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文本内容:
道德与法治七上第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
1、理大单兀模式是围绕真实性学习任务开展,以学才斗大概念深化理解为目标,按学念的科研究过程的逻辑推进,由各环节不同性质学习活动的小单兀组成的大单兀研究型提出教学模式大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元,每1-3课时为一个小单元进行教学
2、实统编版2022年初中道德与法治教材,根据学科内容对所有内容进行整合优化,施策实施大单元主题教学,实现单元教学内容的结构化共设计以下6个大单元主题内略容,贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面学公交往]:阳用我MB WFimi
3、单解码新变化“DNA”使中学生活丰富多彩一一成长的节拍元教进入中学阶段,展现在我们面前的是一番崭新的风景,在这里,我们遇到了新的老学设师和同窗,会有全新的奇妙经历,每天的学习、生活会发生新的变化,这些变计化将在我们的成长中留下重要的印迹第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是个全新的人生阶段的开始面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色单元
(1)政治认同感受中学生活与小学生活的不同,体味角色变化的意味;感受树叶学生大声根据学生思考接纳自己的原因?朗读名言,赏析对名言的教师总结在这个世界上,每个人都是独一基础上,分析接理解和回无二的个体,每个人都有独特的禀赋和价值,每纳自己的原因答问题的个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点准确程度,
3.探究与分享做出评价每个人都是不完美的,你可能也会读自己有些不满意的地方请分析一下学生以组讨论
(1)接纳自己的全部说得容易做起来为单位,合作探却难,大家有什么好办法吗?究,并选派代表学生
(2)怎样接纳自己?在班级交流汇完成小组教师总结
①接纳自己,需要接纳自己的全报讨论任务部既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;表(个人)既接纳自己的性格也接纳自己的身材.、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去
②接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧设计意图借助“晓蓉的烦恼”,吸引学生参与探究的积极性,并在探究过程中,理解我们要接纳自己;通过名言赏析,使学生理解接纳自己的原因,落实难点问题;通过“探究与分享”活动,组织学生小组合作,共同归纳,落实重点问题教师活动学生活动评价活动
(三)学会欣赏自己学生以小教师
1.优点轰炸组为单位,根据根据学生4-6人一小组,请一个成员坐在中间,其他活动要求,进行能否积极成员轮流对这个成员进行优点轰炸,要真诚地说优点分享,并交参与,进行出对方为人处事、性格修养等方面的2-3个优点流看法评价温馨提示看到别人的优点就是自己的优点环节三教师总结欣赏自己的同时,善于向他人学教师习,与他人合作,才能成为一个内涵更加丰富的根据学生我合作讨论
2.合作探究怎样学会欣赏自己?学生以小情况,作出教师总结组为单位,合作整体评价;
①欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏探究,归纳欣赏学生自己的努力,欣赏自己为他人的奉献(内容)自己的做法完成小组合作任务要求表(个人)
②欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进
③欣赏自己的人同时,善于向他人学习,与他人合作,才能够成为一个内涵更加丰富的我设计意图通过“优点轰炸”环节,组织学生以组为单位,合作探究,理解欣赏自己的同时,善于向他人学习,与他人合作,才能成为一个内涵更加丰富的我;通过合作探究环节,组织学生小组讨论归纳,有效落实本节课的重要问题,同时培养学生合作探究的能力教师活动学生活动评价活动
(四)学会欣赏自己教师根据
1.分析材料,回答问题学生认真阅学生对材著名物理学家霍金患病瘫痪,有一次,在学术报读霍金的事迹,料的理解告结束之际,一位记者捷足跃上讲坛问道“霍金结合教材回答问和回答问先生,病魔已将你永远固定在轮椅上,你不认为命题做更好的自题的准确运让你失去太多了吗?”霍金脸上充满了笑意,用己,就要学会接程度,做出还能活动的手指,艰难地叩击键盘后,显示屏上出现纳和欣赏自评价了这样一段文字“我的手指还能活动,我的大脑己……还能思维;我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心”现场顿时爆发了雷鸣般的掌声环节四思考你从霍金身上学到了什么?教师总结做更好的自己,就要学会接纳和欣学生阅读司赏自己马光的事迹材
2.分析材料,交流启示?料,交流启示教师司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先做更好的自己,根据学生交生的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他需要主动改正缺流启示的深决心改掉贪睡的坏毛病,为了早早起床,他睡觉前点……刻程度,进喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了行评价床,于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出了《资治通鉴》的大文豪分享司马光的故事,对我们做更好的自己有学生阅读胡何启示?达•克鲁斯的事迹教师教师总结做更好的自己,需要主动改正缺点材料,交流启示,根据学生能
3.材料分析,交流看法如做更好的自否积极参胡达•克鲁斯在70岁的时候学习登山,以95岁己,需要不断激与,进行评的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最rWj发自己的潜价年龄纪录能……爱迪生一生有2000多项发明马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作,恩格斯能说20种语言思考以上故事,对我们做更好的自己有何启示?教师总结做更好的自己,需要不断激发自己学生思考讨的潜能论,交流看法,教师
4.思考讨论袁隆平等人,他们的一生,是否如更好的自己,根据学生合做了“更好的自己”?你是如何认识他们的?是在和他人共同作讨论情教师总结更好的自己,是在和他人共同生活生活的过程中不况,作出整的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来断成长的,更是体评价;福祉的过程中实现的在为他人、为社学生完成
5.知识归纳怎样做更好的自己?会带来福祉的过小组合作
①做更好的自己,就要扬长避短程中实现的任务表(个
②做更好的自己,需要主动改正缺点人)
③做更好的自己,需要不断激发自己的潜能
④做更好的自己,是在他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的设计意图通过“霍金的事迹材料”分析,使学生理解做更好的自己,就要扬长避短;借助司马光的故事,引导学生分析做更好的自己,需要主动改正缺点;通过“胡达•克鲁斯”等人物的事迹材料,理解做更好的自己,需要不断激发自己的潜能;借助袁隆平等人事迹的思考讨论,使学生明确做更好的自己,是在他人共同生活的过程中不断成长的接纳与欣
1.★如纳自己?4赏自己1・板书设32做更
2.★如何欣赏自己?好的自己{1计r扬长避短舞之‘疆饕J主动改正缺点不断激发潜能拓展作业请同学、朋友、老师和家人,谈谈对你的看法课后作业实践作业《总结学习经验,形成学习方法宣传》前三组展示交流1有效落实核心素养《做更好的自己》一节,借助鲜活的案例,帮助成长中的青少年以积极的心态接纳和欣赏自己,通过多种教学方式,引导学生明确怎样做更好的自己,有效落实教学反了素养目标思2改进设想由于在设计T青景和活动时,没有把握好对学生能力的准确评估,导致在课堂上出现了些许偏差,在今后的备课过程中应多加注意在结尾处做更好的延伸,以便使理论联系实际的应用,效果会更好核心梦想的力量;认识学习的要求;明确学习的重要意义,树立正确的学习观及终身学习的意识;知道正确认识自己的重要性;把知识学习、能力发展、情感培养结合起素养来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己值:
(2)道德修养感受成长的连续性,体会不同人生阶段的独特价值和意义;知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题;提高正确看待学习中遇到的困难的能力;学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念;
(3)健全人格珍惜新生活,发展新自我,确立新目标,开始新行动;掌握追逐梦想、实现梦想的方法;培养学生合作学习和探求新知的能力;掌握正确认识自己的途径和方法;知道积极接纳自我是理性和智慧的选择;学会欣赏自己;掌握做更好的自己的要求
(4)责任意识提高融入新集体、适应新环境的能力;培养积极向上的人生态度;树立正确的学习观及终身学习的意识;树立正确的学习观;不断提高自我认识单元新的起点(中学生活重要性)课时一中学序知识工陪曲中学序曲成长礼物(机新结构重塑自我)有梦想就有希望图:(梦想特点)课时二少年有梦努力就有改变(认识努力)大概念成长节拍大问题怎样使中学生富多彩打开学习之窗,学习,统生活课时
三、四学习新天地学习新天地程度,培养实事求是的精神;积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采人M自知,多JER课时
五、六二发做更好的自己子量自己现自己接纳与欣赏自己,飞得更高达成围绕课时学习目标评价围绕单元和主题目标
2.梳理单元思维导图单元单元开启课(1课时)单元主题新授单元成长课(1课型/课时课(5课时)课时)课计划时图内整体介绍本单元的内容基于本单元大概:贯彻落实单元大容、成长的节拍,引导学生感知本念、大问题,从核心概念、大问题,通过规划单元的内容,继而学习第一框:素养出发,引导学生一系列课堂活动和生中学序曲通过回顾总结,进一活案例,学习“少年利用多媒体展示“运用你步整体把握本单元的有梦”、“学习伴成的经验”、“成长的礼物”、组知识,并将本单元的长”“享受学织学生活动一一情境分析、小实践拓展作业进行展习”“认识自已”辩论等一系列材料和活动,使示,提高学生综合实“做更好的自己”5学生了解初中生活新变化,理践能力个框题的内容,在教解塑造全新自我的要求,提高学过程中落实核心素学生搜集、解读材料和解决实养目标践问题的能力作用明成长节拍之“意”辨成长节拍之承成长节拍之与联“力”“重”系课时解码新变化“DNA”使中学生活丰富多彩一一成长的节拍内容课时课堂主题学生活动拓展核心课安排名称素养时表:安排课小组合作,体验初中生破单元简介,“运时解中学用你的经验”探究活“新起点”;序中学生活的“新”,合作探究,知识重塑新曲合作探究昨天与今自我以小组为天,塑造新自我单位,结课核活动说说你的学生畅所欲言,交流梦合自己的时学习方法,心少梦想,体味梦想内想,理解梦想重要性;整理涵及重要性;年有学生以组为单位进行观每位同学观点辨析知道的学习经梦点辨析,理解努力是实现验,梦想与现实的关梦想的桥梁政治认形成学习系同道德方法宣传课密码修养健情境探究,正学生参与情境探究,时全人格学习确认识学习;全面认识学习;责任意伴成小组合作探究学生以组为单位合作识长“为什么学习知道探究,理解学习点亮生命学习重要性情境探究,理课时密码学生参与情境探究,解学习的苦与乐;四享受知道学习是苦乐交织的;小组合作探学习学生以组为单位合作究战胜学习困探究,掌握学习方法难,学会学习探究与分享课时钥匙学生参与探究,对小小刚对自己的认五认识刚的认识分享,理解人贵识,知道认识自己自己自知;的意义;学生参与“自我探“自我探索索”活动,知道认识自我之‘我”明确认的途径识自己的途径课时钥匙活动伸出你学生根据要求参与活六做更的左右手,理解接纳动,理解接纳和欣赏自己好的和欣赏自己;的重要性;材料分析霍学生阅读并分析材自己金事例,知道做更好料,探究如何做更好的自的自己己总结构建知识脉引导学生归纳总结课时成长络,提高搜集整本单元所学知识,分享交七的节理、分析总结的能流拓展成果,自觉践行民拍力主与法治1核心素养、价值观的落实单元本单元旨在培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养,培养目标学生的全新意识,懂得中学阶段的重要性,明确初中学习的意义,培养正确的价值观,使学生能够全新的认识自己,积极投身到初步生活和学习行列2知识的获得通过学习,认识少年梦想的内涵,懂得初中生活的重要性,理解初中学习的重要性,了解自己在升入初中后面临的许多变化,知道融入尽快适应学习生活,融入班集体,知道正确认识自己和评价自己的途径3学习方法能力的提升能够运用所学知识从现在开始能够尽快适应适应初中生活,能够融入班集体,提高正确认识和评价自己的能力,提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力单元1重点适应新的学习生活,良好班集体的作用,正确认识和评价自己,学会重点学习,做更好的自己难点2难点如何适应新的学习生活,如何融入班集体,如何正确认识与评价自己,学会学习,珍惜受教育权利,履行受教育义务课时基础作拓展作业实践作业单元业作业设计书面巩固前期调研结合自己的实际情况,《总结学习经练习规划写下初中阶段自己想要完成的验,形成学习方法宣几件事传》,做好前期的分组、规划设计等书面巩固在生活中,你会为实现《总结学习经练习梦想付出怎样的努力?制定一验,形成学习方法宣份“我的努力计划”传》,各小组选择适当的活动方式,例如主题板报或海报等书面巩固根据学习,归纳总结中期分工《总结学习经练习整理一下,你认为学习是什验,形成学习方法宣么?传》,搜集整理相关的宣传内容四书面巩固总结自己的学习方后期分享《总结学习经练习交流,归法,并与同学分享验,形成学习方法宣纳总结传》,组内分工,进一步细化宣传活动内容,准备交流互鉴五书面巩固请同学、朋友、老师和《总结学习练习家人,谈谈对你的看法经验,形成学习方法宣传》前三组展示交流六书面巩请给自己写一句寄《总结学习固练习语,表达自己对未来的期经验,形成学习方法宣望传》后三组展小父流七梳理总结各小组分享以组为单位,采用多种单元知形式,交流分享本单元的思维主题宣传活动,互识,巩固导图,互评互鉴鉴并整理活动材提升料课时设计第三课第2框《做更好的自己》课题做更好的自己1本课时教学内容在单元中的位置课时教《做更好的自己》是人教版七年级上册《道德与法治》第三课《发现自己》的学内容落脚点分析本框题包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞的更高”两目本框重点不在于对知识点的把握,而是让学生认识到独特的自己,学会接纳与欣赏自己,从而努力去做更好的自己使学生懂得要在提升自己,实现自己的价值中去为他人、社会作出贡献,从而在自己人生的每一个驿站留下无悔的记忆
(2)学习内容对发展学生核心素养的功能价值
①政治认同通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己
②道德修养:提高学生合作学习和探究、交流的水平
③责任意识积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采
(1)核心素养、价值观的落实通过多媒体及引导学生交流身边的鲜活案例,使学生了解接纳和欣赏自己的意义和做法,感知做更好的自己的途径;通过小组讨论、分享交流、辩论等可执行的学生活动,增强做更好的自己的情感,自觉塑造一个更好的自己课时教
(2)学科方法能力的提升学目标:通过对接纳和欣赏自己的了解和学习,提高学生分析材料和归纳总结的能力,激发学生做更好的自己
(3)知识的获得了解接纳自己的原因及做法;知道如何欣赏自己;了解做更好的自己的方法课时重重点做更好的自己难点难点接纳和欣赏自己
(1)议题设置:总议题怎样做更好的自己?学习活动设计
(2)教学环节和内容设计(深、透、活)总议题怎样做更好的自己?议题二:怎样欣赏自议题三谷作探究,议题一为什么接纳自己?己?怎样做更好自己?完美的图画并不峻都)烦恼为什么优点轰炸,谈怎样欣事迹分析怎样做更完美,你的感想?接纳自己?赏自己?好的自己?I1理解欣赏自己的激发思考热情,知道接纳自己的原因了解做更自己的途径做法体会情感和做法学生根据实际,交流自学生分组讨论学生小组合作,讨论学生从不同角己的看法交流汇报交流度交流分享正确欣赏自己明确接纳自己的原因和做明确怎样正确认识自引出接纳自己的法己话题从生活中来到生活中去
(3)主要环节情境链和问题链设计问题捱情境涟始人匕廿、为什么要接纳自己?.通过探究,理解接纳自己的抹九与分子,亚会怎样接纳自己意义及做法的烦恼-忤跖叱U..谈谈怎样欣赏自己?伞让学生理解如何欣赏自己合作探究优点轰炸怎样做更好的自)引导学生明确做更好的自己的合作探究事迹启示己?方法参与小组讨论,回答问题小组讨论评价表(个人)项目评价内容自评组评综合评价50%50%交谈(25分)发言紧扣主题,声音较低,与每一个小组成员都能有效交评价任流务倾听(25分)耐心倾听,尊重不同的声音,并能客观地发表自己的看法分享(25分)与他人一起分享资源、材料、观点完成了自己所承担的那部分工作,对小组作出贡献合作(25分)乐于和同学在一起,能够和而不同求同存异,对有困难的同学提供帮助学习活动设计教师活动学生活动评价活动㈠导入材料分析完美的图画并不美一个画家希望画出一幅世界上最美的女子的图画但总是不能完全满意,因为画出的美女不是眉毛、就是眼睛,要不就是鼻子不是那么完美他学生研读教师根据学感叹,唉,难道就不能画出一张所有部位都完美的环节一材料,根据自己生研究交流脸庞来吗?突然,他想出了一个主意,把每幅画中的理解,交流看的表现,认不同女子脸上最美的部分组合在一起,不就是最完法真给予评价美的图画了吗?于是他按照这个思路组成了一幅画,却发现当每个部分都来自完美的时候,整个的图画却失去了生气,给人拼凑、不自然的感觉怎么看怎么觉得不舒服设计意图通过“完美的图画并不美”的材料,激发学生阅读和参与探究的积极,进而交流看法,引出本节课的话题教师活动学生活动评价活动
(二)接纳自己学生参与合作探
1.合作探究晓蓉的烦恼究,结合晓蓉的烦晓蓉有时候为自己感到骄傲,有时候又很羡慕教师恼,分析并交流看别人别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地根据学生分法晓蓉不懂得接讲出来;别人对她认为重要而需要思前想后的事情析问题和回纳和欣赏自己,没却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过于保守……答问题的准环节二有看到自己的独讨论
(1)你怎么看待晓蓉的累?确程度,进特性,一味模仿他
(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给行评价人,因而很累……你带来了怎样的影响?教师总结晓蓉不懂得接纳和欣赏自己,没有看到自己的独特性,一味模仿他人,因而很累
2.名言赏析世界上没有两片完全相同的教师。