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《化工技术经济》课程教学大纲课程名称化工技术经济课程类别(必修/选修)选修课程英文名称Chemical Techno-Economics总学时/周学时/学分16/2/1其中实验学时0先修课程高等数学、化工原理等授课时间1-8周星期一5-6节授课地点:7B312开课院系化学工程与能源技术学院答疑时间、地点与方式1,每次上课的课前、课间和课后,米用一对一的问答方式;
2.充分利用现代网络手段(QQ、微信),进行远程答疑;
3.课外在12L401答疑课程考核方式开卷()闭卷()课程论文()其它
(4)使用教材宋航主编,化工技术经济(第2版),化学工业出版社,2008年教学参考资料苏健民主编,化工技术经济,化学工业出版社,1999年课程简介在社会主义市场经济环境中,化学技术人员在处理技术问题时,不仅要求技术上先进、合理,还要能从资源、市场、经济等方面综合考虑,提高技术决策的经济效益,《化工技术经济》课程就是为了培养化学专业学生的这种能力而开设的技术经济是一门跨技术科学和经济科学的交叉学科本学科•运用技术经济分析的理论和方法,研究化学工业和化工过程中经济规律和自然规律的结合,力求提高化工过程及设备,乃至整个化学工业的能源、资源的利用率,提高局部和整体的经济效益课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏)
1.通过本课程的学习,使学生掌握经济效益团核心能力
1.运用数学、物理、化学化工基础科学理论和工程知识分析的基本概念、基本原理,的能力
2.能对化工过程中与经济有关的各种因素进□核心能力
2.设计与执行实验与仪器操作、分析与解释实验数行初步的综合分析、判断和决策;据的能力
3.通过本课程的学习,培养作为一个化工技目核心能力
3.执行化学或化工实务所需技术、技巧及使用工具的术人员必须具备的坚持不懈的学习精神、严能力谨治学的科学态度和积极向上的价值观,为□核心能力
4.具备工程设计方法与管理的能力未来的学习、工作和生活奠定良好的基础团核心能力
5.具备计划管理、有效沟通与团队合作的能力□核心能力
6.具备资料搜集与分析能力并且运用于专业化学的专题研究与书报讨论之能力□核心能力
7.具备英语听说和读写能力,了解化工技术对环境、社会及全球的影响,并培养持续学习的习惯与能力理论教学进程表周次教学主题教学教学的重点与难点教学方作业安排时长式绪论、化工技术化学工业的概念、特点及地位;化工技术经济学12讲授课后习题经济分析的基本的形成、特点及作用;化工技术经济学研究的内要素容和方法;经济效益、投资、设备的择旧、成本和费用、销售收入、税金和利润化工技术经济的经济效益、投资、设备的择旧、成本和费用、销22讲授课后习题基本原理售收入、税金和利润静态评价方法(静态投资回收期法、静态投资效果系数法、评价标准);动态评价方法(动态投3经济评价方法2讲授课后习题资回收期法、动态投资效果系数法、净现值法、净现值比率法、年值法、内部受益率法)盈亏平衡分析(盈亏平衡分析的概念、线性盈亏分析、非线性盈亏分析、优劣盈亏平衡分析);敏感性分析(敏感性分析的概念、判别因素敏感不定性分析及风42讲授课后习题性的原则方法、单因素敏感性分析、多因素敏感险决策性分析);概率分析(概率分析的目的、期望值与标准差、投资方案风险分析);风险决策(期望值分析法、方差分析法)可行性研究概述;市场研究和生产规模;原料路技术经济预测方线和工艺技术的选择;厂址选择;投资估算和资52讲授课后习题法、项目可行性金筹措;项目的财务评价;项目国民经济评价;研究工程项目的经济评价生产计划的优化(生产计划的概念、决策和优化方法);生产作业计划及优化;技术创新的概念、技术改造和设备作用、分类、模式和技术创新能力的评价;产品62讲授课后习题更新的技术经济创新一新产品开发;化工研究开发的技术经济分分析析(研究开发的技术评价、化工研究开发的经济评价)电解质(强电解质和弱电解质)溶液,迁移数,电导率、摩尔电导率,独立移动定律,电解质的活生产管理的技术度、离子平均活度及其因子,离子强度及计算;经济分析与优可逆电池,电动势与标准摩尔反应吉布斯自由能72讲授课后习题化、技术创新与的关系,斯特方程,标准电极电势表的应用;电研究开发技术经极反应的书写、电池的设计和电动势的计算;温度济分析对电动势电池反应热力学函数的计算;分解电压的意义,电极的极化作用8复习2提出重点,全面复习,答疑讲授合计16成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重缺席1次扣平时分10分,迟到(或早退)1次扣5分,缺席3次以上考勤15%不及格处理,百分制不按时完成作业练习-2/次,(虽提交作业但没有按要求认真完成也作业15%可能扣分)期末考试按照考试成绩进行评价,百分制70%大纲编写时间2017/9/8系(部)审查意见O系(部)主任签名日期年月日注
1、课程教学目标请精炼概括3-5条目标,并注明每条目标所要求的学习目标层次(理解、运用、分析、综合和评价)本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系
2、学生核心能力即毕业要求或培养要求,请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制(http:〃jwc.dgut.edu.cn/)
3、教学方式可选课堂讲授/小组讨论/实验/实训
4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节,可将相应的教学进度表删掉。