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课程名称授课教师林静怡授课班级2012年2月日星期()教案审批意见年月日星期()20122授课日期授课时数节4签字课题年月日教学目的教学重点教学难点教具作业布置主要知识点教学方法福建中华职业技术学校教案纸(副页)教学过程与内容提要与板书点名、检查学生机子准备情况、使学生集中注意力上课[导入]:幼儿音乐活动设计是学前教育专业最重要的实践研究课之一,因为音乐教育对幼儿的身心发展有着重要的作用本草知识点
5、音乐活动能促进幼儿情感的发展美好的旋律能直接能触动人的情感;所有的美好的音乐作品都有这种强大的感染力人类的情感是人类社会生活的产物野生儿、狼孩与动物居住在一起,失去了在人类社会中生活的机会,虽然遗传中具有发展人类感情的生理机制,但由于缺乏后天的人类环境,他们的情感就比正常儿童的情感贫乏很多,他们不会笑,不会哭,没有羞耻感,常常出现发怒和攻击行为幼儿期正是情感由低级向高级逐步发展的阶段富有情感性的、具有故事情节的幼儿歌曲,如“龟兔赛跑”、“骄傲的小白兔”、“大象妈妈的故事”、“世上只有妈妈好大雁的故事”等等,能很好的促进幼儿情感的健康发展健康的情感必然转化为积极的生活态度如“帮助小蝌蚪找妈妈“,幼儿便懂得了帮助别人是一件快乐的事小蝌蚪找妈妈的情节大意是玲玲家门前有一条小河,有一天,玲玲在小河边玩,忽然游过来一只孤单的小蝌蚪,它哭着问“玲玲,我找不到妈妈了,你能帮帮我吗?”玲玲说“别急,让我来帮你找玲玲问鱼儿“你是小蝌蚪的妈妈么?”鱼儿说“对不起,我不是”玲玲问河蟹“你是小蝌蚪的妈妈么?”河蟹说“对不起,我不是”玲玲要急哭了,这时,玲玲的外公走过来说“玲玲,你到岸的那边去问问青蛙吧,它们会告诉你的”玲玲急急忙忙的找到了青蛙问“你是小蝌蚪的妈妈么?”青蛙说“哦,我是的,它在哪?”这时,那只小蝌蚪已经变成了一只小小的青蛙,它跳着说“我在这,是玲玲把我带到这里的青蛙妈妈高兴极了,说“哦,亲爱的孩子,让我们一起谢谢这位玲玲姑娘吧!”玲玲说“不用谢,以后我们就是好朋友了,好朋友就是要互相帮助啊!”……这种音乐训练对幼儿的心灵肯定有很大的触动培养幼儿健康的感情和积极的对待世界的态度,也是幼儿音乐教育目的之一
6、音乐活动能促进幼儿的个性发展个性,心理学的定义是具有一定倾向性的,比较经常及稳定的心理特征的总和个性的差异很大,它表现在各个方面如能力,兴趣爱好,对待周围世界的态度及行为方式等个性上的差异受遗传的影响,但又受后天的生长环境及教育水平的制约;个性虽有一个稳定性,但不是一成不变的良好的人文环境与心理环境,和谐的教育,触动美感的音乐训练,肯定对幼儿个性的形成与发展有着重要的影响
7、音乐活动能促进幼儿注意品质的发展注意是对事物的定向活动,是对某些事物的指向和集中幼儿的注意力往往是不集中的,但如果通过音乐活动来培养和发展注意力,是很好的途径到了学龄前,幼儿的无意注意向有意注意的转化,也可能基本完成幼儿对有兴趣的事物是能引起注意的,兴趣越浓注意的持久性可能越长比如,我们编排《小蝌蚪找妈妈》的儿童歌舞剧,由于有趣,他们可能连续几节课注意力不减退,中间的短时溜号的次数也可能大大减少类似这样的音乐教育,对培养幼儿的注意力,特别是有意注意作用是巨大的音乐教育还能使幼儿注意的范围不断增大(注意的范围同一时间内所能知觉的客体的数量)例如幼儿钢琴教育,注意的范围是有较高要求的,同时要读大谱表,左右手的两行乐谱,加之指法(所标注的指号),就单单此项训练就将大大拓展幼儿注意的范围音乐教育也能促使幼儿注意的分配和转移能力的发展(注意的分配和转移:分配——把注意从一种对象或活动转移到另一种对象或活动上)例如,幼儿舞蹈注意的分配——旋律,动作,协调性,节奏,表情;另一节课幼儿乐理:注意的转移——由上节的动态训练迅速转移到本节课的静态学习
四、音乐活动能促进幼儿的身体健康在学前教育中,音乐课是孩子们最喜爱的课程,即使对那些缺乏音乐细胞(缺乏乐感)的孩子也是如此,因为音乐活动过程的本身是与趣味相联的,对所有的孩子都是有吸引力的观察一节好的音乐课,细心看孩子的表情,会发现他们自始至终都处于愉快、欢乐的状态之中音乐与幼儿的健康相联,具体表现为几个方面
1、幼儿天生的好动性可在音乐活动中获得满足,从中获得快乐
2、旋律和节拍给幼儿带来轻松和愉快,神情振奋,合拍的动作节省能量的消耗(不必要的过量消耗),在轻松中完成音乐训练,特别是舞蹈训练同样是舞蹈动作,有音乐旋律相伴和无音乐旋律相伴,效果是不一致的一个有趣的实例一位钢琴老师在一所幼儿园里准备录“铃儿响叮当”的音乐,在钢琴上试弹时,刚好值日生董宁(董宁,中一班小朋友)正在钢琴旁边收拾小板凳,听见琴声,使由原来的走着搬移变成了有节奏的跳着步来回搬板凳,动作合拍、轻松、协调、情绪极其愉快……
3、集体的音乐活动能使幼儿的社会性需求得到满足,从而产生愉快的情绪幼儿随着年龄的增长,社会性的需求也在递增例如,就游戏而言,幼儿逐步由单独活动到并行活动再到喜欢集体活动;发展到喜欢集体活动时,他们最喜欢的活动是与小朋友一起唱歌,一起跳舞,一起玩乐器,特是喜爱集体进行的打击节奏乐,并发出内心的笑声,这些过程直接影响着儿童的身心健康
4、音乐活动激发的创造性动作行为更有助于身心的和谐发展例如猫捉老鼠的音乐剧——小朋友进入“勇敢的小猫”角色中,吃着捉来的“老鼠”,有“小猫”还发出“咂咂声”,表示吃得津津有味再如,四岁的儿童在观音乐游戏“小朋友散步”时,当听到表示雨点声的音乐出现时,教师示范用双手捂头往家跑的动作,但有一位小朋友却作一个双手举在胸前的动作跑,原来,他是“打着伞”呢
5、幼儿音乐活动使幼儿获得胜利的喜悦,喜悦的本身就是一种愉快情绪的表现,能促进幼儿身心的健康喜悦,愉快能使人健康相反,不愉快,痛苦的情绪会破坏人的健康资料表明,这种情绪会产生对神经组织、心血管组织等有副作用的一种物质,能引起溃疡病,癌症,心脏病等有专家说,坏情绪是身体的“定时炸弹”日本有专家研究音乐家的寿命,认为长寿的音乐家与情绪愉快有关但是,我们也看到短寿的音乐家几乎都与痛苦的经历有关尽管音乐家天天与音乐打交道,但是,音乐家的波折与痛苦同样破坏了健康所以,在音乐活动中,将快乐和旋律联结一起,传递给幼儿,是音乐活动成功的关键(著名音乐家去世的年龄肖邦39岁,贝多芬57岁,门德尔松38岁,巴赫65岁,舒伯特31岁,柴可夫斯基53岁,莫扎特35岁)总上所述,幼儿园音乐活动是幼儿健康成长的基本保证之一本章的作业试论述幼儿音乐教育在幼儿发展中的重要意义作业要求
1、字数3000-4000字左右
2、论点鲜明
3、论据充分,以幼儿园大量的音乐教育实例为支撑最好
4、有新意,有个人创见;杜绝资料摘抄版权声明本人的所有作品,包括但不限于文字,图片等内容受《著作权》受法律的保护,凡未经权利人明确书面授权,转载上述内容,本人有权追究侵权行为本人关于图片作品版权的声明本人在此刊载的原创作品,其版权归属本人所有
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