学生思维,创设良好的教学气氛,课堂的双边活动活泼,还注意及时反响调节、课堂教学的时间安排上不够合理,有前松后紧的现象
1、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力按自己设计好的程2序发展,对课堂中浮现的突发情况,处理的还不是得心应手还需继续培养、提高、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向,没有彻底让学生自主的3发挥,仍有牵着学生走的现象启示的内涵表达欠到位、学生的操练方式应努力实现多样化,在同一时间内争取让更多4学生开口,并多增加一些时机给学生开口练习、教学中不能很好的联系实际生活,缺乏与学生真正的情感交融5张亚培分;
95.5王靖雯:分;
94.33关小丽分
94.17王丽品:分;
94.71总之,尽管浮现了一些缺乏之处,但是在这些青年教师的身上,我们也感受到了一种萌动的力量,一种向上的信念和决心,一种谦和,一种希翼在此次汇报课之中,也让我们看到了教研活动的价值所在新教师在教研组全体老师的共同匡助和指导下迅速成长我们希翼通过本次活动,能够进一步促进青年教师的业务学习,在不断的学习中不断提高自己的业务能力也希翼青年教师能够展现自己的个性风貌,有体验有收获,更上一层楼“小荷才露尖尖角”,青年教师有着丰富的知识储藏,扎实的根本功,希翼他们能继续保持积极探索、勤奋好学的精神,尽可能多听别的教师的课,总结教学经历,积累教学机智,提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力不断进步,迅速成长为崇高路小学教师队伍中的骨干力量为期两周,历时十二天的青年教师汇报课活动于上周五下午终于落下了帷幕本次活动校长高度重视、多方关注、积极运作,全校教师认真准备、广泛参预、群策群力活动中共呈上了节语文汇报18课,老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、沉着的课堂驾驭能力,精彩的课堂教学风貌,深深吸引了学生和听课老师,每位听课者受益匪浅活动分为“课前准备”“课堂展示”“课后研讨”三个阶段展开课前老师们都做了充分的准备,课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩课后,老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思听课的教师当场发展了量化打分课后及时发展了教研教研中环绕课堂组织、教学设计、教学亮点、缺乏等方面发展了客观认真的评价如果回放这十二天的经历,那一定是一段段精彩的快镜头连日来,感动、感慨向来充满我的内心其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘、力争上游的态度和热情为上好这节汇报课,作课老师不知度过了多少个不眠之夜,忘我的钻研教材,广泛查阅资料,借鉴优秀教学案例,精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话,根据学生认知特点精心制作多媒体课件,虚心向同仁特殊是有经历的教师请教,虚心听取别人的意见或者建议,不厌其烦地修改教案,(当他们对一些环节拿不许或者在备课过程中遇到障碍时,赶紧找别人匡助,向他人请教,绝不得过且过教学设计不知改了多少遍,等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案,张娜还把老公XXX和孩子当学生在家里试讲俊梅连放学路上的时间都利用起来,和我走一路说了一道,印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境,自己几乎走进了童话的世界)……这一切着实让人感动课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动好多老师作完课就去找我,认真听取我对她们的课的看法(蔡老师快给我说说,我想听缺乏)活动完毕后,我让作课教师从亮点与缺乏两方面发展了自评,自评中点到的亮点寥寥无几,有些大家公认的较成功的课自己都是满篇缺乏,郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的缺乏,表达了青年教师严谨、认真的态度和虚怀假设谷的精神其二,中青年骨干教师的知无不言,言无不尽,诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干教师,虽然没有作课任务,但他们一点也不轻松,一圈青年教师围着他们问这问那,给这个听课,给那个修改教学设计,甚至主动给她们上示范课,给他们加油,替他们使劲,为他们耽忧,以他们为荣,与他们同乐听课一丝不苟、聚精会神,点评客观公正、坦诚相助,处处彰显师者风范其三,感动于教师间的精诚合作有些老师制作多媒体课件有艰难,比较精通的老师主动匡助,春花、路平等老师为大家提供无私的匡助,特殊是春花,她几乎每天都是最后一个离开学校老师们精彩的课堂后有多少默默无闻的幕后英雄啊说到感慨,老师们一定有同感,青年教师成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千我惊喜的发现彦君、路平等青年教师已经走向成熟,晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步,有的甚至是质的飞跃一批新秀正立足脚下,奋力赶超,如雨后春笋脱颖而出为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动情况简单总结一下本次活动中,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的分寸,轻松突出重点、突破难点根本都能熟练的运用多媒体教学,图文并茂,形象,直观课堂密度大,覆盖面宽教学效果好学习方式的改革是本次根抵教育改革的重要目标改变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在与建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探索式学习在这一方面,各位参加汇报课的老师都在力求表达这一理念彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领学生感悟奇迹、探索奇迹解读奇迹,引导学生质疑调查、探索,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这那末童话故事的出处,激发了学生的阅读期待新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系要关注每一个学生,使广阔的学生在课堂上都能得到训练苑春英指名读文时第二个学生读音有误,她耐心的引导他鼓励他再读一遍老师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象,也许他会受益平生俊红以丰富的肢体语言与学生互动,感染力很强教学尾声鼓励学生质疑问难,有机的查漏补缺红利的课间操口令准确,以身示范,动作到位,既标准了学生课堂行为,又调动了学生学习的自觉性,有效地组织教学张娜课堂组织有序,师生配合默契而且辅以游戏,实现了师生互动,生生互动,既稳固了识字,又愉悦了学生身心丁雪飞专家曾经说过我们要转变教育观念,不是教教材,而是要用教材教活动中老师们都能有效的开辟课外资源,适时适度的拓展、引用课外资源如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍,更能突出老人植树的艰辛;月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频;路平在结课前适时介绍作者等,使课外资源很好的效劳于教学,深化了学生对文本的理解学纳、俊梅、汉芝创造性地使用教材,以学定教新课标指出语文课要实现工具性与人文性的统一几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知,加强了新旧知识的联系秀荣在教学《小小竹排画中游》一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到《锄禾》,印磊讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近,学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等,这些做法看似简单但意义非凡新课程标准要求教学必须符合学生身心开展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经历世界和想象世界这充分表达了“以人的开展为本”的新的课程理念这一点老师们都作了有益的尝试如在词语教学方面,低中高年级各有千秋低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效,中年级那末尝试者联系上下文、等方法解读,高年级学生那末能运用多种手段解读词语根据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采用情境教学法,秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法;中高年级那末采用读悟结合法,以读代讲法等都收到很好的效果总之,十八位老师的十八节课,各具风格,各有特色,展示了我校比较过硬的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌固然,汇报课中也发现了一些问题,有些问题还比较突出,亟待解决有的老师课堂上照本宣科或者漫无边际,问题设计不精,学生学习劲头不高有的教学重点把握不许,找不到恰当的切入点,有的组织教学不到位,学生组织松散,纪律松弛,各行其事,各得其乐,有的课前预设不充分,点拨不及时、不到位,处理课堂生成能力差,有的课时划分不合理,还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反响还有的问题的设计局限了学生的思维这些都是亟待解决的问题有的老师课堂语言不完整、表意不清,朗读根本功差,没有抑扬顿挫,教学环节不完整,课堂设计不严密,板书内容不科学、不合理,板书字体不标准有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识缺乏,还有的课上浮现知识性错误这些也都是亟待解决的问题针对上述问题,我们将采取以下措施
(一)尽快完善师徒结对发挥学校优秀教师的示范引领作用,要求徒弟每月至少听师傅一节课,每周至少给师傅上一节汇报课,让青年教师尽快站稳讲台,掌握教学的根本方法,提高教育教学水平
(二)加大校本研修力度以年级组为单位依托课例,开展主题教研,使青年教快速成长起来
(三)实施跟踪听课根据汇报课中发现的问题,学校领导班子成员要发展跟踪听课,因势利导,对症帮扶
(四)大练教学根本功在教师、特别是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的场面,形成良好的学习气氛和积极向上的风气,在教学中提倡互相听课,互相评课,苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学根本功,取长补短,共同提高,全面进步为在我校建立一支教学根本功过硬的教师队伍而努力。