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文本内容:
《谁洗的》是一篇小学语文课文,其内容生动有趣,具有很强的教育意义本篇教案将介绍如何通过《谁洗的》这篇文章,帮助学生提高语文综合素养,促进其思维发展和生活实践能力的培养教学目标在理解文章的基础上,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力
1.让学生在读故事中体味到故事里不同人物的不同性格,培养学生的判断力和分析能力
2.通过故事让学生了解家务劳动的重要性,强化家庭伦理和劳动教育意识,培养学生的正
3.确价值观和社会责任感教学内容课前导入
1.通过图片展示家庭日常,引出家务劳动、谁洗的等主题,激发学生参与讨论的兴趣阅读故事
2.在讲述故事之前,老师可以简单解释谁洗的这个问题,让学生知道这是一个家庭日常中的“”生活问题教师要适当分段,阅读故事,让学生尽量理解故事的情节,因地制宜对生词进行解释,加深学生的印象在阅读故事时,教师可以边读边提问,让学生思考和回答问题例如只有小玲被父母点名洗碗,她会怎么做?小红会怎么想?小红会怎么做?小林会怎么想?小林会怎么做?学生们的回答可以采用同桌讨论、小组交流等形式,让学生们更好地理解故事分析故事
3.在学生完整地理解故事后,教师可以引导学生分析故事中不同人物的性格特点,例如明明是小玲和小红一起去洗菜的,但小红偷懒需要想尽办法让小玲一个人去洗菜,这说明小红怎么样的人?小玲在听到要洗碗时,起初觉得不公平,但她还是义无反顾地洗碗,这说明小玲怎么样的人?小林及时阻止小红耍懒,这说明小林怎么样的人?通过对不同性格人物进行深入剖析,让学生从侧面了解到社会生活中不同面向的人物的特征和表现方式,从而更好地认识身边的人,提高自身的人际交往能力讨论题目
4.通过讨论问题,引导学生深入思考,分析现实生活中家务劳动与家庭和谐、家庭教育等方面的联系例如你觉得家务劳动与家庭和谐有关系吗?为什么?
5.如果你是小玲,你会怎么做?为什么?
6.说说你平时在家中做哪些家务劳动?
7.怎么让更多的人重视家务劳动并愿意去做?
8.教学方法任务驱动型教学法
1.教师触发学生的学习兴趣,通过任务,让学生进入学习状态,主动学习“”小组讨论法
2.让学生彼此讨论思考问题,增强学生的交流合作精神,提高学生的思维能力故事赏析法
3.学生们通过故事,学会了品味、感受、欣赏、表达故事情节和主题,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力教学评估经教师分组讨论、听学生汇报等方式,对学生的语文水平、合作能力、思维能力、价值观念进行评估结语《谁洗的》这篇小学语文课文,能够有效引导学生思考与价值观,以故事来培养学生的思考能力和表达能力通过阅读这篇文章,孩子们能够更好地理解生活,理解生命中的责任,学会做人处事在今后的学习和生活中,他们也能够运用自身的价值观和道德观来提升内在素质,和谐发展,更好地适应社会的发展要求。