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《捉迷藏》幼儿园大班教案作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是为大家整理的《捉迷藏》幼儿园大班教案,欢迎大家分享《捉迷藏》幼儿园大班教案1活动目标.在游戏活动中,感受涂色的快乐
1.在玩色过程中,能斗胆使用涂料
2.学习用棉签平涂
3.增进参预环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐
4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感5教学重点、难点重点通过游戏引出美术的主题,激发其涂色,玩色的乐趣难点练习用棉签涂画活动准备.幼儿两人一组自由操作完成找数字游戏2PPT,.集中讨论,享受完成数字游戏后的欢跃3
三、按游戏规则填写数字表格的游戏.出示中的数字表格1PPT师在这张表格里也藏着许多数字宝宝,子细观察你能发现什么呢(有些数字只露出了一半,有些格子里没有数字惟独颜色)师这次呢,我们还是两人一组,每一个人都要子细观察表格,按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几,然后在电脑上尝试操作.幼儿两人一组自主操作,找出相应格子中的数字,教师进行简单2小结.继续播放课件,请幼儿观察表格表格中还有哪些不一样3的地方哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步判断出格子里的数字,然后运用数字罗列的规律斗胆猜测出剩下的数字幼儿两两合作共同寻觅出格子中的数字.集中讨4论,体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣
四、进行猜数字的游戏.出示填写好的数字表格,1交待游戏规则老师把这张表格中的数字都做成为了数字卡片,我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张,记住一定不能给我看,也不能大声地说出来,然后我来问几个简单的问题,你们看表格做出回答,我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色,让幼儿充分感受到2参预数学智力游戏的快乐
五、活动结束师今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏,你们玩得开心吗觉得有趣吗生活中关于数字的游戏还有不少,我们可以和小火伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神奇,玩更多有趣的数字游戏哦!教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我吸收了第一次活动中的不足进行了改进我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯通到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神奇感,孩子的参预性就更强了数字们共计隐藏了三次〜第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下摆布,抑或者是兔子身体部份,了解简单的方位第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部份,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将个数字全部召10找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行洌”就能即将找到数字第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参预活动《捉迷藏》幼儿园大班教案4
(一)内容简介森林里,花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏,可是小乌怎么也找不到艾玛,它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西那艾玛到底藏在哪里呢请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!
(二)主题分析有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特殊,欣赏到格子画的魅力,并且感受了动物的体色与周围环境的关系(三升青节分析“捉迷藏”是孩子们非常喜欢玩的游戏,小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣森林里,小鸟到处找艾玛,在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹,可是飞过去一瞧,都不是艾玛在有趣的画面里,孩子们彻底融入到充满悬念的故事情节中,化身为故事中的角色之一,和小鸟一起去寻觅艾玛在屡次发现与失败中,孩子们强烈地感受到了格子花纹的特殊,情节也渐渐推至高潮故事的结尾出人意料原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方,又回到了出发的地点
(四)角色分析这是一本开洞的书,孩子一边读,一边寻觅着秘密在翻开下一页时,对隐藏在里面钓东西向来猜测,再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西故事中最快乐就是小鸟和艾玛”捉迷藏”的心情,带给孩子们一个又一个惊喜,越来越期待读完它,找到每一个洞洞后面的秘密孩子们在欣赏图画书的时候,都会把自己当成小鸟,彻底融入到故事的情景之中,猜测艾玛究竟藏在哪里欣赏故事的过程中,孩子们也找到了格子纹的秘密
(五)图画分析画面构图、色采
1.这是在热带丛林里发生的故事,画面的色采采用了红、黄等暖色系,画面色采明艳、柔和,给人以璀璨和温暖,非常切合森林里小动物们生活的温馨场景画面构图简单而又奔放,童趣十足图画中蕴藏的细节
2.小鸟每看见次格子花纹,旁边总会有一个动物在“指点江山”,〜有的用手势,有的用眼神,有的用体态,这同样也能引导小读者细致地观察画面
(六)语言分析艾玛系列图书主要是一种色采的语言,但也有许多优美的文字贯通始终的几句话就是“哎呀,你好啊……我还以为……”、“小鸟,太好玩了”故事中有三组词汇,第一组是打招呼的相关词汇,如你好啊;第二组是对话式的表达,如我以为……第三组是表达心情的词汇,如太好玩了《捉迷藏》幼儿园大班教案5活动目标、感受艾玛的体色和大森林的关系、获得动物12体色是保护色的经验、萌发对动物的兴趣,乐3意亲近小动物、增进参预环境布置的兴趣和能力,4体验成功的快乐、在想象创作过程中能用简单的材料装5饰,体验成功的乐趣活动准备课件、每人一张大象图片活动过程
一、出示课件,引起兴趣、老师今天带来了一件礼物,是什么礼物呢?
1、什么是捉迷藏?2师今天艾玛和小动物一起捉迷藏,你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的
二、观看课件,分段理解故事、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?
1、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?2小结原来我们发现一个秘密,这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来,这样就不容易被发现了小动物们也就是利用这个本领来保护自己,逃避天敌、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?
4、在生活之中,艾玛还可以去哪些地方躲一躲?5
三、拓展、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?
1、小结原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有2许多地方也是从动物那学到的本领,我们回去再发现发现
四、匡助艾玛的朋友躲起来、出示大象图片,引导幼儿观察,你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?1它们身上的颜色怎么样?小结原来这些大象身上的颜色都是相近色、请你们去想办法,让艾玛的朋友躲起来
2、展示幼儿作品说说哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被发现?3为什么?活动反思听到捉迷藏,孩子们可开心了,但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足在阅读图书环节中,幼儿能够通过画面信息,很清晰的知道艾玛躲在什么地方,并说出大象所在的位置,如大象藏在彩色树的后面等等图画中的地方都是幼儿能直观感受的,于是幼儿比较容易理解,学习的兴趣也比较浓,课堂气氛较为活跃故事的结局也颇有幽默感,孩子们对这个结局兴趣盎然,津津乐道整个活动中,幼儿积极性强,知识经验已认识各种颜料,绘画器材1,材料准备用白色蜡笔划过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉2,签.红色水彩笔环境准备活动室布置捉迷藏的墙饰3,活动过程以游戏导入活动--请幼儿猜猜谁想和我们做游戏--教师示范画太阳--太阳公公请我们帮它找小动物一一示范用棉签平涂-----幼儿练习画太阳,用棉签平涂-一请幼儿说出找到了哪些小动物——再次与幼儿一起游戏结束活动导入活动,引起兴趣1,老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏1,有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩,猜猜2,看,它是谁?和幼儿一起请出太阳公公老师画太阳,幼儿说“太阳公公快出来太阳公公出来了,可它还是不高兴,它告诉我,今天3,它和许多小动物玩捉迷藏的游戏,可找了好半天也没找到他们,你们猜猜有哪些小动物?解示范请棉签宝宝帮忙,
2.1,1,给它穿上漂亮的衣服上颜料老师示范用棉签平2,涂幼儿练习3,请太阳公公出来用红色采笔划太阳1匡助太阳公公把小动物找出来,鼓励幼儿边涂边说2“找呀找呀找朋友,小动物们快出来“指导幼儿3平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向涂活动结束4,请幼儿说说自己匡助太阳公公找到了哪些小动物1随音乐摹仿各种小动物2以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动3延伸继续引导幼儿观察各种小动物,在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态教学反思在此次活动中,我注重了活动前材料的准备,也注重了活动中取材料上时间的浪费在活动前我就想,孩子年龄小,材料多,怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发,会浪费孩子很多的活动时间,若让他们到指定地点去拿放材料,孩子们会显得很零乱,于是,我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人,为何不让他们参预材料的准备呢?也是,我让他们以组为单位,准备好了一切,这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标,大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间,同时也培养了其良好的卫生习惯固然,在此次活动中,我也反思了自己的不足,发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异如;在画画中,能力强的幼儿很快就完成为了就显得没事做,东看看西瞧瞧,对活动没了兴趣,这对于他们来说,无非是浪费时间转念又想,每一个孩子的层次不同,在发展水平.能力上都存在着差异,所以,在今后活动中尽量让每一个幼儿都能发挥自己最大的能力,都能始终保持对活动的兴趣热情,在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异,同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费《捉迷藏》幼儿园大班教案2活动目标、积极参预绘画活动,体验斗胆创作的乐趣、借助12想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态、斗胆利用3各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画活动准备、教具各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、1正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干、学具绘画纸、记号笔、油画棒
2、经验准备有图形拼搭的游戏3活动过程、“几何图形”来做客1*今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面那我们一起把它们请出来吧!*师出示各种几何图形*看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称、“几何图形”变魔术2*现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态*你们看,变成为了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?*你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?*请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范谁愿意到前面来变一变?*教师根据幼儿的绘画情况做简单、“几何图形”捉迷藏3*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗?请幼儿闭上眼睛*出示小鸟的色块画*看看小鸟躲到哪里去了?你们发现小鸟和刚才有什么不一样引导幼儿发现画面上丰富的色块*你们喜欢这幅画吗?为什么?漂亮在哪里?*你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗?幼儿说,师边示范边讲解*想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来?幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片*教师这些几何图形可以变出许多不同的物体,各种线条也能变出不同的方格来,方格里涂上漂亮的颜色就变成为了漂亮的色块你们想来试一试吗?、幼儿作画,教师巡回指导4*教师介绍作画材料*教师提要求()先想好你要用几何图形变出什么物体1()画的物体要大大的,并画在画纸的中间()线条画出来的方格23也要大大的,涂色块时颜色要均匀,而且一种颜色的色块要隔开来,这样画出来的画才漂亮()画好后,你可以说一说你用什么几何图形4变出了什么物体,它躲到用什么线条变成的色块里了、展示幼儿作品5*请幼儿来介绍自己的作品《捉迷藏》幼儿园大班教案3活动目标.能子细观察课件图片,根据数字的形状、表格的颜色、数字罗列1规律进行判断推理,尝试解决问题.活动时能愉快地和同伴合作,遇到艰难一起克服
23.感受到数字游戏带来的乐趣,体验到游戏成功的快乐.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
4.让幼儿懂得简单的数学道理5活动准备.《数字捉迷藏》课件1PPT.笔记本电脑台
28.数字卡片3活动过程
一、游戏导入师今天我们来玩一个有关数字的游戏--听数字,找朋友老师说数字几,你们就几个好朋友抱在一起
二、找数字的游戏出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)
1.师你们看这是什么这些图片都有什么特殊的地方呢(这些图片都是由数字组成的)师请小朋友两人一组合作到电脑上操作,把藏在这些图片中的数字一一找出来。