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时代的学习机器,成为了最可悲的牺牲品所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标对于老师对指南的解读,我体味到幼儿教学不能小学化,不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习幼儿教育讲座心得范文今天教育局邀请浙江5省首批特级教师,南京师范大学教育科学学院兼职教授——朱静怡老师给我们培训处的老师上课,在她身上,我看到了一个一线老师平庸的工作,不平庸的人生依仍头发黝□□,精神迥弈,她不说我还以为多岁呢!同时,她早上首先,她给我的感觉是年轻,尽管她已岁的高龄了,但她50来合我们上课,是自己乘车过来的,据楼老师6说2,朱老师在给我们上课前两天,打电话给她,问询乘车路线,当楼老师跟她说教育局这些老师都是派车去接,不管她住得路程是远还是近,但朱老师却说,现在油价贵,让司机起个大早,大远去接不划算,还是她自己过来比较好,到了汽车站,她打的过来,尽管如此,她跟我们是差不多时间到教师进修学校的再次,她给我的感觉是责任,在上课一开始,就给我们讲她的经历,从至今,经历了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时19期6,2—这—六个时期再就了她辉煌的一辈子,在这期间,她获得了全国教育系统劳动模范,三八红旗手,研究成果《发展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖,其中这个发展能力课程〃是年秋前世界考前教育组织主席柯蒂斯教授亲自定名的,可见朱老师1是98想9得提前和独到,在她岁设计,取得自学大专毕业证书,被评为全国优秀自考生,这让我感到53肃然起敬,朱老师在数十年的幼檄育中向来践行着“一切为幼儿,为了一切幼儿,为了幼儿的一切〃为宗1旨为了履行这个责任,她始终将体、智、德美融为T本,让乎个幼仔、足、眼、耳、鼻口等器官并用,促进大脑的健全与发展从中认识自我J,发展自我,达到体、智、德、美的全面发展知、情、意、行的和谐发展她告诉我们,她的教育理念是一日活动课上,把课当游戏做,她是这么说的,也是这么做的在她的教育活动中,时之,处之显示着尊重幼儿的人格,关注幼儿的差异,维护幼儿的天性,完善幼儿的人性〃的教育思想她在每一项活动中都倾注着挚爰幼儿,欣赏幼儿,激励幼儿的情感营造着民主、平等、积极、向上的教育,教师与幼儿手拉手”进行沟,幼儿一起顽耍,一起研究,一起发展/止的卜,朱老师在平时的活动,密切联系着幼儿的生活经验,完全利用环境资源,根据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性知识,组织他们交流与讨论,时常适当的点拨,逐渐上开为理性认识,时常带领幼儿去大自然走走,观察社区环境的变化,幼儿园内外花、草、树、木生长变化和各种动物的变化引导他们讨论春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系,使幼儿从小感受家乡日新月异的变化和自然界的无穷神奇,激发他们的好奇心和求知欲最后,她送我们一句话〃跳出幼教,看终身教育,看社会在她那,我学到了不少,看到了自己不少不足,需要通过努力,尽量缩短距离,使自己成长起来,做一位平庸不平庸的幼儿教师福禄贝尔的〃恩物〃,的确名不虚传孩子们喜欢玩具,更喜欢玩玩具1每T孩子的家里大大小小都有自己钟爰的玩具幼儿园教育的特殊性,更应该为孩子们准备充足的室内外玩具和玩玩具的时间通过玩具有机的组合,锻炼幼儿方方面面的能力我们有责任为幼儿准备适合他们年龄特点的玩具并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来,每天都能够接触是底线不成熟的想法,我们也准备在下学期酝酿一个例如讲习所〃的机构,让2父母成为会员,或者采用会员制通过对孩子父母的教育,一些育儿方面的知识,一些营养方面的讲座,一些社会实践活动等打造一个父母参预的平台通过组织幼儿家长参预各项文化活动,从而文而化之,以便统一思想,为幼儿健康快乐成长打下基础我园准备以〃读书〃为切入点,来开展幼儿园与家长的活动二蒙台梭利蒙台梭利是意大利的儿童教育家她的教育思想有幼儿自我学习的法则;重视环境的作用,自由发展的环境,有秩序的环境,生气勃勃的环境,愉快的环境;教师的作用,教师是环境的创设者,观察者,指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合;自己的感想室内的互动墙饰向来是我园的软肋虽然有一些作品,一些内容但只无1非是简单的墙饰,称之不上互动一面墙做好之后,想让它螃什么样的作用是十分关键的弄得花里胡哨,或者神神奇秘的,都是老师从自己想固然的角度出发,一点实际的意义也没有首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发,让孩子关注这一面面墙,让每一面墙会说话室内的主题墙饰高高在上,孩子看不到,家长看襁,也失去了它应有的作用今后的工作中,包括等角,主题墙,互动墙一定要从实际出发,真正成为孩子的乐园教师的包办代替2老师什么事都愿意做,幼儿的话替幼儿说了,幼儿的事替幼儿做了不会给自己时间,更不会给幼儿时间停下来,听听他在说什么,停下来,听听他在想什么给幼儿充足的时间,让他们展现,自由的说,自由的行,自由的想什么叫创设一个剧本,创设就是编剧什么是观察,观察就是摄影什么是指导,指导就是导演主角是谁孩子啊三陶行知陶行知是我国伟大人民教育家他的教育思想生活及教育,游戏及工作提出以幼儿园周围的社会生活,自然现象,家乡生产,风俗世情为内容编制教材组织幼儿参预种植和饲养等;五个解放解放儿童的头脑,双手,嘴,空间,时间自己的感想当今的在园的幼儿缺少社会实践,其根本原因在于安全这条红线但是幼1儿真的喜欢亲身融入到社会之中,他们真的喜欢大自然,喜欢山,喜欢水,喜欢花草鱼虫;喜欢超市,喜欢市场,喜欢风雪雨电等等我们要在安全的前提下,充分给孩子们创设这样的社会实践的机会让孩子{门多多亲近自然接触自然春夏秋冬,每一个季节都有孩子喜欢的事物,丢掉书本古板的讲解,让他们自己亲亲,摸摸,-_4-ZXo我们敢解放吗不敢!首先,不敢解放自己,就更不敢解放儿童的头脑你2不敢让他遐想,因为你认为他在瞎想你不敢解放孩子的双手,你怕他瞎弄,出伤,弄坏书本,弄坏玩具,弄伤别人更不敢让孩子在老师看不到的空间里自由存在,更不敢把充足的时间交给他们只想大手拉小手,这样我们心里才塌实我想,想算,想创新,最重要的是敢于尝试,要勇敢的迈出第一步四陈鹤琴陈鹤琴年创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了活教育理论,以自动1代9替20被动,自动的学习,自发的学习;做中教,做中学;五指活动,健康,社会,科学,艺术,文学自己的感想陈鹤琴的〃五指活动〃就是今天的五大领域,都快一百年了,我们孩子沿用只无非是把文学换成语言,而我本人更倾向于叫做文学,语言肯定没有文学的范围更广让孩子和家长多读读书,多看看报,在网络上,在电视里面挤出一点点时间,有点书香气幼儿教育讲座心得范文2刚刚过去的这个寒假,转岗培训远程学习开始,我系统地学了《幼做育学》J我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、美等方面发展的教育,促进其身心和谐发展在实施教育活动时,必须考虑儿童的年龄特点和儿童本身的特点每一个年龄段的孩子他的身心发育状况都不一样现在,在我们小城市和农村地区,普遍存在着〃拔苗助长”的现象心理学家艾里克森认为,三四的孩子,这一阶段的主要发展任务是获得自主感,克服羞耻感;良好的人格特征是意志品质可是家长,就是要求老师一定要教孩子写字,真是苦了这些天真可爱的孩子们,他们太可怜了在私立幼儿园和公立幼儿园竞争激烈的今天,作为幼儿园的领导,为了拥有更多的生源,也不得不迎合家长,尽量满足家长的要求作为一线的教师,我们又能怎样有时感到很无奈,很悲哀但我相信,随着国家教育主管部门对学前教育的重视,让孩子{门身心健康、自由、快乐成长的科学的教育观,很快就会让家长们接受岁的学前儿童的特点就是好动、好奇、健康、活泼、快乐、对事物充满0兴-7趣、具有较强的观察力和想象力、富有同情心、有未幽如果家长和教师不改变教育观念,耽误了孩子岁培养孩子各种好的品质和良好行为习惯的最佳时期,可能会让孩子0—受害7一辈子,反之,则将让孩子受益平生从这个学期开始,我已慢慢把我所学的理论知识应用于教育活动实践中特殊是向家长传播先进科学的教育观这方面,我做了不少工作其次就是在教育教学活动中,以幼儿为主体,尊重幼儿,保护幼儿的自尊但还有不少理论知识还没有应用于实践,在以后的工作中,我将努力一实践幼儿教育讲座心得范文3通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授,让我懂得教育〃在我们的生活中无处不在人类世世代代地繁衍生息,新一代人的成长和发展离不开教育也许一个孩子还是胎儿的时候,他就能感受到母亲或者外界环境的种种影响,如悦耳或者刺耳的声音,母亲安详或者焦虑不安的情绪、动作和心跳孩子出生以后,逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿,成长发展为能适应社会生活,掌握了知识技能,对社会实用的人这就是教育的作用和结果在这个意义上来说,教育是人类的一种基本活动,没有教育,人类社会就难以延熏口发展固然,我们在生活中可以发现,教育是一个很宽泛的概念,家长养育孩子是教育,教师在学校教学生也是教育,广播电视向社会宣传也可称为教育,还有其他的如社会教育、恐想教育、职业教育、罪犯改造教育,等等为了区分这些教育的含义,学者们就把教育分为广义和狭义两种一个孩子,从出生的第一天起,其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待在家里,父母精心哺育、言传身教;在社会上,各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳闻目睹;在学较里,教师遵循国家的教育方针,向其施加强有力的教育影响,以将其培养为社会所需要的人材不难看到,家庭的养育寄托着父母的希翼,周围文化的熏陶渗透着社会的要求,学校的培养更是承负着国家的使命这种带着希翼、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动,是一种有目的的影响,是使入朝着社会期待的方向发展的活动这就是教育由此可以说,教育是有目的、故意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广,普通称为广义的教育与广义的教育相对的就是狭义的教育狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要指的是学校教育,如幼儿园、〃浮、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教育在专门的教育机构中,有专职的教师,他们根据社会的要求,对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养,使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向发展,成为社会所需要的人可以说,学校教育是一种专门的和规范的教育,普通来说有较高的效率和更明确的效果,而家庭教育和社会教育,对人的影响则较零散和不规范,其结果也具有偶然性和不确定性由于学校教育具有独特结构和功能,于是在近现代成为人类社会教育活动的核心部份,对其他各种教育起着示范和主导作用教育必须按一定的教育目的来进行,要服务于一定的社会政治和经济的需求,比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等,就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件,教育又反过来影响社会各方面的发展在我国,教育要为社会主义现代化建设,为国家的繁荣昌盛培养人材,而我国的社会主义建设和国家的繁荣昌盛又必须依靠教育社会不断地发展变化,教育工作就需要不断地进行调整、变革,才干跟上时代的步伐,适应并促进社会的明确了教育的概念后,我们需要明确什么是幼儿教育,这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题人一辈子按年龄可分为若干阶段,如婴儿期(岁)、幼儿期(岁)、儿童期〜〜(〜、岁)、少年3期(、〜
3、6岁)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要因此,要6111211121415适合不同年龄阶段的人,教育必须分阶段进行幼儿教育主要指的是对岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或者说早期教〜36育的后半阶段,前面与岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是〜一个人教育与发展的重要而特殊的阶段3重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;〃特殊〃指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼)檄育而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教育木腑的教育幼儿园教育在我国属于学校教育系统,和学校教育一样J L,幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点,如计划性、系统性等通过学习和对幼儿教育学的进一步了解,让我深刻的体味到幼儿教育的重要的重要性,以及和其他文化的衔接至密切幼儿教育讲座心得范文4刚接触学前教育时,我原本只是觉得照应小是孩子是件简单的事,只要有耐心,爰心,责任心,再加之会一些基本技能就好经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述,我越发觉得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情---老师深入浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的事要从传统观念转到行为上来我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要注重幼儿活动的教育过程讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探索的好奇心这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展老师对《岁儿童学习与发展的指南》的讲解中,我深刻体会到教育的不仅3是-6孩子,还有无数的家长需要我们的匡助因为在这浮躁的时代,家长如果没有正确教育孩子的方法,孩子就成为了浮躁。