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猜猜我有多爱你说课稿猜猜我有多爱你说课稿1
一、设计意图各位老师好,我是星星四班的黄老师,今天我带来的说课内容是小班语言活动叫《猜猜我有多爱你》先说说我的设计意图《纲要》指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱其次,如今的幼儿父母都比较宠爱,而3〜4的幼儿形成为了初步的自我意识,他们大多沉浸在爱的海洋里,只是一味地享受,不懂也不能够斗胆表达自己的情感我希翼通过此教材能够引起幼儿对身边人的关爱之情再者,《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事,两只兔子朴素而真诚的话语令人感动对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用
二、活动目标再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据小班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标
4、为什么要张开啊?(说明小兔子心里的爱多)我们一起来表演“我爱你有这么多”
5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的(把手举高、跳的多高、)
6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的—二四「总结孩子们这个故事爱多吗(多)在家里你爱谁呢(爸爸、妈妈、爷爷二奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小火伴有你爱的人吗(大声讲出小火伴的名字)除了小火伴你爱老师吗(请大声说出来,有人已经爱上我了丁我也爱上你了)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好,爱要大声说出;来猜猜我有多爱你说课稿4
一、说教材
(一)教材分析故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动,本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福,并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那末多
(二)教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己根据中班幼儿语言目标喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调,能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解,结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美
2、环绕爱来学习爱的表达方式
(三)教材重点、难点重点幼儿能用语言斗胆地表达对爱难点通过肢体动作来比较爱的多少
(四)教学准备故事绘本、小兔教具
二、说教法《新纲要》提出“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”活动中应力求形式“合作探索式”的师生互动因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启示式的提问引导幼儿,还应采用适宜的方法组织教学
三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中,在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参预,使其提高认识、判断力升华情感
四、教学过程我采用了以启示式的提问回顾原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动
(一)激发兴趣“兴趣是最好的老师”,活动的开始,我直接出示小兔说“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫
(二)观察比较教师出示绘本,让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作
(三)欣赏故事,理解故事情节幼儿欣赏故事后,教师对故事中的主要人物和情节提问,使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解讨论小兔张开小手,张到无法再张开说,我爱你有那末多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说“我爱你有那末多”用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,教师是引导者,支持者和合作者,教师为幼儿准备材料,让幼儿观察得出结论
五、活动延伸_____教师以启示性的语言引导幼儿思量,拓展知识,以树、大海、山、星星二月亮等鼓励幼儿选择图片之中的一幅来表述对妈妈的爱如树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等..…用语言斗胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动为家庭创设一个表达爱意,增进母子亲情的机会—猜猜我有多爱你说课稿5
一、说教材
(一)教材分析故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动,本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福,并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那末多
(二)教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己根据中班幼儿语言目标喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调,能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解,结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展
1、欣赏故事,了解故事内容
2、感受故事所表达的深深的母子之爱,体验被爱的幸福
(三)教材重点难点重点幼儿能用语言斗胆地表达对妈妈的爱难点通过肢体动作来比较爱的多少
(四)教学准备挂图、背景音乐、图片
二、说教法《新纲要》提出教师成为学习活动支持者、合作者、引导者活动中应力求形式合作探索式的师生互动因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启示式的提高引导幼儿,还应采用适宜的方法组织教学
三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中,在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参预,使其提高认识、判断力升华情感
四、教学过程我采用了以启示式的提问回顾原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动
(一)激发兴趣兴趣是最好的老师,活动的开始,我直接以提问式你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫
(二)观察比较教师出示挂图,让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作
(三)欣赏故事,理解故事情节幼儿欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解讨论小兔张开小手,张到无法再张开说我爱你有那末多,妈妈也张开手,张到无法在张开说我爱你有那末多用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,教师是引导者,支持者和合作者,教师为幼儿准备材料,让幼儿观察得出结论
(四)拓展知识教师以启示性的语言引导幼儿思量,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片之中的一幅来表述对妈妈的爱如树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等..…用语言斗胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动为家庭创设一个表达爱意,增进母子亲情的机会认知
(1)欣赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美情感
(2)能够感悟被爱的幸福,并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感技能
(3)能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱活动重点培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感活动难点用具体的动作和语言表达爱
三、活动准备为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备
1.教师准备
(1)物质准备《猜猜我有多爱你》的故事课件(将故事以PPT的形式呈现给幼儿)、配乐、挂图(挂图即故事中浮现的一些物体具象的对照)和头饰(小兔子头饰每一个幼儿一个,可在之前的美工课让幼儿自己设计准备)
(2)心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置,营造温暖、和谐、充满爱意的氛围
2.幼儿准备每人自带一份小礼物
四、教学法选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下教学方法
①谈话法
②提问法
③图片展示法
④表演法
五、活动过程为了完成本活动的教学目标,抓住重点,突破难点,我设计了以下四个教学环节此次活动第一,兴趣导入;第二,边欣赏边比较;第三,拓展思维,感悟尝试;第四,交流讨论,迁移体验
(一)兴趣导入在这一环节,我首先采用提问法,向幼儿抛出问题你们爱你们的妈妈吗?有多爱?然后引导幼儿积极思考,斗胆说出自己的答案
(二)边欣赏边比较环节本环节中,我主要是带领幼儿共同欣赏故事在欣赏故事的每一个片段的同时,在黑板上展出相应的挂图,如当故事中小兔子把手臂张开,开得不能在开对妈妈说妈妈我爱你有这么多兔妈妈的手臂要长的多,她说我爱你有这么多这时,教师可抛出问题小朋友们,你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢?为什么?然后便可出示挂图,将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较,通过幼儿观察、教师提问,来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美
(三)感悟与尝试环节在这一环节,教师可在故事讲完之后,再展示几幅挂图,如高楼、海水、围巾等」启示幼儿思量,然后教师和幼儿分别戴上头饰,教师扮演大兔子,幼儿扮演小兔子,师生共同摹仿表演然后通过教师引导,启示幼儿用更多的动作、一语言,富有创造性地表达爱—1
(四)交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累,让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱,然后启示幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物,感受爱与被爱的幸福和快乐之情在互赠物同时,提醒幼儿回家之后,试着向家人表达自己对他们的爱L我的说课结束了谢谢!_「猜猜我有多爱你说课稿2
一、说教材绘本故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国,作者是山姆麦克布雷・尼,是一部经典的世界儿童文学作品他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你,而大兔子回应小兔子我更爱你,直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了,也没有比过妈妈的爱......故事运用了比喻的手法,对话式语言,将动物拟人化,将爱的程度具体化,儿童易懂、易学、易摹仿,符合儿童的认知水平,具有实用性;同时,故事能引导儿童感受浓浓的母子深情,具有思想性
二、说目标
1、了解绘本书,能读懂书中的故事内容
2、以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣
三、说重难点以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在培养语言表达能力,感受长辈无私、伟大的爱
四、说教法
1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合,而应回归语言的本质,成为一种看似无意,实则故意的谈话或者说交流活动语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动”与他人进行动态的意义商议和知识建构”
2、情境激励法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界,做一做他们比爱的动作,说一说他们比爱的语言,营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验;创造轻松的言语情境激励孩子们充分表达
3、启示提问法:其作用就是运用提问启示孩子们的思维,引导孩子们从故意到无意,从感知到概括,从感受自我内心到感受他人内心
五、说活动准备生准备本学期的校本课程书籍《猜猜我有多爱你》师准备《猜猜我有多爱你》PPT课件(内有抒情音乐)
六、说活动过程此次的教学活动过程共设计成三大环节第
一、由封面激趣导入;第
二、欣赏故事,感受爱的氛围;第
三、课堂延伸
一、由封面激趣导入我首先采用提问法,向孩子们抛出问题
1、同学们,这节课又是我们的校本课了,请同学们大声告诉我,我们的校本课程是……
2、互相看看你们手中的书,发现有什么不同吗?【设计意图】让孩子们了解手中的书,了解平装本和精装本的不同
3、那你们这些书都是从哪里啊的呀?【设计意图】引导学生正确看待书籍,我们读书不一定非要缠着家长去买书,可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有,如果有,我们同样可以借来看,实在没有借到,我们再去买
4、同学们,在以前你都读过哪些绘本【设计意图】引导学生了解绘本类的特点
二、欣赏故事,感受爱的氛围
(一)、首先带领孩子们了解封皮内容请同学们子细的观察一下书皮封面上的内容你看到了什么?【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字了解作者,了解出版社的内容,意思
(二)、创设情境,感悟故事
1、猜想印证小兔子不睡觉,他想干什么呀?【设计意图】猜一猜,说一说,读一读激发孩子们的阅读兴趣
2、朗读感悟朗读小兔子大兔子的话【设计意图】读中悟情,在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱
3、动作表演演一演小兔子与大兔子的动作【设计意图】通过表演,孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱,感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊
4、对照交流孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点【设计意图】通过比较阅读,让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点感受语言的的魅力学习语言的不同的表达方式,感受兔子母女之间的爱_
5、说话练习比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式,我们也来对爱的人表达一下自己的爱;【设计意图】让孩子们学会爱,表达爱一_
6、静心阅读教学中设计了两个静心读书的环节—【设计意图】让孩子们静下心来读书,在优美的音乐中边读书边思量,潜移默化的.教会孩子们学会读书
二三、课堂延伸;
1、回家给父母爱的表达如拥抱、亲吻、大声说:“我爱你”等等
2、建议家长和孩子一起阅读作品,并表演体验父母和自己的爱是相互的;;【设计意图】让孩子子们感悟爱,学会爱,表达爱猜猜我有多爱你说课稿3活动目标
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美
2、环绕爱,来学习爱的表达方式活动准备
1、《猜猜我有多爱你》故事图画
2、小兔教具活动过程
一、引出故事师今天老师给你们带来一个故事,出示小兔教具问“这是谁呢?”(小兔)师这个故事是关于小兔子和兔妈妈的,故事的名字叫做,精猜我有多爱你
二、教师有感情的讲故事,幼儿欣赏
三、欣赏后提问
1、这个故事的名字叫什么?(猜猜我有多爱你)
2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话(猜猜我有多爱你)
3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法在张开)。