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《人文阅读与写作》课程教学大纲3课程名称人文阅读与写作3课程类别(必修/选修)必修课程英文名称Reading andWriting总学时/周学时/学分18/2/1其中实验学时先修课程无授课时间1-8周周二7-8节授课地点莞城1301授课对象2016会计卓越1班,2016产学实验1班,2016金融管理国际1班开课院系文学与传媒学院答疑时间、地点与方式电话、微信、面谈,时间地点不限课程考核方式开卷()闭卷()课程论文(J)其它()使用教材本课程由于采取讲座式,没有固定选用教材教学参考资料柔石《二月》;萧红《生死场》;钱钟书《围城》;陈忠实《白鹿原》;余华《现实一种》《活着》《许三观卖血记》课程简介《人文阅读与写作》课程的主要内容是通过对古今中外的文学或思想等经典的相关问题进行深入阐释以及优美作品的深入赏析,培养学生的基本语言能力;开发学生的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力;拓展学生思维向度,在古今中外视野的融合之下,触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考,认识人类普适价值,逐渐养成基本的人道关怀课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的
1.知识与技能目标掌握人文经典所传达的基本理念以及人类关联(授课对象为理工科专业学生的普适价值,理解这些基本理念的形成背景以及逻辑推演,了解基本的课程填写此栏)理念在当今时代的展现以及缺失,具有以人类普适价值分析当今社会口核心能力
1.想象的基本能力能够具备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力,具备口核心能力
2.一定的文艺表达能力;口核心能力
3.
2.过程与方法目标展现思想、文艺经典的思想、审美构成,口核心能力
4.合理分析思想以及审美的基本要件,综合一定的逻辑分析方法,使得口核心能力
5.学生在学习过程中得到审美以及思维的训练;口核心能力
6.
3.情感、态度与价值观发展目标通过对经典的学习过程,使口核心能力
7.学生树立优美崇高的情感,锲而不舍的人生态度,适应人类最广泛的口核心能力
8.价值观念;通过讲述经典的过程,培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟,为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础理论教学进程表教学教学方周次教学主题教学的重点与难点作业安排时长式第一讲陈忠实《白课堂讲12阅读鹿原》重点小说的思想内涵和艺术特色难点小说的文化态度授2完成阅读作业2阅读第二讲余华课堂讲32阅读《现实一种》重点小说的思想内涵和艺术特色难点小说的文化态度授4完成阅读作业2重点《活着》《许二观卖血记》第三讲余华难点余华的创作转向;余华小说的思想内涵和艺课堂讲52阅读《活着》、《许三观术特色授卖血记》6完成阅读作业2阅读重点小说的思想内涵和艺术特色难点小说的反讽与悖课堂讲72写作第四讲刘震云《我论授不是潘金莲》8-9撰写课程论文4合计18成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重到堂情况不迟到、不早退、不旷课
0.1课堂表现课前准备充分,课堂积极发言
0.1小论文按时按量完成,根据质量判定评分等级
0.1课程论文根据评分标准评定分数
0.7大纲编写时间2017-09-03系(部)审查意见O系(部)主任签名日期年月日注
1、课程教学目标请精炼概括3-5条目标,并注明每条目标所要求的学习目标层次(理解、运用、分析、综合和评价)本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系
2、学生核心能力即毕业要求或培养要求,请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制http:〃jwc.dgut.edu.cn/
3、教学方式可选课堂讲授/小组讨论/实验/实训
4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节,可将相应的教学进度表删掉。