文本内容:
幼儿园大班科学《找规律》教案教学实践与经验交流
一、前言科学教育在幼儿园阶段的重要性越来越被人们所认识和重视通过科学教育,幼儿能够养成良好的观察、实验、探索和思考能力,培养科学素养,了解自然和生活,掌握科学方法,培养创新意识和科学思维针对幼儿园大班学生的特点,我设计并实践了一节科学课《找规——律》,该课程内容贴近幼儿的学习和生活实际,有助于幼儿从生活中了解数学规律并运用到实践中去
二、教学目标.了解数学规律的基本概念,培养幼儿对数学规律的感觉和认知1.通过观察和实践,发现数学规律的异同,从而培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的2能力.通过游戏、模拟和操作等方式激发幼儿积极参与,增强幼儿对数学的兴趣和学习热情3
三、教学内容与方法.教学内容1()认识数学规律的基本概念1()观察和实践,探讨数学规律的异同2()通过游戏、模拟和操作等方式激发幼儿的积极参与3.教学方法2()游戏法引导幼儿放松心情,通过游戏调动幼儿参与的积极性和兴趣1()操作法通过实践参与,让幼儿亲身操作,体验数学规律的发现过程2()讲解法通过简短明了的语言,引导幼儿进一步认识和探讨数学规律的概念和应用方3法
四、教学过程.游戏引入1老师问幼儿有人知道什么是规律吗?听到问题,众幼儿脸上露出了莫名的疑惑“”老师带着幼儿玩起了一个游戏猜数字老师口中说出的数列为,,,幼儿——
46810....们以推测的口吻猜测下一个数的大小,直至猜中最后一位数,此时,老师对幼儿所做出的猜测进行了奖励.概念讨论2老师让幼儿回过头来,询问主题我们是不是在做一个有规律的游戏呢?那么,发现了规律“的小朋友可以在同学面前不能露出破绽哦”老师抛出问题为什么会出现规律呢?,引导幼儿展开话题通过一个又一个的小实验,“”终于有学生发现了规律各数字之间两两之差都等于于是,老师总结,让大家品味规律2所含的精神有序、有节奏、按部就班,这是对数学世界最基本的理解——.活动探究3老师给学生搜寻一些有规律的数列,让幼儿自己分析一下规律,并记录下来;之后,老师将各组同学的答案经过总结,大家共同体验一下康威查出的著名规律生命游戏——.练习策略4幼儿听完老师的讲解,之后进行了短暂的思考时间,老师发下了练习作业,内容为编写与周围生物互动的简单程序,并随时记录下每一个发现的规律
五、教学评估教学评估是教学过程中不可或缺的环节主要目的是验证所讲授的内容是否被幼儿掌握和理解,评估所达到的教学目标是否恰当,以及发现教学中需要改善的问题通过问答的方式进行评估老师会给出一个数列等问题让幼儿们发现规律老师出示一些数字的状态图,询问幼儿是否发现了其内在的规律,激励幼儿积极参与和思考对照设定的教学目标对幼儿的表现进行总评
六、教学反思通过这次教学实践活动,我深刻体会到,只有贴近幼儿的性格特点和心理需求,才能真正实现教学的质量和效益因此,在今后的教学过程中,我会更加注意幼儿的实际情况和思维模式,根据幼儿的先天性格开展教学活动,精细化科学课程,创造更多的有效学习机会。