文本内容:
小学四年级数学教案简单分数比大小
一、教学目标掌握简单分数的概念
1.理解分数大小的含义
2.掌握比较简单分数大小的方法
3.
二、教学内容简单分数的概念
1.先让学生回顾一下数的分类,数可以分为整数、小数和分数然后引入分数的概念将一个整体分为若干等分,每个等分就是一个分数单位,分数的分子表示有几个分数单位,分母则表示整体被分为几份举个例子,如果一个巧克力棒被分成段,我们可以用分数表示每个分数单位为,整41/4个巧克力棒可以表示为如果我们吃了两个分数单位,即,也可以简化为4/42/41/2分数大小的含义
2.分数大小的含义非常直观分母相等,分子大的数更大;分子相等,分母小的数更大比如,比大,因为分数单位相等,分子较大的相当于比分子仅为的多3/42/43/422/4了;同样,比小,因为分数单位相等,分母较小的表示的是一个整体分成1/41/31/41/3了较少的份,每份比较多,而分母为的则表示整体分成了更多的份,每份比较少41/4比较简单分数的大小
3.对于简单的分数比较问题,可以直接使用大小关系符号()进行判断如果是两个分母,,=相等的分数比较,只需要比较它们的分子大小即可;如果分母不相等,则需要找到一个通分的分母,然后将分子和分母都乘以相应的倍数,使得它们都有相同的分母,然后再比较它们的分子大小例如比较和的大小,首先需要找到它们的最小公倍数,即,然后将化为2/33/4122/3,将化为,现在它们的分母相等了,只需要比较它们的分子即可,由此得出8/123/49/123/42/3
三、教学过程引入分数的概念,将一个巧克力棒分为若干等分,让学生从实际中理解分数的概念
1.让学生举一些常见的例子,来体会分数大小的含义
2.教师出一些分数比较题目,让学生分析问题,找出解决方法
3.学生在黑板上练习,发现答案后向教师汇报,并将答案写在笔记本上
4.设计实际问题,让学生运用所学知识进行解决,鼓励学生在实践中掌握所学知识
5.
四、教学重点和难点掌握简单分数的概念
1.理解分数大小的含义
2.掌握比较简单分数大小的方法
3.教学难点如何找到分数的最小公倍数,并将分数转化为通分分数的方法
五、教学评价学生能够掌握简单分数的概念
1.学生能够理解分数大小的含义
2.学生能够掌握简单分数大小的比较方法
3.学生能够运用所学知识解决实际问题
4.
六、教学参考书目《小学数学教学指南》(人民教育出版社)
1.《小学数学提高课程》(上海教育出版社)
2.《分数与小数》(湖南师范大学出版)
3.。