还剩81页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
1.
2.
1.Listen andchant.
2.Look and say the words.
3.Look and spell the words.Step
2.Presentationl.Show family photos,point tofather,ask and answer:T:Look,whos he）Ss:He is my father.T:[point tomother,ask and answer Whos sheSs:She is my mother.T:Good!She is my mother.S（s同:S法he在is组m内y练m习o其th他er单.词）
2.）Dr师aw示范an:d画g某ue人ss局部，问答学生猜1）学生上台画，老师或一名学w生h问o，s h其e他/s学he生猜He/She is...
2.听唱课本补充歌曲Step
3.Practice1学生用课前准备的卡纸,水彩笔等制作
2.学生运用自己画的小组进fam行i问ly答p练ho习tos.
3.familyphoto,Step
4.Drills介绍由四个新朋友及他们的姐妹a,c,do
4..S四in线g格th内e A分B别C板so书ng大写字母指读A，,B学,生C,跟D读b,2（趣味记忆:尖角双圆半圆AB馒CD头）A,B,C,D.在对应的下方分别写出小写字母指读，学生跟读
3.找A姐BC妹D:老师说字母，学生快速拿出手中ab相e对d,应的大小写字母卡片并大声读出来4biglet.t四er组...字sm母a姐ll妹let带te来r..四..个单词朋友，听一听,找一找，读一读5a,a,A,/ae///ae/.A forapple.B,b,cb,,/b/b/.B forbook.C,c,/k/,/k/.C forcat..指读单词首字母及字母发音，引导学生注意D,d,d,/d/d/.D fordoor.
6.读单词，快速说出相对应的单词
7.想一想,你还知道哪些单词是以这些字母开头的说一说，变一变（改编第五步中的）8chanto作业设计.听读分钟.与家:1人共同完5—成1一0幅全家福图画板书2设计Lesson3Whos she She is my.Whao,as,he He is my.A,/ae///ae/.A forapple.B,b,cb,b/b/.B forbook.C,c,/k/,/k/.C forcat.《》D,d,d,/d/d/.D fordoor.Un教it学1目M标y FamilyReviewRewards
1、能听说认读关于职业的名词:、、
1、能灵活运用en句g型ineer policeman doctor teacher2My fatheris a...重点难点2教学重点能听懂职业如、、的名称，了解如何表达自己父母的职业engineer^policemandoctorteacher教学难点认识字母的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并能书写大、小写字母教学过程3第一学时
3.1教学活动3活.1动.1【导入】、1Warming up
1、Chant2Reviewing and leading inT:How manypeople are there in your familyS:
7.T:Who are theyS:Mom dadgrandpa....T:What doesyour fatherdor活动【讲授】S:He s a teacher.2learningStep I Listen andanswerT:Do youknow whatJoys motherdoes Lets listen together.T:What didhe sayT:What doesJoys motherdoT:What doesAndys fatherdoT:What doesBilfs fatherdo1T（:W分h别a听t d，oe分s别Li问ly）mother doStep出I示IL生ea词r卡n n片e教w授w新or词ds活动【练习】3PracticngPair workIntroduceeach others mom anddad....G四r人ou小p组w扮or演k家庭角色练习对话活动【作业】4Homework、
1、Copy the new words.2Read the sen《tences.》Unit1My FamilyStory Time教学目标
1.借助图片、录音、文字和老师的指导理解本节课的故事内容.能够在教师的指导下尝试并表演出本故事
1.通过学习故事,了解朋友到家庭做客的基本礼仪23学情分析
2.学生已掌握关于家庭成员和问好的相关句子.学生喜欢阅读故事，并喜欢在阅读当中回答挑战性的问题
1.学生已有很好的小组合作学习能力，能够很好的展开小组表演活动
2.部分能力较弱的学生能够借助多媒体角色扮演课件中的角色，获得自信34重点难点3掌握功能句的应用:以及询问他人的功能句:
1.This is my...Who is he/she He/She is....能够运用功能句在具体平静中灵活应用.在具体情景中运用功能句，灵活运用功能句介绍他人23教学过程4第一学时
4.1教学过程
4.
1.1说唱本单元的歌谣和补充歌曲,复习词汇和功能句导入故事:12Todayjets visit an animafsfamily.教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容1T:Who can you seein the pictureT:The bears name isTom.Lets sayHello,Tom!rT:The rabbit is Mary.Let ssay Hi,Mary!”T:Can you guess what they aretalking about让学生听录音或读故事，验证预测,初步感知故事大意T:This isToms home.Who willMary meetCan youguess.图片环游，理解故事2教师讲述故事并借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解如3图图l:Who are they Whosehome is this What do they say图教师引r导学生关注院子里正在玩球的小熊:2:Who she/she Are they happy Why3:Who ishe Whats his nameIs hebig or图教师引导学生关注熊爸、熊妈:small图4:Who are they What do theysay toMary图5:Where are they Who is on the chairWhat isher name图6:Who ison thechair图7:1s Marystill happy Why.进一步熟悉故事8:1s itreally awolf Who is thewolf让学生听录音，再次感知故事内容4让学生阅读古诗，熟悉文本1听录音指图2跟读句子34师生分角色尝试表演能力强学生示范表演12学生分组表演故事.成果展示34《》Un新it设2计Boys andGirls lesson11for teachingl.Tape recorderand tapeor VCD.
2.Words cards and pictures.、
3.Some stickersor somethingelse forassessment inclass.Learningme教th学o目ds标cooperation inquiryautonomy learningdiscussion andgameteaching2能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇:并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句:classmate/friend/man/woman/boy/girL并能在恰当的语境中初步运用Whats his/her nameHis/Her name is...学情分析3二年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣二年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦重点难点4能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句:，并能在恰当的语境中初步运用What shis/her nameHis/Her name is...教学过程5第一学时
5.1教学活动5活.1动.1【讲授】1boys and girlsWarming upand revision5minutes
1.Daily EnglishT:Goodmorning,boys andgirls!S:Goodmorning,teacher!
2.Review thewordsT:We have learned somewords lastweek,do youremember them,yes orno S:Yes.T:Ok,please look at theblackboardjets read them together,用father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister Letstudents concentrate教学挂图引出新的单词on teachingcontent andmake goodpreparation forthe class.Step2Presentation:classmate/friend/boy/girl/woman/man LetSs listen to the要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践tape and read atterthe radio.fpay more attention to the pronunciationespecially在练习过程中，通过小组、男、女生分组等多种课堂组织形式,充分调动学生学习新单词的积极girl/friend性，力求每个学生都参与到课堂实践中引导学生观察课本上的画面Step3让学生观察图片,并讨论教师Practise提出的问题T:Look,there aresome peoplein the picture.Who are they播放歌谣，整体感知新语言第一遍:只听歌谣，整体感知第二遍:边听歌谣,边引导学生指认图片借助图片和歌谣情境化地呈现六个词汇;让学生通过看、听、做、玩、演、说唱等途径巩固这些词汇和的词意比较抽象，必要时老师可以用更加形象的力口以Step4解释Summarize:friend classmatePPT让学生听单词，并出示相应单词卡片Students read thewords and understandthe meaningof thesewords inthis让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序lesson.Step5Consolidation:学生完成前一环节的单词卡片顺序后，教师说序号，学生说出相应的单词可以在教师示范后,让学生结对开展活动让学生看图片说出单词在看图说单词活动中，教师可以为每个词选择多个不同类型和风格的人物图片，为学生提供丰富的语言练习的资源男孩女孩女人男人同学Step6Blackboard design:boy—girl朋友woman—man classmatefriendStep7Notes afterclass:Teachers:.你Questions forstudents:.在这一课你的收获是什么你觉得难点是什么？1能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如:2The classLearning content:Part Aims:.能够跟随录音说唱本课歌谣1,He is a boy.She is a girl.3Teaching procedures:Leading planLearning planMyideas Step1Warming upand revision5minutes
1.Daily EnglishT:Good morning,boys andgirls!S:Good morning,teacher!
2.Review thewordsT:We have learned somewords twodays ago,do youremember them,yes ornoS:Yes.T:Ok,please look at theblackboard,lets readthem together,让学生听录音并classmate/friend/man/woman/boy/girl Letstudents concentrateon teaching跟读，明确游戏规则content andmake goodpreparation forthe class.Step2Presentation:教师说出一个教材中人物的名字，让学生用进行简单的描述教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片（如班级其他任课教师工让学生用…进行He/She is a...简单的描述He/She isa一个同学随意说出班级里同学的名字，让其他几个同学以抢答的形式说出其性另Step3Practise UHe/She isa boy/girL Look carefully andanswer question as fastas possible.Step4Summarize:He isa boy.跟唱歌谣教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌谣创编并操练歌谣教师用歌谣的旋律和句She isa girl.Students shouldbe familiarwith sentencepattern.Step5Consolidation:型，介绍自己的家庭成员或朋友让学生模仿教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友请部分学生展示创编歌谣的成果进一步巩固所学词汇的英语表达,同时整体感知英语语音、语调和节奏他是个男孩Step6她是个女孩Blackboard design:He isa boy.She isa girl.Step
7.你能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍吗？Notes afterclass:Teachers:Questions forstudents:.在这一课你的收获是什么你觉得难点是什么？12《》Un教it学2目Bo标ys andGirls lesson
21.明白询问人姓名的句型以及回答
1.通过开展丰富多彩的课堂活动,激发学生学英语的兴趣你培养他们的听说能力2学情分析2二年级学生对英语有极大兴趣，课堂设计主要针对学生年龄特点，在课件设计与课堂互动上多运用游戏和情境,调动学生的积极性重点难点3掌握的用法教学W过h程atshis/her name4教学目标.明白询问人姓名的句型以及回答
1.通过开展丰富多彩的课堂活动,激发学生学英语的兴趣你培养他们的听说能力2学时重点4掌.1握.2的用法W学h时a难ts点his/her name4掌.1握.3七的用法What his/her nameSt.e掌p I握S询ho问w人th物e姓le名ar的ni句ng型a以im及s回:答1掌握句子
2.Whats his/her nameHis/（He读r一na读m）eis...St.e学p一11学M:a自s学ter Look,listen and repeat.1己己:识Look己,listen and repeat.
2.1——ti的读Lo音o以k,及lis含te义n让an学d生re理pe解at.
3.W读h一at读s:h认is读na单m词e:和1同桌互读，纠错his her2集体朗读，加强识记3StepIII Finishexercise说出下列句子的汉语意思1Wh连at一s连his name2他的名字叫Look,a boy andagir她l.的名字叫什么S？am.What ishis name看,一个男孩和一个女孩What isher name他的名字叫什么？His name is Sam.Ste学pI一V学M:a自st学er letssing自读、试读歌词，生纠错范读，师范读
1.己己C hoose and say
2.t——t Choose and say说出下列句子的汉语意思1Whats his nameHis name is...Step VSummarizeStep.掌I S握h询ow问t人he物le姓a名rn的in句g a型im以s及:回答1掌握句子
1.己己:L识ook己,listen and repeat.
2.t——i i的读Lo音ok以,及lis含te义na让n学d生re理pe解at.
3.W读ha一ts读h:i认sn读a单me词:和1同桌互读，纠错his her2集体朗读，加强识记3StepIII Finishexercise说出下列句子的汉语意思1Wh连at一s连his name2他的名字叫Look,a boyanda girl,她的名字叫什么Sa？m.What ishis name看，一个男孩和一个女孩What isher name他的名字叫什么？His name is Sam.St.e学p一IV学M咱as学ter letssing自读、试读歌词，生纠错范读，师范读1己己C hooseand say
2.i——t Choose and say说出下列句子的汉语意思1Whats his nameHis nameis...Step VSummarize《》Unit2Boys andGirls ReviewRewards教学目标
1.能听、说、读、写字母在单词中的发音
1.能听、说、读、写字母由Ss,Aa,Pp,Tt,Ii,Nn组成的单词
2.能运用Ss,Aa,Pp,Tt,Ii,N等n教学方法帮助学生拼读单词3storytelling,game,TPR chant.能自编故事，呈现语言知识4学情分析2学生刚刚升上二年级，小小学一年级开始学习英语，对英语学习的兴趣浓厚，并且已具备较强的汉语拼音拼读能力本课所运用的、等教学方法是他们熟悉且喜爱的本课的主要任务在于创设更多的机会让学生掌握拼读单词的方法，并培养他们见词storytelling,game,TPR chant能读、听音能写的能力，为他们的后继学习打下坚实的基础重点难点3能听、说、读、写字母在单词中的发音
1..能听、说、读、写字母S由s,Aa,Pp,Tt,Ii,Nn组成的单词2教学过程Ss,Aa,Pp,Tt,Ii,Nn4教学活动活动【讲授】1Unit2PhonicsStep1Warm-upLink to the childrenslifeT:Boys andgirls,do you like storyDo you like tohave apicnic TodayIll tellyou astory about a boyandthe picnic.Step2Story telling⑴教师利用图片，呈现字母在单词中的发音,要求学生记住出现的字母的发Present theLetter Sounds音（故事讲两遍）听完故事后要回答老师的两个问题:Ss,Aa,Pp,Tt,Ii,NnHow manysounds are there in thestory What arethey有一天，小男孩带着小狗和他的家人准备到公园进行野餐，当他们走乡间的小路上，突然，小狗大叫起来,听到了的声音，这时看到小狗一个箭步冲上去,又听到了的声音，原来是小狗飞起了一脚，把蛇踢得远远的当他们来到公Sam SSSSSam Sam园的时候,迫不及待的说于是他拿起就咬一口甜甜的TTTT Samis very happy.苹果汁流到手臂上，引来了一群蚂蚁，弄得痒痒的，他忍不住说:他的妈妈听Sam I want toeat aaaaapple,apple到的声音，回头一看,原来是用手在拍打接着高兴的大吃起来，这Sam aaaa ant.是爸爸听到了的声音，原来是吃得太饱了,发出了的声音，爸爸说:你该做pppp Samaaaaant.Sam运动了”于是学着爸爸两手举起,接着弯腰，两手撑着地面,并不停的发出的声iiii Samiiii“Sam,音Sam nnnn老师把字母写在黑板上，并带领学生边做动作边读出该字母的发音如的发音，老师要求学生把手掌弯曲成蛇的形状，手掌不停地上下摆动,像蛇头摆动的样子学生一边做动作，一边发s出的声音又如的发音，老师要求学生跟着做这样一个动作，右手的中指在左手的手臂上滑行，就像蚂蚁在爬一样，口中不停的说每个字母的发音都配一个动作］ssss aaaa;Practice theLetter sounds教师拿起学生桌子上的一套字母卡片Game.教师邀请一位学生一起玩游戏示范，抽出其中一张把剩下的字母卡片让学生读一遍,然后T:You havegot somecards.The/re Ss,Aa,Pp,Tt,Ii,Nn.Now lets play agame.老师问Aa,T:Whats missing学生答对得一分，看谁的分数多就为赢Sl:Aa.学生两人一组玩游戏，教师巡视,并在学生需要时给予指导检查结果T:Who is the winnerSl:Im the winner!TSI::H...ow manypoints do you have老师说学生把手掌弯曲成蛇的形状,手掌不停2TPR.地上下摆动,像蛇头摆动的样子Listen to the teacherand do the actionseg.s,⑴Step3BlendingChant.a.t-at at,at,at s.at-sat sat,sat,sata.n-an an,an,an an.t-ant ant,ant,anta.n-an an,an,an pan-pan pan,pan,pan
①教师边敲木鱼边带领学生诵读An antsat ina pan.An antsat isa pan.An antsat ina pan.
②教师邀请两个学生到台前敲打木鱼，全班在这两个同学的带领下用笔敲击节拍诵读教师出示单词拼读卡让学生进行拼读练习2学生听音摆字母卡3人一组练习，其中一人读，其他的同学摆字母卡教师巡视，并在学生需要时给予指导44听老师读单词，如果含有或请击掌Step4ExercisesAa li,请你仿照例子，圈出你所听到的字母音sat,bike,pin,fat,pen,chick,pine,sit,big bed,bag,it,at,ten...Model:sit sat1]cat2mat3]tip4lip5nap6itcap maptop pat pan at7]an8in9at10]as11fit12]fat根据你听到的音，把单词补充完整At it as tapfat sat31]—at2t_p3ha_4]p_n5]nt6_an7to8]f_t9]a d10]h nd11]12听写单词一123]4567]8910请你把今天所学的字母、单词、句子读给爸爸妈妈听，看你能拼读出多少个音来，好吗并Step5Homework查字典看看单词是什么意思,根据句子意思画画T:
六、教学评价拼音在国内的英语课堂教学中还比较少见本节课我通过运用故事、、游戏等教学技巧,把让人枯燥而没有丝毫感情色彩的发音变得有趣而形象生动在课堂上,学生情绪高涨，兴趣TPR盎然,注意力都放在故事、游戏或动作上，在短短的分钟里,在不知不觉中，学生不仅能感知这个字母的读音，而且“见词能拼，听音能读”，效果非常明显40
七、教5学板书板书设计s spatti P教学反思优点创设情景，巧用迁移二年级的学生刚学完汉语拼音，对汉语拼音的熟练掌握有利于他们对英语语音的学习用拼读汉语拼音的方法把它拼出来，经过老师的指导学生都能拼出来I故事导入，生动有趣小朋友都喜欢听故事，教师在教学中把枯燥无味的东西运用讲故事的手段表现出来,学生觉得有趣味配动作，简单易记.利用、、等活动操练知识4不足chant gameTPR不足的是:教学对于我来说是一种新的尝试，在教学中还有一些地方考虑不周，例如练习设计比较简单，这有待在以后教学中加以改进Phonics《》Unit2Boys andGirls Story Time教学目标
1、学生能够仔细观察图片，描述图片信息
1、学生能够在图片的帮助下读懂故事、理解故事大意
2、学生能够在教师的帮助下说出
3、学生能够在老师的帮助下理解Is hea的..词.义
4、学生能够体会故事的意思，并用Ti害ny怕,愉快等多种语气表演故事
5、学生能够在同伴合作的过程中培养合作意识
6、学生能够通过说唱等英语活动感知体会英语学习的乐趣7学情分析2二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、表演、创造他们具有比较强的观察能力和想象力，能够在教师的提示下初步描述图片,能够在图片的帮助下想象或猜测故事的发展方向，学生对故事感兴趣，绝大部分同学能参与到故事的讨论与学习中，这些都为他们学习新故事奠定基础由于各种原因，学生间存在语言及认知能力上的差异，所以教师在目标的定位上也有所侧重:优秀生应该能用英语描述图片、进行猜想、给故事起名字，新编故事等活动,学困生能够做到正确模仿、朗读其中的一两副图学生已经在第一单元中学过询问人物的句子，知道如何询问人物是谁，在本单元学过询问名字的句子,这些都为学习本课故事奠定了语言基础通过课前抽样调查，我分别从班中好，中，差三个程度选取了名学生，让其读此故事，发现学生对以及这两个语言点不是很清楚所以在课上，通过老师各种形式的引导，6要让学生在已有的语言与能力基础上，要加深这两点的学习与理解Is hea boyTiny重点难点3教学重点对故事大意的理解教学难点、对难句的理解
1、对的理解:Ishe a...2教学T过in程y4教学活动活动【导入】1pre-reading
1.GreetingT:Good morning,boys andgirls.How are you todayHow isthe weatherIts nice tosee you.
2.Sing the songT:Heres a song for you.Lets listen,sing anddo theaction,OK设计意图:歌曲优美的旋律能够有效集中学生的注意力，并使学生沉浸在轻松愉悦的状态中歌Look,theres agirl,whats her name Her names Lily,Shes my friend...]曲中以及在故事中又出现,能够帮助学生回忆本单元的基本句型,这些whats her name whatshis name都为后面学习故事奠定基础Shes my friend.Hes my friend.
3.Lets guessT:Look at this picture.Can youguess isita boy Is itaman Thenteacher askssomestudents to guess.设计意图:猜谜游戏是学生最喜欢的活动，在上课前做一做猜谜游戏，能够有效地调动学生的学T:Whats his name His nameisWeiwei.习热情与积极性,激发学生的想象力在互动中，学生猜测时会用到；.复现本单元的功能句型另夕卜man.boy,woman,girl是故事中的主要句型，也是难点句型，所以提前在活动中设计此句型，让学生熟悉,不陌hisnameis...her nameis..生，为故事学习打下基础Is it...T:Weiwei isMiss Zhangsgood friend.Today we are going to learna storyabout frie设计意图引出课题nd.活动【导入】2while—reading
1.Talk about these pictures.1]Picture1T:What animalscan you see Whatothers can you see Where arethe rabbit andd设u计ck意图Lo:o教k师at引th导is学g生re仔en细b观od察y图,c片an，y认ou真g思ue考ssw这h种at分st层hi问s题的设置，有利于不同层次的学生在师生交流中提高口语表达能力基础较弱的学生可以回答这样的问题,而基础较好的同学可以回答这些问题的设计,有利于训What animalscan you see练学生的观察能力和思维能力通过猜测是什么激发学生的学习兴趣owhat otherscan you seegreen bodyT设:计Le意t/图s:lo整o体k输at入th故e事story andtell mewhats this green body2]picture1T:Do the rabbitand duck knowthisgreenbody Can youguesswhat does the rabbitsayLetslisten andrepeat.3picture2T设:计Th意e图el:e通ph过a问nt walksa是n否d高wa兴lk，s.引Is导th学e生ra观b察bit人h物ap的p表y情W，h体at会do情e景sh中e人sa物y的L心et情s,li更st好en的.理解故事rabbit4picture3T:The elephantwalks andwalks.He becomesbigger.The rabbit,he isso scared,n设计意图:通过让学生观察动物黑影的大小，能够使学生更好的理解故事listen,the rabbit says“Is hea boylisten andrepeat.5Picture4T:The elephantwalks infront of the rabbitandduck,he becomes so big.What doesthe rabbitsay Can youguess Listen andrepeat.6Picture5T:The elephantbecomessobig.Aretheyscared Duckis shakingand sittingon thefloor.What doesthe rabbitsay What doesthe duck say7Picture6T:The elephantshakes offthe leaves.Where istherabbitWhat doestheducksay8Picture7,8设计意图:学生在情景中初步理解故事大意,感受故事中人物情感的变化，体会故事跌宕起伏的T:They arehappy now.therabbitsays Whats hisname”Hisnameis tiny.情节，初步理解故事大意为之后复述故事,表演故事打下基础/9listen point andrepeat.16,T:Open yourbook,turn topage Show me your finger,lets listen,point and设计意图:跟读是学生模仿正确语音很好的方式在跟读的过程中，学生在教师的帮助下用更好repeat.的语调来体现故事中人物的性格特点，以帮助学生更好地理解故事，并为表演故事奠定基础10pair read设计意图:通过与同伴读故事使学生再次熟悉故事并加强学生小组合作的能力T:You canrepeat well.Now,work inpairs,readthe story with your partner.lljboys PKgirls设计意图:比赛是孩子非常喜欢的一个竞争游戏，在竞争中能够充分激发孩子求胜的心理，T:Now,we willhave aPK gamebetween boys andgirls.使孩子将自己最棒的一面展示出来,并充分调动孩子的积极性与学习兴趣PK活动【活动】3post-reading设计意图:学生在教师和板书的帮助下读一读,说一说，有助于学生巩固故事中的语言,从而为表IJTry totell thestory.演故事奠定基础设计意图:二年级的学生有非常强的表现欲，让学生来扮演故事中的人物无疑会激发学生的兴趣,Teacher chooses3students andthey actthestoryout.同时也让学生在表演中运用语言这个活动也给高层次学生一个展示、练习口语的机会,在看到自己班同学表演的故事后,其他同学也会享受看故事及学习故事后的乐趣这种以看故事开始,以表演故事结束的方式也能够体现故事学习的完整性3]Name thestory设计意图:通过给故事起名字，可以帮助学生更好的概括故事的大意，培养学生的归纳总结能力T:Can yougive thestoryatitle学生的回答可能五花八门，但只要和文章相符，教师都应给予充分的肯定4Make a new story.T:Theres a new friendcoming to our class.I canmake anew story...can youmake a设计意图:通过创设情境,让学生根据课故事的语言再次创编一个新的故事，学生在教师的引导new storyWork inpairs,ok下，可以发挥想象调动学生主动思维，让学生将所学语言进行运用本环节设计不强制所有同学完成，对于程度较弱的同学能够读懂故事,正确朗读其中一幅图即可活动【练习】4home-work必做、
1、Act thestory withyour parents.2选作Make anew storyand actwithyour parents.、1设计R意ea图d:S该ev作e业n B设li计nd体M现i了ce分层教学,必做部分给学生一个小任务，即将所学的故事读一读或者讲给父母听，或者是和同伴表演小故事，能够帮助他们更好地巩固故事，同时将课堂上学习故事的快乐延续到家里创编一个新的故事能够使学生将所学知识词，匚:moth•e的r,语fa言th结er构,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,meThis ismy…词汇和的发音易出现吞音的现象教学gr过an程dpa grandma/d/,4教学活动活动【讲授】教学过程
11.GreetingsSing asong:Boy andGirl
2.Presentation:
1.Greetings:Hello,boys andgirls.How are you How old areyou Where areyoufrom引导学生回答
2.T:Whos this boy/girlPl:He/She isxx.T若:I生s回he答yourf示ri意en学d生介绍自己的朋友Yes,Pl:This ismy friendxx.T:Nice tosee you.P2:Nice tomeet youtoo.f
3.Quick Response:Who sthisboy/girl He./课Sh件e出...现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出教学该句型及回答4Whos thatman/woman He/She进行运用选作部分对于程度好的学生而言能够扩大其绘本阅读，体会英语学习的乐趣《》Unit3My friendslesson1教学目标1］能听、说、等1单词和词组tall and big,short andthin,pretty andhandsome,能听懂会说等单词和词组，并能熟练的2运用he isaboy.He ishandsome,能力目标能本课所学的形容词来描述自己的朋友1能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力情2感态度目标努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习,敢于表达1，交流自己的看法和想法注重培养学生与他人交往的能力2增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系3学情分析2二年级的学生经过一年级的学习，以渐渐培养起学习英语的习惯，已经会用简单的日常用语和老师同学们打招呼啦!课堂上积极主动发言，大部分学生先专心听讲但有些仍需要加强个人行为习惯同时鼓励不爱举手的同学大胆发言，激发他们的想象力并为进一步学习英语奠定良好基础重点难点3重点词匚:1句型:tall andbig,short andthin,pretty,han..d..s..o.me2what does he/she look like He/she is难点发音:单词中组合的舌尖音和的音1简要描述一t个hi人n的模“th样”和特征shortfall2教学过程4活动【讲授】1My friendslessonlStep1Warming-upT:Good morning,boys andgirls.S:Good morning,teacherT:nice tomeet youS:nicetomeet youtooT:Very well.Lets sing asong together.OKS:Good idea!singasong together.OKS:Good idea!播放歌T设:计Ve意ry图g:o以od.Th活e动M作or为eW课堂e G热e身t T活o动ge，th能er活.跃C课AI堂气氛,使学生轻松、自信地投入英语学习中，为以后活动做铺垫,促进师生间的交流TPRTPRStep2Revisionl教R师ev做n动ice作t，o学me生e说t y;o然u后vi教ew师P说a,r学t/生A做Le动ts作d如o.:做听音乐的动作a.How to say thisaction S:Listen tomusic....b.Let播s放do togetherby following the tape.设C计AI意图:直L接et切s入do主.题,烘托课堂气氛，充分培养学生的口语能力，奠定良好的英语基础养成良好的英语习惯Step3present newcontent设置情境，播放多媒体视频.1T:Look atthe picture,who ishe S:Yao MingT:Look atthe picture,Who ishe S:Pan ChangJiangT:What does he look like引导学生说出Yao Mingis tall,he istalkPan ChangJiang isshort,he isshorto利用图片带读单词词2汇操练和学习tall and short对比学习，找两个一高一矮的学生，形成对比，引导学生说出找具有上述特征:1a的m小t朋all友I，am加s深h学or生t记忆利用图片带读单词教3师边表演动作，学生b跟ig着a模nd仿t说hin出单词，加深记忆利用图片带读单词出4现形象具体的图片，p可re爱tt的y公an主d和ha王nd子s，om引e导学生说出单词,从而词语操练词汇学习和操练分5别学习tall andshortbig andthin设计p意re图tt y对an比d学ha习n,d找so具m体e特征的小朋友，加深记忆整体巩固词汇6打乱单词,教师从黑板上拿走一张图片，让学在愉快中猜出不见的单词，巩固本节课单词，复习学过的单词What smissing教师随意在心里找个人用词汇描述它，然后让同学猜出他名字教师引导学生说出单词，领读句子8lets istalkHe isa manHe is tallHe is handsomeShe isagirlShe isthin反复练习巩固单词She ispretty9FinishHomework
七、板书设计Read theseWordsMy friendsbigand thintallandshort《》pretty andhandsomeUnit3My friendslesson2教学目标
一、知识目标
1、能听说、认读等单词和词组
1、能描述人物夕卜lo貌n特g h征a，ir,如sh:ort hair,strong,thin,quiet,friends....等2
二、能力目标My friendis strong,He hasshort hair、能借助多媒体课件,通过自主学习单词、对话,培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习的意识
1、通过上网查找图片,培养学生乐于探索的精神
2、通过拼图、编对话，培养学生的创新能力、语言表达能力和交际能力3
三、情感目标通过学习，使学生懂得如何与别人交往学情分析2小学中年级的学生对英语学习具有浓厚的兴趣，思维比较形象,直观的教具能更好地吸引学生的注意力而创设有童趣的任务，有利于激发学生学习的兴趣和主动参与的欲望本节课的教学对象是小学四年级四结合实验班的学生，学生在一年级时便开始进行电脑操作培训，因此在电脑操作、打字、网上浏览等方面已经掌握了方法，已具备较好的听、说、读、演、唱等能力他们已养成自主学习和协作学习的好习惯，学习的主动性和积极性也很高，表演欲强，乐于与别人进行交际重点难点3教学过程4活动【导入】教学过程、1（热身准备）⑴（问候）（）1Warming up.Greeting.2Lets do.Tall talltall,makeyourself1ta、ll..7（复习巩固）2Revision Playtwo games:A.Listen andcho.o（se复.习五官和身体部位的单词）B、.Read andtype（新课展开）导入3Presentation:I havetwo newfriends.Today,theyre coming!Do youwant toknow自S主te学pl习:L新ea单rn词t:h学e生ne各w自w进or入dsandsenten的ce界s.面所和的自我介绍再点击进入单词学习的界面学习1]Self-study Newwords WuKong Lucy等单词学生可根据自己的实际情况，对于难读的单词实现多次重听、复读words,:longhaijshorthair,strong,thin,quiet,friends（检查学生的自学情况）2]Check thenew words:抽读新单词、正音A.one by one屏幕快速出现图片,让学生站起来抢答并做出相应的动作B.Put thenew wordsunder theright picture.C.Play agame:Look andsay.听力检测练习，让学生通过听句子来选择相应的人物3]Play agame:Listen andchoose.Step2:Comunicationl]Guessing game1T:I havea friend.Shes agirl.Shes thin.Shes quiet.She haslong hairandbig让学生描述自己好朋友的特点,并让其他同学猜猜eyes.She likessinging.Who is sheSl:Shes ZiWei.Let thestudents ask andanswer.2Make adialogue.学生进入界面听对话1T:I havea friend.You havea friend.Everyone hasa friend.Mike hasa friend,too.Who ishe Pleaseenter the dialogue”dialogue”学生进入界面，拼出自己好朋友的图像，并和伙伴用刚学习到的单词和句2Make upa picture of your good friend.Then,make adialogue withyour子编一个对话partner.Drawing《》Step3:Sing asong:M拓y展f提rie高nds上网搜索老师、同学、体育明星、动物等图片并用英语介绍给同学听Step4:Development Searcha pictureand talk about it.成果展示S举te行p形5:象D设em计o大ns赛tr:a让tio学n生为自己设I计m一ag种e形de象si,g用n英co语m来pe介ti绍tio自n己//的外形、爱好与性格特点，并配上相应的动作，看谁介绍得最生动、形象最后让特别出色的学生在全班面前走台步表演以此来考察学生综合运用语言的能力,也把英语应用到实际生活当中，让学生在做中学、玩中学质疑你最大的收获是什么如果你来当老师，你还有什么好的建议还希望学习什么？Step6:Sing asong andplay agame.4:课外活动5::Add-activitieslListen to the tapeandreadU3ALets learn.2Draw《a picture》of your friend and talk somethingabout it.Un教it学3目M标y friendslesson31知识目标能熟练的使用询问第三人，及用来介绍自己的朋友“What doeshe/she looklike”He/She istall...”、能听懂、会说本课对话
2、掌握字母在单词中的发音，能读，听，说跟着四个字母有关的单词3能力目标:能运IJ用K,所L学的知识用来介绍自己的朋友情感目标Hes/Shes…渗透思想教育，增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系学情分析2本单元新授两个句型以及个描述外貌的单词、、教材希望通过将句型与单词的有机What doeshe looklike,Who does she looklike”6结合来创设一个贴近生活的场景让学生进行学习，此单元的句型扩展为对第三人称的询问obig talkpretty thinshort handsome重点难点3教学重点、能熟练的运用、这两个句型对第三人进行询问以及做出回应1What doeshe/she looklike He is/She is...”、能运用所学知识介绍自己的朋友2教学难点:正确区分和使用和教学过程She He4教学活动活动【活动】教学过程教学过1程Step1Warming up将学生分成六个小组，在本节课的学习中得到表扬的小组将获得小奖品
1.Greeting23Introudce myself.
4.Sing asong WhoAre You导入Step2Presentation anddrill唱W完歌ho曲s，sh教e师随机问一个女生:，该生回答后,教师指向该生，问全体学生:引导学生回答:….继续问全体学生:1What syour name引导学生回答:Whos her name Her nameisWhat does sheloo反kl复ik练e习几次表扬表Sh现e好is.的...小组，并发给小奖品
2.出示的照片，对话3JoyT:Whoshe S:Shes Joy板书句型用红色粉笔书写T:Yes.She/s ourfriend.oT:W.h出at示doess妈h妈el的oo照k片lik，e对话What doesshe looklike she4JoyT:Look.You/re Joy.Whos sheS:Shes my mother.T:Yes.Shes yourmother.T:What doesshe looklike、小组开火车问答表扬表现好的小组，并发给小奖品S:Shes pretty
5、引出2出示Whos的he照片，对话，以同样的方式学习句型1Binbin Whos he（）弓|导学生观察黑板上的两个问句和将这里设置成一个悬念设置成一个等待大家一起解决的问题What doesshe looklike2Whos he Whos she（）指名练习黑板上的对话（表现好的同学给小奖品）、3引导学生区分和的用法（学生自由讨论，大胆猜测），最后老师归纳并板书:男用女用3He SheHe,She.St.e老p3师.叫Pr出ac几tic名e学生组成全家福，与一位学生做对话示范练习1学生拿出全家福,根据提示和示范进行对话
3.ChantWhos,Whos,Who isheHes,Hes,He ismy father.Whos Whos,Who issheShes,Shes,She ismy mother.What doesshe looklike Shes,Shes,She isprettyWhat doeshe looklike Hes,Hes,He istallSt、ep播4放.L字is母te歌n，an学d生re跟pe唱at
1、出示冰激凌图片，引出单词及字母2⑴出示图片涧:（引出单词I）（）领学生多W读h几at遍s单th词is，感受首字母i的ce发-c音ream引出字母,单词及音标（课件出示）⑶
2.c用ha相nt同:L方L式L学,i习ce-crea及m其,i发ce音-cream,ice-cream.2LKL
3.chant:L L L,ice-cream,ice-cream,ice-cream.],],],juice,juice,juiceK,K,K,kite,kite,kite挑六名同学,其中两人手拉手向上方抬起捞字母，头戴字母从他俩中间穿过，这两位同学LL,L,light,light,light问:被捞的同学回答:.答对了就过去然后这两位同学问全班:全班同学回答:....如果被捞的同学说错，就由全班同学回答Whats yourname MynameisIWhos he/she He\She isSte向p别
5.人H介om绍e你w的or朋k友，用
1.掌握字母在单词中“的He发s音m，y.能...S读h，es听m，y说…跟He着is四...个字母有关的单词
2.,I,J,K,L《》Unit3My friendsStory Time教学目标语言知识:能听懂会读单词并知道意思1语言技能:能在语境中正确使用功能句:delicious,monster,ugly情感态度:乐于参与活动知道如何交朋友，懂得宽恕和分享What doeshe looklike He is...学习策略:小组读时学会互相学习文化意识:知道我们中华民族是个大家庭，人与人要互相爱护学情分析
2、二年级的学生活泼，愿意听故事，所以本课很容易调动学生的学习兴趣可能他们过于兴奋而忽视知识的学习，我要控制好课堂
1、学生已经学习过等词汇及功能句:...他们可能对单词的发言有困难，在设2hungry,look,elephant,friends,help,monkey What计时要用自然拼读法讲解，并给时间操练doeshe looklike He isdelicious,monster,ugly重点难点3教学重点:功能句在正确语境中的运用读懂故事，获取信息,并能简单讲述故事教学难点:单词的发音读句子的语气.学习句型ugly deliciousugly3This ismy…”T:show somethings ofminejLook,this ismy pen/pencil/book...，T:Can youuse“This ismy.say somesentencesSs:Yes.51:This ismy classroom.*■•52:This ismy school..根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答4T:Whos thiswoman Pl:She isMiss Mao.T:Yes.Its me.fT:Who sthis man/woman oPl:He/She is your father,mother...
1.Guessing game:He ismy fathersfather,who ishe She ismy mothers mother,who isshe Heismy mothers brother,who ishe She ismy fathers sister,who isshe Myfa师th手er指h现as在a的da家u庭gh照te总r,述bu tnot me,who isshe
2.
①This ismy father/mother/sister/brother.This ismy family.Happy,happy family,This ismy grandpa/grandma/uncle/aunt.This ismy family.Big,bigfamily.u@Sing asong:Happy Family教学过程4第一学时
4.1教学活动4活.1动.1【导入】
（一）读前活动、说1唱本单元的诗和歌曲
1、介绍朋友:2（热身，引主题Th朋is友ism）yfriend,...出示美味食物图片，教带魔鬼面具教出示一组丑陋图片教（扫清障碍，为阅读故事de准li备cio）us monsterugly活动【讲授】
（二）读中活动、出2示图一:1出示图二:Look,This isa monkey.What happensPlease guess.What arethey talking、
2、Now listento thecomputer andcheck.
3、Ask:Who isthe monster老师讲解
4、听L跟ist读en，a表nd演f第ol三lo、w四th幅e图first注pi意ct语ur音e.语A调nd和o表ne情picture by one.
5、领读,请能读的学生领读
6、小组读7活动【测试】
（三）读后活动
3、判断对错
1、看图讲故事
2、表演故事
3、故事告诉我们什么道理，出示照片讲道理4活动【作业】
（四）作业读故事4两遍背诵故事《》教R学ev目is标ion11综合复习第一二三单元的功能句和词汇「个词汇的复习及运用；n.....My Family”Boys andGirls JMy friends
30......Whos she/he He/She is......Whats her/hisnameHis/Hernameis学情分析What doesshe/he looklikeHe/She is2二年级的学生对英语学习有很高的积极性，上课非常地积极好动，大部分同学乐于参与课堂上的各种教学活动，但是存在听音、发音和理解等不够准确还有一小部分同学不乐于主动开口和参与，课堂上容易把自己当作“局外人”因此课堂上需要更多地让学生积极主动参与活动，并能张开嘴巴大声说,同时给予及时的表扬和鼓励，让学生逐步树立自信心重点难点3功能句和核心词汇的综合运用教学过程4教学活动活动【导入】教学过程1GreetingGood morning,girls andboys!（Warm up活动【活动】讲授、活动、练习三l.sing thesongtogetherWho ishe]
2.Review
1.Review FamilyShow onPPTStructure:Who ishe/sheWrite onblackboardHe/She ismy mother/father/grandfather/grandmother/sister/brother.HReview“Girls andBoys FlashcardslReadWords onebyone2Read Letter CaF£Mm,Ww,Gg,BbWrite onblackboard][3Talk aboutthe flashcardsHe/She isagirl/boy/woman/manWhats his/hern.a..m..eWrite onblackboardHis/H..e..r.name isHe/She istall/thin/short/big/handsome/prettyn nReviewMyfriends[Flashcards1Read thesewords oneby onetall/thin/big/short/pretty/handsome2Use:Wh..a..t..d.oesshe/helooklikeWrite onblackboard]She/Heis.....[thin/big/short/tall/pretty/handsome]She/Heisaboy/man/girl/womanTry toIntroduce thesepictures[Show onPPTTry toIntroduce myclassmate/FriendsShow onPPTlGuess:who ishe/she⑶2Guess:What sher/his nameIntroduce my Classmate/FriendsFree talking⑴Whoisyourfriendin ourclass.Whats yo...u..r nameMynameis[Lily]2Whats his/hernameHis/Hernameis Lily3Whoishe/she.....He/She is[Lily]4Wha.t..d..oeshe/she looklikeHe/Sheisbig/tall/thin/pretty/handsome
7.Play aGamefAbout5students
8.Sing asong Sheismyclassmate.、
1.Listen Readand Revi《ew Unitl-U》nit
3.Unit4In the Community lesson1教学目标
1.能听懂、理解并在情境中运用社区、地点名词
2.在情景中,尝试用询问某人去哪些地点hospital,zoo,park,bookshop,school,supermarket3Where areyou going/Im going to the...知道什么场合去哪些社区地点
4.能够创编简单歌谣5学.情分析2本班孩子的英语基础一般，多数同学不敢在公开场合说英语，这就要求教师设计教学活动适当增加趣味性以调动学生积极参与通过问卷调查了解到学生对本课涉及个地点词汇识别率不高经过年的英语学习，本班多数学生能做到，如:借助图像听懂带有少量生词的语段;用简单句6进行表达并具备小组交流的能力就本课而言，学生已经学过一些相关句型，如1需要教师在课堂上补充大量视觉、听觉信息,加深学生对词汇和简单句的记忆和学习;通过问卷:Iwanttogoto...调查了解到学生喜欢小组、唱歌、等学习活动目的是通过前测，更有针对性地设计本课教学PK missinggame重点难点
3.能听懂、理解并在情境中运用社区、地点名词;在相应的情境中，询问某人去哪些社区地点
1.理解并在情境中运用社区地点名词2教学过程4教学活动活动【讲授】1Unit4In thecommunity Lesson1Stepl师Gr生ee问ti候ng、热身活动、唱英语歌
1.122Free talk介绍学习目标Step2Presentation通过观察词汇图片、朗读词汇，使学生迅速进入英语学习状态,同时激活学生已知一一句型为接下来学习主句型做语言铺垫Whatc呈a现ny课o件u中se社e区W地ha点t词do汇y和ou人li物ke，引I导lik学e生...I观w察a图nt片…，回顾按照单词规律，逐次教授学生单词What can you seeWho can youseeI see...Where aretheyT:Today our friends cometoourclassroom.I can see Billand Lily.Who can you seeS1:1can see...S2:1cansee...T:Look,I cansee a big tree.What elsecan you seeS:I cansee azoo.T:T动h物eC园hinese nameis zoosT:And this isa park.Look,herearesome communities.Bookshop.supermarket,社区hospital andschool.So,what arewe going to talk about todayWe are going totalk1about community.Everybody/community,,community means按照发音规律,让学生分音节朗读S:read/community;T:co-mmu-ni-ty in the communityT:So todaywe aregoing totalkaboutunit4lesson1in thecommunity.T:Lets guess.Where areour friendsgoing Arethey going to the parkOr maybetheyaregoing to the zoo.Lets look atthevedio.Please watchand listen.Where aretheygoingOKS:watch vedioof lesson1T:Where isJoy goingS:T:How aboutBill Is Bill going tothehospitalS:Heisgoingtothe...T:Look.thisisabigtree.I cansee beautiful lake here.I havea vedio.Lets watch,listen andguess.What communityis itS:watch vedio.T:Where areyou goingS:借I a助m多g媒oi体ng，to按t照he发p音ar规k.律,让学生分音节朗读板书T:教师准备北海公园、北京动物园的门票,引发学生在情境I a中m说g英oi语ng的to兴t趣he...T:I have sometickets ofBeihai Park.Where areyou going板竹示范、带读、与学生一起合作示范学生人一组,在情境S:I amgoingtothe...中合作练习词汇和功能句T:Where areyou going2在情境中，帮助学生理解、学习词汇:小组合作，在情境中练一练，说一说bookshop supermarketschool hospital.、活跃气氛、歌n声中放松大脑、同时深化词汇学习mso-ascii-font-family:Times NewRoman;mso-hansi-font-family:Times NewRoman”St,e操p3练Pr深ac入tic交e流目的:检测学生对词汇的把握1呈现社区地点词汇，台下同学齐读学生归类图片教师借助学生刚贴好的社区地点图片，问:学生答:自然过渡到把黑板上的图片归类学生边观察、边把英语词汇贴在相应地点彩图Is itpark No,its下supermarket.个小游戏学生选择球的颜色如:选择红球，是词汇游戏选择紫球,猜词游戏，渗透主要句型,在不同的情境中操练语言选择蓝球，教师出示词汇,台下同学齐读，台上3miss game同学听到词汇，跳下3《》Un教it学4目In标theCommunitylesson21知识技能目标:.能在课文情景中听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句1Whereare.能运用与同伴进行对话交流you goingIm goingto...2情感目标:通W过he游re戏a活re动y，ou使g学oi生ng感受Im与人go合in作gt的o.乐..趣学情分析2学生为借班上课的三年级三班的孩子他们三年级刚学英语，学英语的时间仅有两个月的时间因此，学习处于准备阶段，学生主要通过听说储备语言班上有小组合作学习和评比，在组织学生活动时，可以利用小组合作开展重点难点3重点:能听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句难点:能运用与同伴进行对话交流Where areyou goingVm goingto...教学过程Where areyou goingIm goingto...4教学活动活动【活动】1Warm up
1.Greeting.T:Good afternoon,boys andgirls.Ss:Good afternoon,Miss!T:Tm happytoday.How areyou51:Tm fine,thank you.52:...
2.Chant.Play the video and ask the Ss to say whatthey heard.Then chantwith the Ss.
3.Revision.（通过歌谣、图片闪现活动复习单词，激活学生已有知识储备,调动学生学习的积极性,为功Show the pictures quicklyand ask the Ss tosaythe places.能句的学习和运用做好铺垫）活动【导入】2PresentationTalking aboutthe mainscene graph.Show the pictureof the mainscene graph,ask the Ss tolook,guess andsay.Questions:Who canyou seeWhere arethey Where aretheygoing（利用主情境图呈现的大情境，借助问题，引导学生观察图片，推测人物对话,以此培养学Play thevideo,and guide the Ss tosay.生的观察和推测能力通过听力活动，培养学生捕捉信息的能力）活动【活动】3Learning anddrill
1.Learning the dialogue.Talk aboutthepicture in PartA.A,Show partofthepicture inPart and guidethe Ss toguess.T:Look atBill.Is hehappy WhyWhere ishe goingPlay thevideo andasktheSs to listen andsaywhat Lilysays andwhatBill says.Write the sentences andasktheSs to read.Play thevideo andask Ss to imitate.Ask theSs to open theirbooks andread afterthe tape.
2.Drill.Make ademonstration.Then asktheSsto workinpairs.Guide theSstoaskandanswer.T:Bill isgoingtothe park.Tm（借助视听帮助学生感知对话通过引导学生模仿读出主要功能句，帮助学生在理解意义的goingtoschool.Where areyou going基础上形成正确的语音语调在句型认读时，通过叠词的方法帮助学生形成按意群朗读的习惯.）活动【活动】4Practice
1.Playing thegame:Chooseandsay.Guide theSstoplay thegame:Chooseandsay.55:Where areyou goingSIchooses andsays:TVmmgoing to...56:chooses andsays:goingto...57:Tm goingto...
2.Playing thegame inPart B.Show thepictureinPart B.T:Our friendsare playinggame too.They arevery happy.Letshave alook.Play thevideo.Make ademonstration.Then askSstowork infour.
3.Singing thesong.Enjoy thesong andtry tosing.T:Now thebus is coming.Lets go.（通过游戏活动让学生进一步练习和巩固所学语言同时，游戏也使练习更有趣味性］Play thevideo,sing with theSs.活动【作业】5Summary andsetting homeworkSummarizeandguidetheSstoreadthe sentences.（通过小结帮助学生梳理、强化所学内容通过和好朋友对话将课堂延伸到课外，进一步巩Set homework.固和运用所学语言）《》Un教it学4目In标theCommunitylesson31知识目标/复习巩固与教师有关的词汇和表达位置的功能句:
1.Knowle能d够ge在:活动场景中认读大写英文字母Where is...Its能on力/目in标/u/nder...o培养学生的观察能力和语言表达能力ABCD.
2..情感目标/Ability:爱护我们的教室和文具3学情分析Emotion:2巩固拓展Co让ns学ol生id自at编ion对话.出示更多含有字母、、、的图片请学生找出字母
1.
2.学生几人一组表演对A话B C D.两人结对在教室寻找字母、、、灵活应用对话12灵活熟练掌握大写字母A BC Do重点难点3重点/熟练运用功能句:难点/Key points:灵活运用功能W句h:ere is...Its on/in/under...o来描述位置关系Difficult points:Where is...Its on/in/under...S.T:Take outyour familyphotos.T.Whocancome hereintroduce yourfamily.今天，我们就来学[S cometo frontto introducetheir family member习怎样用英语介绍自己的家人T:Good.Today,well studyhow tointroduce yourfamily inEnglish.学习新单词4教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知T:Open yourbooks,turn topage
34.Listen tothe tapeand underlinethenew words.T:[Show thephoto,and pointtothemother Readafter me:motherS:MotherT:This ismy mother.S:This ismy mother.let thestudents onebyoneto sayTheother newwords like this wayto learn.学生利用笔记本电脑自主学习课文内容,根据自己的学习情况，反复练习.组成若干临时家庭Let somepupils cometothefront introducetheir familymember withEnglish1,rT:N师ow示范yo一u组re生F用am上il各y N道o具，y介ou绍re FamilyNo.2Pl:Hello,fm xxxThis ismy family.This ismy father...并示意意等与其他学生问候We areveryhappy.教学过程ather“”Mother”4教学活动活动【导入】教学环1节classroom教师活动学生活动Steps教学意图Teachers ActivitiesStudentsActivities热身活动PurposeW.a师rm生in问g好u并p引导学生之间互相询问.提问
12.学生间:W互h相at打do招y呼ou问h候ave in the classroom.用英语回答复习所学的单词12活动【讲授】:I havea/an...in theclassroom.新知呈2现classroomPr,e引se导nt学at生io观n察教材思考问:.老师和一名学生对话示范1A Whereere thechildren Whataretheydoing.让学生观察教材图片说出什么地方，上面有什么东西出示大写字母23B ABCD..学生思考回答.学生两人结对活动12学生回答3为后面教学活动创设情境练习应用Pr.a请ct几ice名学生对话，并作出相应评价.出示含有字母、、、的图片请学生找出字母12A BCD.学生根据图片表演对话
1.学生找出字母熟悉掌握对话和字母2《》Un教it学4目In标theCommunityStoryTime能够借助录音、图片、文字及教师讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指1导下表演故事Teaching Aims:学情分析2现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的，能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃,大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度重点难点3重点/听懂、会说询问和回答某人要去哪里的功能句:Key points:Whereareyou goingIm难点/根据提供的情境进行故事理解，并表演goingto...教学过Di程fficult points:4教学活动活动【导入】热身活动热身活1动出示本单元所学的歌谣和歌曲的课件Warming up说唱本单元的歌谣和补充歌曲复习本单元的词汇和功能句对所学过的内容进行整理、复习活动【讲授】新知呈现新知呈2现初步感知故事大意看一遍动画Presentation再次播放故事，让学生尝试回答Look!Who arethey Whatson thetable Whatwillh让a学pp生e带n着老师的问题浏览故事,感知故事大意，验证预测第二遍观看尝试回答老师的问题通过播放动画，让学生整体感知故事,通过思考回答问题等帮助学生理解故事活动【练习】练习应用练习应3用图片理解,仔细体会理解故事PracticeWhere aretheyWhy isBaby Pandahappy Wherearetheygoing IsBaby Panda看动画感知happyWhynotWho cometo Pandashome Whataretheydoing now看课本浏览故事，熟悉文本听录音，看书跟读看图跟读回答问题问答的过程是学生理解课文的过程，并能通过回答问题与老师进行交流互动体现了师生之间的交际性还可以激活学生的思维活动【练习】巩固拓展巩固拓4展教师带领学生分角色表演故事教师扮演请一名同学演其他人共Consolidation同扮演Mother PandaBaby Panda,friends.学生跟老师一起演故事然后同学自由组合表演故事该活动能使语言的学习从机械操练过渡到有意义的操练活动【活动】总结归纳总结归5纳点评刚才表演，鼓励大家多在生活中使用英语交流Summary几组表演精彩的同学表演其他同学认真观看在生活中用英语交流对话《》Unit5In thePark lesson1教学目标知识目标1⑴学生能听懂、会说、认读和公园景物有关的六个词汇、、、和:lake tree flower grassboathill学生能借助图片、动作模仿正确读出单词；2能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣技3能目标能听懂并用新学的单词回答“”的提问程度较好的学生能够尝试用等句型表达公园中看到的情景1Whafs this情感目标...isare on/in/under the...”学生能感知公园景物，激发对自然环境的热爱1学生能积极能与他人合作，运用所学英语进行简单交流,共同完成学习任务2学情分析2二年级学生已经学过有关动物、颜色及介词的词汇,并掌握〃等句型此外，学生对“的场景并不陌生，喜欢去公园，也喜欢谈论公园，脑海里有公园的图式I I like…I cansee...”二年级孩子的思维特点以形象、直观为主有意注意保持的时间短，注意力容易分散但他们Park”敢于张口，乐于模仿，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动重点难点3教学重点⑴学习有关公园的个新单词、和能够跟随录音大胆6模仿说唱本la课ke歌谣treeflowergrass boathill教2学难点尝试用已学过的句型等描述公园中所看至的景物1教学过程...isare on/in/under the...
44.1SteplStep
1.Warming up
1.GreetingT:Good afternoonboys andgirl.Do youstill remembermy nameTodayI amyourn【ew设E计n意gl图ish】t通ea过ch常er规,y问o答u a拉r近em与y学n生ew的s距tu离d,e并nt帮s.助学生进入学习状态
2.Cl、ear theassessment methodsof thisclass.red bluegreen manon theboat【设计意图】课前讲明评价方式有助于调动学生学习的积极性
3.Review【设计意图】通过唱上单元歌谣引入本单元学习内容激发学生学习兴趣的同时，也为后Chant thechant ofUnit4to leadin面学生能够表达景物的位置进行铺垫park,
4.
1.2Step2Lead in
1.Enjoy some beautiful picturesT:Before ourclass,I have some beautifulpictures for you.Lets see.Ask Qs:（呈现主题Where isit图）And todayour friendsgo toapark too.Lets gowith themtogether,ok ppt（板书课题）【设计意图】通过呈现不同公园的美丽图片，激发兴趣，创设情景去公园，引出课文，并尝试说出T:So todaywere goingto learnanewunit,that isUnit5In thePark.本单元的主题
4.
1.3Step3Presentation
1.T presentsthe Pic.【设计意图】将学生带入情景，引导学生通过猜测和观察图片，与已有认知建立联系“What canyouseein thepark
2.Look,Listen andChantT:Now letslistena chant together.T presentsthe Picaboutthenewwords,teach pronunciation通过歌谣整体呈现并帮助学生初步感知本课的新词汇教读新单词Show themflashcards andthe writtenform,then pasteon theblackboard.
3.Match the Pic[sheet]设计意图:帮助学生更好理解新单词的音形义Match thewordsandtheir correspondingPics.
4.listen thechant设计意图:通过动态翻图,让学生在听音过程中，能够清楚歌谣里各景点的方位以及关系T presentthePicofthechant
2.listen andreapt thechantQ弓s:导W说ha出t ison thelake【I设计意图T】h通e过bo不at同is的o呈n现th方el式ak，e.吸引学生的注意力,调动学生多种感官,强化记忆、深化理解在活动中给学生渗透描述公园情景的语句，为后面的活动提供语言支持教学活动
4.2Step
44.
2.1PracticeProduction
1.learn thechanta.listen andput thestickersT:b.chant afterthe tapeT:This timecanyoupoint andchant afterthe tapesentence by sentence【设计意图】从听音摆图到指图跟唱,再到整体输出，活动难度逐渐增大，使学生在有层次的c.chant togetherwiththeteacher活动中逐渐积累语言，为此后的独立输出环节积累语言【设计意图】学生尝试设计自己的公园，并尝试用所学过的知识介绍自己的公园，体现了用英语做事情的教学理念在活动过程中也激发了学生对公园的喜爱之情
4.
2.2Step5Homework.【设计意图】课后与同伴共同分享自己的公园，分享快乐，体验成功Share yourparktoyour friends.《》Unit5In thePark lesson2教学目标
1.能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句:1能够理解核心句型:…并Th能er根e据is不/a同re的...情景做出恰当的应用
2.There isa.../There are学情分析2本班上课的学生是二年级的学生，他们从一年级就开始使用外研社小学英语教材，孩子们经过一年的学习，具有了一定的英语语言积累但孩子们没有接触过人教版的英语学习教材，对文中人物和内容有一定的陌生感，需要教师在实际课堂中设计多种参与性活动，拉近孩子和课本的距离本课是句型教学课,结合二年级学生年龄特点,教师采用各种有效的方法激发他们的英语学习兴趣，培养他们的学习积极性,从而逐渐提高其英语水平重点难点3教学重点:能听懂本课文中的对话，并能应用所学核心句型进行描述某地有某物教学难点:能根据不同的场景,恰当地运用所学核心句型进行描述某地有某物教学过程4教学活动活动【导入】1Step1Preparation
1.Greetings:
2.Play agame:活动【导入】“I say,and youdo.2Step2Lead-in
1.Play thesong.（结合本课主题,将学生分成四个大组，每组为一个公园，
2.What isthis chantabout看哪一组最后的公园最漂亮）
3.Set theclassroom assessment.活动【讲授】3Step3PresentationPart A:（帮助学生在情景中感知功能句，并尝试自己重复说出功能句）Look,listen andrepeat.
2.Practice in
2.Part B:（借助主景图，进一步操练本课功能句）Look,pointandsay.设计意图.在主景图的情景中，教师引导学生猜测人物对话，有意识地鼓励学生发散思维，大胆猜测，调动语言储备:
1.跟读课文，学生通过模仿录音发音,并通过听读建立声音与文字，语音语调之间的联系，加深理解，固化核心语言结构2活动【练习】4Step4ConsolidationTask1:T orF（帮助学生发散英语思维，鼓励孩子自己尝试使用功能句］T:Give Ssthe examplesand encourageSstomake theirown sentences.Ss:l.Work intwo.
2.Make theirown sentences.
3.Show Time.Task2:Guess thepictureT:Play thevideoandguide Sstoguessthe picturesusing:“There isa.../There are...（猜图游戏，意在培养孩子的英语倾听习惯）Ss:l.Watch thevideo.
2.Play thegameTask3:Which parkdoyouwant togoT:Help Sstoopentheir mindsand enjoydifferent kindsof parks.Encourage Ssto talkaboutthe parks with:There isa.../There are...”Ss:
1.Choose theirfavorite parksandtalkabout it.
2.Work infour andtalkabouttheir parks.（做最棒的小导游，帮助学生发散思维，运用本节课的功能句，描述某地有某物）
3.Share theirparkswithothers toget thestars.活动【作业】5Step5HomeworkAssign thehomework:（分层布置家庭作业）Describe thepark youlike bestwith:There is/are...巩固本课所学知识,延展后续学习《》Un教it学5目In标theParklesson3知识与技能
1、学生能听懂、会说、会读等语言1There isa ruleron thedesk.There arepencils in the schoolbag.、学生能听、说、读、单词并能将其正确、熟练地运用于句型和对话中2queen,ruler,skirt,teacher,under过程与方法:学生能熟练运用所学语言进行交流、询问，并能做出正确的回答情感态度价值观:学生能够勇于开口说英语，能熟练运用所学对话与他人进行语言交流学情分析二年级的学生通过一年的英语学习，有了一定的语言基础，能够就所学话题进行简单的听、说、2读，并正在尝试对话的技能的发展通过前面的学习，学生基本掌握了一些打招呼用语以及提问用语，这也为本课时的学习打下了基础重点难点3重点:学生能听、说、读、单词并能将其正确、熟练地运用于句型和对话中queen,ruler,skirt,teacher,under难点:学生掌握并正确运用句型对一些事物进行回答,并能对他人进行正确的询问There is.../There are...教学过程4教学活动活动【导入】1Warm upT:Hello,boys andgirls.Ss:Hello!T:Boys andgirls,Lets singachant,OKSs:OK.T:This ismy Father/mother/sister/brother.This ismy family.I lovemy father.I lovermymother.They loveme too,weareall happy.Happy,happy,for ever,Song:Happy Family
1.T:Today,we willlearn Lesson
3.Look atthepictures.What canyouseein Picture1生依次回答看到了那些物品And Picture2Picture3师根据生的回答引入这节课所学的播放视频，生跟读.以小组为单位练习对话,并组织成Lo一o个ka小n的d对Sa话y,形式练习2（播放视频）l.T:I findyou areall clever.Tm veryhappy.Nowjets studyPart B.
3.T:生Lo依ok次a回tt答hi出s来on国e,王W，ha格t尺sm，e短an裙in，g老in师C，hi在ne…se下.面S.s老:师让学生以跟读、齐读、开火车读、齐读等形式让学生知道这些汉语的英语读法为4q活u动een【.ru活le动r^】skirt,teacher,under.3Play GamesT:Lets playgames.Are youreadySs:Yes.l.Game One:Loud andLow.T:I sayit loud,you sayit low,I sayit low,you sayit loud,OKS师s生:O配K!合开始游戏
2.Game Two:Chinese anEnglish.T:I sayit Chinese,you sayit English,I sayit Enghish.you sayit Chinese.OKS师s生:O配K!合做游戏•让学生们发现这些单词的首字母的发音，带着这些开头字母的发音，一起来听首好听的歌曲3T:Do youlikethis chantSs:Yes.学生再唱一次歌曲T:Lets songthischant,again.OK活动【作业】今天我4们学习了Homework的内容，知道了和的用法，同时我们还学习了五个单词，它们分别是那么，我们今天的作业就Look andSay There is...There are...是把今天学习的句型和单词读熟，然后说给你的小组的同学听这节课，我们就上到这里,queen,ruler,skirt,teacher,under.Seeyou!《》Un教it学5目In标theParkReviewRewards
1、语言知识目标1复习本单元词汇o1复习本单元功能句boat/lake/hill/tree/grass/flower2了解字母在T单he词re词is首a时...常/T见he的r发ea音re...
3、语言技能目q,r标,s,t,u2能够在情境中，初步运用本单元所学词汇和功能句简单描述图片1能够借助图片感知字母在单词词首时常见的发音
2、情感态度目标q,r,s,t,u3引导学生用英语对别人进行称赞通过本单元的活动,提高学生学习英语的兴趣12学情分析2本课借班上课小学二年级的学生形象思维占优势，对游戏、歌曲、表演等活动特别感兴趣他们从一年级开始学习英语，对英语充满兴趣、态度积极,可以用单词表达自己的意思，能听懂老师简单的指令并作出相应的反应但由于年龄较小，他们在记忆方面表现出“记得快、忘得快”的特点在课堂中他们注意力时而分散时而集中因此，教师在课堂上应以鼓励和表扬为主,注重营造愉悦、快乐的学习氛围，通过多种活动来增强学生参与课堂的积极性，保持他们学习英语的欲望和兴趣，从而改善学习效果重点难点3教学重点能够在恰当的情境中，初步运用本单元所学词汇和功能句简单描述图片教学难点给学生创设情境，让学生在情境中理解和运用功能句简单描述图片教学过程4教学活动活动【导入】1SteplStep131lGreeting.2Sing asong.T:Whats inthe parklGreeting.2]Sing thesong.・・.教学预设S:The Sck/tree/问候开课1歌曲激活核心词汇，引出教学评价2活动【讲授】2Step21Review thelesson.T:What dotheysay.
①Lets watch.
②Lets read.
③Lets talk.）T:Can youtalk moreabout this park2Talk more.T:I tooksome pictures.Whats inthispark（教学预设）IJLookand say.S:There are/isa…
①Watch thevideo.@Read thesentences.
③Talk thethings.S（:T教h学er预e设is）a.../There are...2]Talk thepark.S（:T教h学er预e设is）a.../There are...）复习课文，让学生回忆单元功能句1通过互动，让学生加深对课文理解和认知）拓展真实的公园情境，这是基于课文初步运用单元功能句2L活o动oka【n活ds动ay】.3Step3IJLookand say.T:IsitintheparkT:Whatdothe sayC「anyouguessLets checkjistenandrepeat.T:Anything moreon thedeskT:Where isitT:Whats inthezoo）/supermarket2Game time.）[Be alittle designer.T:You have4steps.
①Open it.
②Stick iton.
③Talk aboutit.））©Hands upshow us.l Talk thepicture（s[教P4学0预设.）S:No.In theschool.S:I havea schoolbag.T（h教er学e预is设a.）../There are...S（:T教h学er预e设is）a.../There are...S（:T教h学er预e设is）a.../There are...（教学预设）S:In thezoo/supermarket.）S:Work intwo.2Group work.）[Be alittle designer.S:Do thesteps.
①Open themailer.
②Stick thethings.©Talkthethings.教学预设S:Thereisa.../There are...
④此H环an节ds为u对p.功能句基于生活的初步运用教师通过看图、品图、猜图，帮助学生获取、分析图片信息和语言信息、1引导学生学会迁移,使用单元功能句进行描述给学生建立真实情境，引导学生在情境中使用单元功能句并引导学生使用旧知方位介词，更进一步综合使用语言2活动［练习］4Step4lSinga song.2Find theletters.T:Canyoufind“q3sxlTin yourbook3Play thechant.4Play thechant.5Playthechant.］T:Copy myactions.6Think more.IJListen thesing.2Stick theletters.n n/S:Circle qr,s,t,u）3Listen thechant.）4Say thechant.5）Say anddotheactions.6Think andsay.）整体感知字母1）复习已知字母大小写引出本课新知2））通过听、唱、演等环节，让学生一步步加深对语音感知/4）尝/试5迁移、培养想象、创新能力6活动【作业】5Step5Make achant.L让is学te生n创to编te儿a歌ch,e下r.节课向全班展示《》Unit5In thePark StoryTime教学目标
（二）语言目标shirt jacketskirt sweatercoat、快乐掌握单词:
1、快乐的掌握句型s:hirt jacketskirt sweatercoat2Do youlike her skirt YesJ do.Do youlike his shirt No J dont.Hersk学irt情is分r析ed.his shirtis blackJ like red.I dontlike black.2在本课中重点培养喜欢自己的服装重点难点3,1本课的教学难点是:的发音Do youlike herskirt YesJ do.Do youlike his shirt Nodont.教学过程her his4教学活动活动【导入】新课找搭档1游戏:老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配然后说出单词.活动【讲授】新课、老2师拿出一个短裙，叫一个学生穿上，老师问:引导学生回答:、板书新韵文:（把课题，单词和板书提前写好，打好1Do youlike herskirt,Yes,1四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）do2Do youlike herskirt YesJ do.、朗读韵文:（老师领读一学生齐读一男女生对读一分行读一找学生读一自读）3老师领读:看老师的手势因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢用手势的高低来表示由慢到快、练习韵文:首先，老师叫拿着卡片或者食物对学生说:让学生回答.然后,学生两人一组，叫学生练习说4D youlike herskirt、问一问答一答游戏:每一行选一个穿裙子的女孩，第一行学生指着该生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样依次进行完5活动【活动】新课、3老师拿出一个男衬衫，叫一个学生穿上，老师问:引导学生回答1Do youlike his shirt、老师通过身体语言解释No,1dont.
2、板书:
3、朗读韵D文o:y（ou老l师ike领h读is一sh学ir生t齐N读o一[d男on女t生.对读一分行读一找学生读一自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快
4、练习韵文:首先老师叫拿着卡片问学生:学生,15然后,学生两人一组，叫学生练习说Do youlike his shirt Nodont.、问一问答一答游戏:每一行选一个穿衬衫的男孩悌一行学生指着该生问第二行，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，这样依次进行完6活动【练习】新课
4、老师叫那两个穿裙子和衬衫的孩子到前面来老师说:1Her skirtis red.hisshirtis black、老师通过身体语言解释
2、板书
3、朗读韵文He:rskirtis red.hisshirtis black（老师领读一学生齐读一男女生对读一分行读一找学生读一自读）要先慢后快,看手势，从低到高，代表从慢到快4Her skirtis red.hisshirtis black、练习韵文:首先,老师叫拿着卡片对学生说:然后学生两人一组练习5Her skirtis red.hisshirtis black、开火车游戏:第一个同学说第一句，下一个同学说第二句,然后下一个学生继续，依次进行下去6活动【测试】新课、继5续谈论这两个孩子服装
1、老师通过身体语言解释J likered.I dontlike black.
2、板书
3、朗读韵:Il文ikered.I dontlike black.（老师领读一学生齐读一男女生对读一分行读一找学生读一自读）要先慢后快,看手势，从低到高，代表从慢到快4:I likered.I dontlike black.、练习韵文:首先，老师叫拿着卡片对学生说•然后，把学生两人一组，教学生说5:I likered.I dontlike black、、开火车游戏:第一个同学说第一句，下一个同学说第二句，然后下一个学生继续,依次进行下去6《》Un教it学6目H标appy Holidayslesson
31.能用句型来提问并作出正确回答;能够正确使用句子并运用于实际生活中1How manyThis is foryo.u通”,过多种形式的对话、表演及游戏,让学生在轻松、愉快的氛田中学习英语提高他们学英语、说英语、用英语的兴趣，让他们喜欢英语
2.让学生学会学习学会反思学会公正地评价自己和别人培养他们的记忆、观察、思维、想象以及与别人合作学习的能力
3.通过馈赠生日礼物这一细节让学生进一步了解中西方文化之间的异同4学情分析2学生在本节课中主要通过生日聚会这样一种情景来学会用.句型来提］和回答数字的多少他们己经在本单元部分里学习了How many...One/Seven这个数字这为他们回答句型奠定了基础学♦f Aone,two,three,four,five,生在以前己经会听、说、认、读以下名词如:文具类的six,seven,eight,nine,ten10“How many...动物类的食物类的pencil,book,eraser,sharpener,crayon,等所以，他们可以用这些熟悉的单词来练习句型ruler,bag,pencil-case;cat,pig,dog,duck,rabbit,panda,monkey;ha重m点bu难rg点er,hot dog,cake How many...”3学生在学习本节课时可能会遇到一些困难如:句型是第一次出现教学过程Thisis for you.4第一学时
4.1教学活动4活.1动.1【导入】新课1DChant andsingl.Lets chant:Showme1and
2.【设计意图】通过和同学们一起演唱英语歌曲、歌谣首先为他们营造一种平等宽松的课堂
2.Lets singthesongTen LittleCandles Dance.”氛围从而达到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的目的让学生尽可能快地进入一种学习英语的状态二对话Revision DialogueT:Howoldare yourS:I mnine.T:Please showme5and
6.S:OK.T:How manyfing.e游rs戏canyou触se摸e单词把这个数的词卡贴到黑板上从每组找一位同学到黑板前面来听教师的指令如教师说两个同学迅速去S:One/Seven•…2Game Touchtheword1-1010寻找并摸一下这个单词然后教师会对首先摸词卡的司学说:“Ten把卡片递给他他就会为本组赢得一个标志五角星或苹果印章I You arethefirst.This isfo【ry设o计u.意H图er】ey通ou过a这re个.”游戏，义习所学过数字并提前渗透新句子.复习,尽最让学生在一种真实的情景中体会.并学会自己运用This isfor youHereyou areThis isfor you活动【讲授】新课一创2设情景导入新课拿出一个盖红布的箱子对学生说」掀开红布猜一猜里面是什么学生可能会把L以o前ok学过ha的v单ea词b猜ox一.遍，如:等等Whats init pencil,c然a后t,b教r师ea打d,开bo箱o子k，拿出一个生日蛋糕学生可能会说“Wow.今天是谁的生日”教师接着说广请猜一猜吧！a今b天ir是th谁da的y生ca日ke!”同学们可能会相互讨论最后一起说:“张行天的生日”这时教师不失时机地引导学生一起说:并把生日蛋糕送给他说:教师继续说:“我还有几件礼物要送给你”然后一一拿出问HappyBirthday toyou!This isfor you.有多少礼物我们一起来数一数好吗？How齐m数an:y gifts.〃齐答:二.教师拿起其中一件包装精美的礼品问:Lets count.OK Tone,two,three,four Four“Whats this”学生可能会猜然后教师说:我们打开看一看厂弓|导学生一起说oGuess.pleasepencil,ruler,hamburger,rabbit^一起数学生齐说Lets openit andsee.:11Wow!Pencils.How manypen-cils:one,tw然o,后th教re师e,把four...ten.送给张行天并引导学们跟老师一起说:然后让几位同学来扮演老师的角色上台继续送礼物Ten pencils.pencils IfJThis一开始学生可能会在语言表达上遇到一些困难教师可以在旁协助isforyou,ZhangXingtian.Hereyouare.【设计意图】在情景交流中处理开始设计一个怂念来激发学生的兴趣吸引他们的注意力导出本节课的重点？和难点How many...This isforyou.并进一步让学生在真实的情景和相互交流中学习使用？和How many…One/Two,…This isfor you.How many,This isfory（o二u.）利用直观教具学习新语言教师拿出一把尺子问:学生会说:然后再拿出两把尺子学生会说:“,教师“Whats this”Rul-er.A说:并引导学生说:（前两个单词用升调最后一个用降调）然后ruler.fns:How manyrulers Two rulers把尺子送给发音最好的学说:然后教师再“Yes.rul-er.ruler.rulers.拿出一个气球问:“教给学生说:注意学生的发音及口形再以Irij You are great!This isforyou.Here youare.等形式练习新词•最后教师拿出多个气球Whatsthis“Balloon.group学生回答完后再教给他们说.并以练习的学习方式by group;row byrow;two bytwo balloonfn]:练习尤其注意学生不要掉了，后面的飞”然后再How many balloons”balloons”rulers把气球奖给发音较好的同学•继续练习以同样方式学习并以此balloon,balloon,balloons”balloon,This isfor you.’gift,gifts种方式复习以前所学过的文具类、动物类、食物类名词的单复数活动【活动】新课
（二）3利用直观教具学习新语言教师拿出一把尺子问:学生会说:然后再拿出两把尺子学生会说:“,”教师说“Whats this”“Rul-er.A并引导学生说:（前两个单词用升调最后一个用降调）然后把尺ruler.fns:How manyrulers;Tworulers子送给发音最好的学说:然后教师再拿出Yes.rul-er.ruler,rulers.一个气球问:“，教给学生说:“注意学生的发音及口形再以Irij Youare great!This isforyou.Here youare.”等形式练习新词•最后教师拿出多个气球What sthis”Balloon.”group by学生回答完后再教给他们说”.并以练习的学习方group;row byrow;two bytwo balloonfn]:式练习尤其注意学生不要掉了后面的飞”然后再How manyballoons”baUoons rulers把气球奖给发音较好的同学•继续练习以同样方式学习并以此balloon,balloon,balloons”balloon种方式复习以前所学过的文具类、动物类、食物类名词的单复数This isfor you.’gift,gifts【设计意图】在展示新课前先为学生扫清学习道路.上的绊脚石一也借此机会复习以前学过的各类名词的单复数并在学习过程中继续运用在教师对学生进balloon,balloons,gift,gifts;行评价这样一种自然的情景中继续渗透难点为下一步的新课学习和操练都作How many…了铺垫This isfor you.
（三）利用课件展示新课用大屏幕出示生日聚会的第一个画面问:引导学生回答然后以同样的方式出示第二幅“How manyballoons第三幅图画让学生产生一种身临其境的感觉当出示第How manypeople arethere inthepicture”四幅图画时，先让学生想象等会对说什么学生们可能会冒出许多想法,How manygifts How many cakes如:“Sarah.John ZipHappybirthday toyou!教师对积极动脑、跃发言的同学,尤其是有创新火花的同学发给奖品进行鼓励Here youare!This isfor you.Thank you.M并在发奖的司时对他说:.〃让学生再次体验.注意和的发音与第二单元学过的相联系突破I“1think youare clever.This isforyou This is难点for youThis isfor Thisismynose/…”【设计意图】利用多媒体课件调动学生的积极性充分发挥他们的想象力和创造力在一个又一个的模拟情景中突破本课的重难点出示课件，听、模仿（答对题的同学可得到一份Listenandimitate]—Listen tothedialoguetwice andanswer thef奖品（礼物或气球的粘贴）教师对他说:teacher squestions:How manygifts Howmanyballoons”IJ“Youareright.Thisisfor you.评出“超级模仿秀”
2.Imitate thedialogue sentencebysentence.Then letsseewho willbe thebest【设计意图】先听然后回答问题让学生在听的同时，也要动脑筋思考并且有奖品在等他们，所以避免学生走神，谁模仿得最好谁将被评为本节课的’超级模仿秀”其目的是鼓励学生大胆模仿能讲一口洋味十足的英语活动【练习】新课
（一）4师生示范小组操练教师戴上的头饰让同学们分别饰演和表演生日聚会对话,然后互换角色表演最后让学生拿出事先准备好的头饰四人一组开始练习表Zoom Mike,Sarah Zip演对话分钟后上台表演由同学们评出最佳表演奖对表演好的同学给予鼓励如5•等G【oo设d计.V意er图y】go od通.过Yo师u生ar互e换gr角ea色t.表W演el对l c话lo-ne.先Go让o同d学job们从轶体上理解一下对话然后再让他们以四人小组形式开始操练其目的是培养学生会话能力、表演能力、合作意识和创新精神
（二）拓展练习结合部分教师先示范一个自编的、和去动物园的情景画面如:和来到动物园后开始找动物的比赛（Lets playZoon Zip〕谁找至!］的动物多谁就获胜最后赢了、Zoom ZipHowmany把一盒巧克力送给说:然后让学生利用自己monkeys/pandas/...canyou seeZip Zoon所带实物分小组创设情境自编对话学生根据以前所学过的知识结合本单元内容可能会Zip Thisisforyou.Zip.Youarethewinner.创编出（或引导他们创编出）如下情景如:到动物园参观到超市购物，到博物馆看展览在路上捡到东西等分钟后上台表演目的是让学生学会用和来创编对话最后老师与同学们一起评出“最佳创意奖”5Howmany...Thisisforyou.【设计意图】此环节的设置充分调动了每一位学生的积极性给学生一个尽情想象、尽情创造的空间让他们在知识拓展中进一步完成本课的教学任务活动【测试】新课
51.Listen tothetapeand actthedialoguetwic（e.）a2放.歌Go曲on practisingthesentence结H束o本w节m课any...Can yousee”Happy Birthday《to You.》Un教it学6目H标appy HolidaysStoryTime1）知识目标:借助图片听懂小故事，会说会演小故事，通过圣诞老人送礼物的故事复习本单元1的词汇和功能句）能力目标:能够借助录音，图片，文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师的指导下表演小故Merry Christmas!Here isa...foryou;Happy NewYear!2事,牢固并灵活的运用功能句;）情感目标:让学生在享受故事乐趣的同时，巩固熟练运用句子，提高学生学习英语的兴趣，感受圣诞节的欢乐气氛3学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让2学生在玩中体验，玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果重点难点3重点是能够听懂并根据图片讲故事，熟练地运用功能句表演小故事;难点在于中英文的熟练转换,故事表演的连贯性教学过程4活动【导入】］师1生进行Warm.u教p师拿几本书和一些文具问学生请学生用句型进行回答，师生共同复习已学过的句型.）复习本单元两个各一遍,进行小组比1free talk.What canyouseeThere赛，进行加分.）复习本课重点词汇be2chant）复习本课重点句型3教师先挑几个人进行师生对话，接下来进Christmas,Father Christmas,Christmas tree,card,presen4Merry行小组之间的对话练习，引导学生灵活运用功能句.Christmas!Here isa...foryou;Happy NewYear!活动【讲授】播放2L的ea歌d曲in，烘托气氛,欣赏一些图片，让学生猜出来今天的主题是圣诞节，并进——步感矢口圣诞节Jingle BellPPT（图片可以采用由圣诞树、圣诞老人的图片,让学生迅速进入到欢乐的节日氛围中）T:Lets enjoysomebeautifulpictures aboutC活h动rist【m练as习.】*一名3学生戴圣诞P老re人se帽nt从at门io外n走进来（唱歌时老师布置好）.T:Who areyouS:Guess!T:W圣h诞o老k人now-s--w---h--o-引he出is新名词（学习］S*教s:师出示一张朋友送的圣诞卡片一Fa一th引e出r C新h名ris词tmas（学习］图片或实物出示（逐一学ca习rd）教师出示词卡，C并h带ris领tm全a班st认re读e,present教学教材中内容C师Dshow andsay学生看录音跟读对话Do youwant toknow your classmates familyNow letslistentotape.lookat教师介绍自己的家庭相册学生提问教师回答screen.read aftertape.CD;Look atmyfamilyphoto.If youwanttoknow someoneyou canask me:Whos学生到前面来提问,教师给与肯定及评价奖励he/she学生介绍自己的家庭相册，小组讨论交流3!fp Lef s meetyourclassmatesfamily.Talk学生展示汇报学生介绍自己的家里成员，有的介绍班级里同学及老师about inyour groups.展示的同学奖励笑脸鼓励肯定成绩利用卡片单词组成大家庭让学生提问回答再读单词卡.选两组同学展示奖励笑脸，哪组笑脸多哪组4If thisisyourfamily please获得的胜利教师鼓励introuduce yourfamily.please come here活动【活动】拓展句型which groupof winningCome on!课4件呈现图片总结重点句型利用图片提问巩固句型运用利用动画片人物激发学生学习兴趣1o听L音o标ok号a练tp习ictu课re件a呈sk现a人nd物a图nw及e录r.音听音标序号培养学生听力，巩固所学句型听三遍之后给出正确答案2假设自己新来的老A师re或y同ou学r，igh询t问L同e学fs是lo谁o让kc大or家re回c答t answer.,教师示范大家答请同学3If Imanewteacher.I wantto小组互相问答xknow somestudents.please helpme WhosheWhosshe.选几组汇报评价鼓励Ifyouarenewstudentcome tomyclass.Youcanask yourclassmate.Talkabo猜ut人in游g戏rou请p同学站在前面猜后面谁跟自己打招呼4Lets playgussing game.comehere.,奖励表现好的给笑脸Don计t算lo笑ok脸b看a哪ck组获胜
5.看播放歌曲一起唱
[6]N总e结xt读re板la书xtion time.Lets singCD7中反复出现有五个新词汇的图片,其中穿插炸弹图片学生看到词汇图片立即大声读出，Game看到炸弹图要迅速趴在桌子上“躲避”PPT（一词发音比较难，教师可以多次领读，再分音节示范）（学Ch习ristmas时,可以引导学生尝试读首字母的发音，巩固语音知识）*简笔画p进re行se名n词t,c操ar练d*学生人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片6（学生走向的图片）e*g给:A一m组y学,y生ou单a词re卡F片at，he组rC员h迅ri速stm站a到s.和自己一A致m的y,简笔画F旁ather Christmas*T:When webless--s-o--m学e习one onChristmas Day.We say...活M动err【yC练h习ris】tmas!*设置4情景对话p（r父ict母ic与e子女，同学之间，朋友之间）教师示范:（教师是圣诞老人）T:Here isa presentforyou.S:Thank you.T:Merry Chris让tm学a生s!分S:为You人to一o!组练习*活G动rou【p作w业or】k4回家后5把这个小h故o事m给ew自o己rk的爸爸妈妈演一遍《》教R学ev目is标ion
21.能力目标⑴1能够询问一日三餐的食物及饮料⑵会使用用餐时的基本用语如:⑶能够听懂并发出一些指令，如D oyoulike fish Yes,I do.I amhungry.Iwant...Do.知yo识u目lik标efish⑴掌Ye握s,I d、o.两部分中的读音2A Blistenandsay,bread,egg,milk,water,rice,fish,c⑵h认ick读en中的单词和句子（）理le解sson2等部分的内容⑷了3解Lets ch等an部t分的内容学情分st析orytime,2激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践培养学生合作学习的精神，更从中了解中西方饮食文化方面的一些知识，引导学生认识健康饮食的重要性，注重健康饮食重点难点
3.教学重点能听说，认读等单词.
4.教学难点能够正确读单词rice,noodles,fish,vegetable5教学过程vegetable.4新设计.教学过程6Stepl Preparation师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习
1.Enjoy thesong Anapple aday”,
2.Fre（e出ta示lk.苹果图片）
①T:（把图片给学生）Do youlike apples
②T:1like apples,Can I havesomeapplesSs:Sure.Here youare.
③老师出示不同的图片，让学生问,学生答（生生互动，师生互动）可采用集体和个别结合的方式
④用以上方法，复习等单词和句型juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburgerSt、ep单2词P导re呈sentation⑴教学单词1rice出示图片，板书教读注意升降调教学指出发字母读音「」不发音，渗透音标教学T rice,T ai“e”齐读说:（集体一个别）rice riceI likericeT:WhatdoyoulikeSs:I li帮ke助ri学ce生.回答:⑵同样方法教学Do youlike fishYes,I do.Yes,I do.⑶教学eggs ch（ic教ke师n做ve饥ge饿ta状b）lesNoodlesT:You/re full‘But Imhungry,because Ihad verylittle atbrea（k动fa作st.演G示ue）ss,what didI haveT板书Theyre lon教g,读SzNoodles,T:noodles,唱歌曲:.配以动作B:Lets singand act.（）教N学oodle NoodleDumpling4Vegetable,T:I likenoodles verymuch.Guess,What elsedo I likeSs:Fish/...（拿出各种蔬菜实物图片］T:NoJlike vegetables.TLook:Ihavemany kindsof vegetables,Carrot isa kindof vegetables,Tomato isakin把d图o片f v发eg给et学ab生le，.TT:Ilikevegetables,Can IhavesomevegetablesSl:Sure,Here youare.Sl、-S听2T读s正3…音…2放录音，生指单词跟读、合作学习2全班齐读，小组齐读、个别读1小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生2Ste听p3音P，ra找ct图ice片⑵1看口型猜单词Step4Production.Le教t师sp扮la演y.一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话:1Can Ihave...,付钱时可象征性地拍一下对方的手please同桌Su表re演,Here youare2个别展示作业3设计:用」调查小组内同学的喜好食物，不少于人Do youlike fishYes do.3教学活动活动【导入】1drillStep3Practice听音，找图片1看口型猜单词2Step4Production.Lets教p师la扮y.演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话:付钱时可象征性地拍一下对方的手1Can Ihave.同..p桌lea表s演e Sure,Here youare.2个别展示作业3设计:用调查小组内同学的喜好食物，不少于人Do youlike fishYes,I do.3活8动0K【Cl活as动s】ov板er书.G设o计od byeboysandgirls!5板书Unit1my familyWhosheHeismyfather.WhossheSheis《mymoth》er.Unit1My Familylesson3教学目标1继续巩固单词
1.巩固father mothergran句df型at的he运r用grandmother brothersister
2..学习和W感ho知s字s母/heS/Hes在is单m词y词...首地常见的发音3学情分析a,b,c,d2本课针对的是求知欲较强的二年级学生，本班学生活泼好动，喜欢学习英语战有利于英语教学重点难点
3.巩固单词本单元表示家庭成员的单词
1.巩固句型在实际生活中的运用2感知字W母hoshe/sh在e单S词/H词e首*s地is常m见y.的..发音
3.课前准备a,b,c,d
4.教学挂图
1.单词卡，字母卡,
3.课本人物卡片PPT4教学过程
55.1St教ep学l.活W动arm upandleadingin
5.
1.1。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
